贻笑大方教案

《贻笑大方》教案

西仓 张彩霞

教学目标：

1、初步了解庄子其人。

2、熟读古文，体会古文的大概意思。
3、理解文章的寓意，使学生认识个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。

教学重难点：

1、熟读古文，体会古文的大概意思。
2、理解文章的寓意，使学生认识个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。

教学过程：

一、诗句导入

1、过渡语：上课一开始啊，先来玩咱们熟悉的对诗游戏。

大鹏一日同风起，（ ） （ ），丹光晴贯洞中霞。

（ ），望帝春心托杜鹃 为寻庄子知归处，（ ）。

是啊，上面的古诗中提到都与庄子以及他的著作《庄子》有关。

2、同学们，咱们在小学阶段就学过唐代墨客王之涣的千古绝句《登鸛鹊楼》。（指名门生背诵）

“白天依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

这首诗告诉我们的是：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。而现实生活也的确如此，人的见识是有限的，要是做井底之蛙，洋洋得意，骄傲自满，只会见笑于人。这个事理，在先秦诸子散文中已有所论述，下面咱们就一起来看看庄子在他的文章《秋水》中是如何论述这个事理的。

2、初读古文

1、了解庄子

（1）大家对庄子都有一定了解了，谁来简要说说？

大家都知道，庄子名周，战国时期宋国蒙人。他承继并发展了老子的思惟，是道家学派的首要代表人物，与老子并称“老庄”。

（2）《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式展开。课文节选《秋水》开头的一段。

2、读古文。

（1）请同学们先自由读读古文，要求读准字音，读通句子。难读的字词多读两遍。

（2）这当中有一些难读的字词，你会读了吗？我请同学来试试。

第一组：泾流 渚涯 不辩牛马。

“不辩牛马”是什么意思？

第二组：少 难穷 大方之家

（3）“少”“难”是个多音字，你怎么确定读音的？

都知道读音要根据意思来定，找找他们是什么意思？

“大方之家”也和现在的意思不一样，谁来说一说。（懂得大道理的人）

第三组 语 拘于墟 笃于时 束于教

语：与……谈论

总结：读古文啊，就要结合译文来读懂，才能读准，读明白它。

（4）读的过程中老师发现同学们这几句断句有困难，谁来尝试一下？

于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。

于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰。

且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。

吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。

（两句的时候分别齐读。）

三、精读古文

过渡：好，下面这三节古文你会读吗？请根据老师的要求再来读一读。

1、再读古文

第一，你要结合着书本上的译文来轻轻的读。听好了怎么结合，先读古文，再读读译文，读完了以后再反过来读读古文。

第二，要读好断句。明白吗？自己在下面轻轻地读一读。下面开始。用你喜欢的方式读。

2、检查读书。

（1）我请同学来读，注意哦，读好断句。下面同学认真听，看看他们有没有读准字音。

（2）文白对译小游戏：我们来玩个文白对译的小游戏。老师读古文，你读译文。注意老师停下的地方，多读可就算你们输了。

3、好，这两小节你们会读了，读懂了吗？因为我让你们结合译文的，现在来考考大家。

4、第一小节你读懂了什么？

（1）说第一小节。师板书：欣然自喜

你读懂了这部分。河伯为何洋洋自得，欣然自喜？

（秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马）出示图片。

（2）作者在此仅用了22个字就把黄河的壮阔描述得淋漓尽致。我们一起来读，朗读时语速要迟缓而有派头，注意各分句之间的停留。

