一、单项选择题（共 23 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、技能的种类有____ A．工作技能和生活技能 B．动作技能和操作技能 C．智力技能和认知技能 D．认知技能和动作技能
2、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是____ A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论
3、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于____ A．非指导性教学模式 B．结构主义课程模式 C．发展性教学模式 D．最优化教学模式
4、一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。教师从没催促任何学生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的____的课堂中。 A．范例教学法 B．讨论法 C．非指导教学法 D．发现法
5、初等义务教育的普遍实施出现在 ____ A．第一次工业革命的基本完成 B．第二次工业革命的基本完成 C．第三次工业革命的基本完成 D．信息革命的出现
6、班主任的领导方式一般可以分为____三种类型。 A．科学的、艺术的、人文的 B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、现实的、功利的 D．权威型、民主型、放任型
7、教育学作为一门学科的建立始于____ A．卢梭 B．赫尔巴特 C．杜威 D．夸美纽斯
8、美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的____ A．遗传性 B．自然性 C．目的性 D．获得性
9、制约人们受教育权利的首要因素是____ A．经济水平 B．政治制度 C．文化传统 D．科技水平
10、最早把课程用于教育科学的是____
A．斯宾塞
B．杜威
C．赫尔巴特
D．夸美纽斯
11、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的____
A．顺序性规律
B．互补性规律
C．不平衡性规律
D．个别差异性规律
12、以美国布卢姆为首的第一个委员会自20世纪50年代开始进行系统研究的是____ A．学生心理 B．教师心理 C．教学风格 D．教学目标
13、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合____ A．水平迁移 B．顺向迁移 C．垂直迁移 D．具体迁移
14、”高原现象”通常发生在技能学习过程中的____ A．初期 B．中期 C．后期 D．各个阶段
15、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为____ A．自我评价能力 B．自我教育能力 C．自我调控能力 D．道德评价能力
16、1942年，罗杰斯在他的著作____中强调咨询过程应当重视当事人认识和改善自我的能力和责任，即“当事人中心”的观点。 A．《心理咨询和心理治疗》 B．《变化世界中的咨询者》 C．《发展性咨询》 D．《学生指导技术》
17、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是____ A．卢梭 B．斯宾塞 C．裴斯泰洛齐 D．赫尔巴特
18、根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是____ A．福勒 B．费斯勒 C．赫尔巴特 D．杜威
19、信息保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为____ A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．瞬间记忆
20、学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是____ A．练习法 B．谈话法 C．演示法 D．讲授法
21、学习策略中的一种——元认知策略，包括制订认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和____ A．调节策略 B．精细加工策略 C．组织实施策略 D．价值性
22、我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是____ A．《教育法》 B．《义务教育法》 C．《未成年人保护法》 D．《宪法》
23、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是____ A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制
二、多项选择题（共 23 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是 ____ A．加涅 B．桑代克 C．布鲁纳 D．布卢姆
2、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是____ A．心理健康 B．记忆 C．智力 D．学习
3、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的____ A．名誉权 B．人身自由权 C．受教育权 D．人格尊严权
4、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是____ A．社会生产 B．自然环境 C．人口数量 D．政治需要
5、制约人们受教育权利的首要因素是____ A．经济水平 B．政治制度 C．文化传统 D．科技水平
6、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____ A．关系转换理论 B．经验类化理论 C．共同要素说 D．形式训练说
7、”杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是____ A．期待强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化
8、整个教育工作的核心是____ A．教育目的 B．行政管理 C．教学业务 D．后勤保障
9、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是____ A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法
10、班级组织建构要遵循的原则主要有____
A．有利于教育的原则
B．目标一致原则
C．有利于身心发展的原则
D．发扬积极因素克服消极因素的原则
E．系统性原则
11、”闻一知十”属于学习中的____现象。
A．定势
B．功能固着
C．迁移
D．创造性
12、勤奋和懒惰属下列哪种特性？____ A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣
13、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识？____ A．心理自我 B．生理自我 C．社会自我 D．理想自我
14、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的____的特点。 A．创造性 B．复杂性 C．示范性 D．长期性
15、出版了《普通教育学》，第一个提出要使教育学成为科学的教育家____ A．夸美纽斯 B．鲁宾斯坦 C．赫尔巴特 D．第斯多惠
16、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期____ A．宋代以后 B．春晚战国 C．明清时代 D．隋唐时代
17、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是 A．启发性原则 B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D．循序渐进原则
18、专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是 ____ A．教学的细节方面由学生的行为决定 B．课堂规则明确并能坚持执行 C．具有丰富的教学策略并能灵活运用 D．课后评价集中关注上课的有效性
19、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是____ A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标
20、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是____ A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D．温故而知新
21、我国的《教师法》颁布于____ A．1991年 B．1992年 C．1993年 D．1994年
22、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于 A．结果期待 B．能力归因 C．效能期待 D．努力归因
23、夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作____ A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《教学与发展》 D．《普通教育学》
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