区域活动是指在一定的教育思想指导下,由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等,让幼儿自由选择活动内容,通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式.它是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉.因此在区域活动中,材料的投放就显得十分重要了.
一、良好的区域活动材料是启迪幼儿智慧的金钥匙.
材料是教育意图的物质载体,在区域活动中占据十分重要的位置,它本身的特性以及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验,得到什么样的发展,所以要精心设计并慎重选择投放材料,激发幼儿积极主动与物质材料发生作用,从而进行有目的的探索.
二、丰富的区域活动材料能激发幼儿的动手兴趣.
蒙台梭利提出"有准备的环境"这种教育主张,认为儿童的身心是在外界刺激的帮助下发展起来的,是个人对环境、自然自发的活动.对幼儿来说,产生动手欲望的主要原因,是他们对活动材料的兴趣.总之,通过这些丰富的材料,生动的活动内容和形式,即激发了幼儿参与活动的兴趣,又使得幼儿积极主动地进行操作.
三、适宜的区域活动材料能够促进幼儿练高品质的形成.
幼儿提供丰富适宜的活动材料,特别是一些半成品材料以及废旧材料,例如在建构区,我们邀请孩子和我们一起收集一次性水杯、孩子们吃剩下的旺仔牛奶瓶子、养乐多瓶子,或是家里废旧的麻将牌,将这些废旧材料投放进入我们的建构区.我想这些废旧材料,首先可以对孩子进行勤俭节约的教育;其次能够培养幼儿动手动脑操作的能力;第三,满足了幼儿活动的愿望;第四可以培养幼儿的参与意识、勇于克服困难的精神以及成功感.
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生早就说过:"小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的."有了适宜的材料提供,接下来笔者针对这些收集来的材料进行了整理归类,分别摆放进去班级的各个区域,并且在材料的分层投放过程中有了一些自己独到的想法.
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