（3）：河伯“欣然自喜”，这时候他的心理是怎样的？请用一个字、一个词或者一个成语来表达。

答：骄傲、得意、夜郎自大、狂妄自大，踌躇满志，洋洋自得……学生基本答到点子上即可。

（3）是啊，同学们说的都很好，我们用一个字“喜”来概括河伯的心理。此时的河伯是狂妄自大的，我们一起来读一读第一小节。齐读。

4、学习第二段

（1）学生自读。思考：这个时候河伯的心理发生了变化，情绪急转而下。从开始的“喜”转为了什么？你能用文中的一个字来概括一下吗？

（“叹”。）

是的，河伯“旋其面目”，由“喜”转为“叹”。叹就是一种自觉渺小的羞愧心理。

（2）既然欣然自喜，为什么到了北海“望洋兴叹”？

预设1：:因为到了北海后“东面而视，不见水端”。

第一次所见，是河伯在自己的领域之内的所见，即“两涘渚崖之间，不辩牛马”。但当他来到大海边，见到的却是“不见水端”的广阔。两者孰广孰阔，自不需多说。 

师：出示图片：你想到哪些词语或句子来形容大海？或者你想到了大海有哪些品格？

包容万物、宽阔、文明的发源地，像母亲，哺育人类。

还有什么原因，河伯由“喜”转为“叹”？

预设2：“野语有之曰：……吾长见笑于大方之家”

师：这个地方的翻译比较难，请一位同学翻译。

“俗话说，‘听到了许多道理，就以为没有人比得上自己’，说的就是我。我曾经听到有人小看孔仲尼的见闻、轻视伯夷的义行，开始我还不相信；如今我看见您的广阔无边，我如果不到您的这儿来，那就危险了，我会长久地被明白大道理的人耻笑。”

总结：河伯因认识到自己的浅薄而感叹。

你解释的很好，大家带着理解来读读这部分。

5、同学们，河伯的前后心理发生这么大的变化，你觉得河伯这个人怎么样？

河伯知道自己的错误，病有心改正，那它就是知错能改的人。

6、海神听了河伯的话，有什么反应？从而看出海神是个怎样的人？请男生一起为大家读读海神的话。

宽宏大量，原谅了河伯。有包容心，能够宽容他人。

4、拓展阅读

《自护其短》

1、老师还有一个小短文，请读读《自护其短》，这里的主人公与河伯相比，有什么不同，你怎么评价他？

河伯能够知错就改，但北人却不懂装懂，硬把不知道的说成知道的，最后只能闹笑话。

是呀，世上的知识是无穷无尽的，而个人的认识能力是有限的，对于不懂的东西，或面对自己的错误，要勇于承认，虚心向人请教，才能取人之长，补己之短。

2、通过这两个小故事，我们可以获得哪些启示呢？(启发学生敞开思路，大胆发表看法)下述观点都符合文意：

人贵自知之明；

谦受益，满招损；

自大由于无知；

知耻而后勇。

有比较才能有鉴别。

山外有山，人外有人。

知之为知之，不知为不知，是知也。

3、我们一起来读一读这些话。学生齐读。

五、拓展延伸

1、孩子们，“贻笑大方”和“望洋兴叹”皆出自庄子的《秋水》中。你能找出文中这两个成语对应的句子吗？

望洋兴叹：于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰。

望洋兴叹是什么意思？

贻笑大方：吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。

贻笑大方谁来为我们解释一下？

2、庄子一书还有很多精彩的传说和寓言故事，读一读，请你为每则故事找好成语朋友，能说说从哪里看出来的就更好了。（选择填空）

总结：看来经过这么久的学习，同学们也能读懂简单的古文了。

总结：庄子的寓言博大精深，影响着一代又一代的读者。正如一位评论家所说：“庄子的思想像燃烧千年的精神圣火，照亮了许多作家的人生之路；庄子的人格像一堆精神篝火，烘烤着现代人潮湿的心灵。” 请大家在课后阅读《秋水》全文以及书后小故事“坎井之蛙”，进一步了解庄子的思想，读出比“山外有山，人外有人”更多的感受。

附：自护其短

北人[1]生而不识菱[2]者，仕[3]于南方。席上啖[4]菱，并壳[5]入口。或[6]曰：“啖菱须去[7]壳。”某人自护其短[8]，曰：“我非不知。并壳者，欲[9]以清热也。”问者曰：“北土亦[10]有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”

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