13画杨桃
【教学目标】
知识与能力
1.会认“靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字，会写“图画、老师”等10个词语。
2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
3.朗读课文，能读出对话的语气。
4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
过程与方法
在朗读的过程中，感悟对话的语气与表达的内容的关系。
情感态度与价值观
懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
【教学重点】
1. 会认“靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字，会写“图画、老师”等10个词语。
2.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
【教学难点】
能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
【教具准备】
课件 识字卡片
【教学课时】 2课时
【教学流程】
第一课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题。（出示课件2）
1.（出示杨桃图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）
2.齐读课题。
二、指导自学，思考问题。
课件出示自学要求：
1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。
2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。
3.思考：课文主要讲了一件什么事？
4.还有哪些地方不理解，提出来大家讨论解决。
三、认读生字，感知内容。
1.指名学生朗读课文，纠正字音。
2.认读生字词。检查认读情况，随机纠正错误读音。
翘舌音：“审”（shěn）、“晌”（shǎng）、视（shì）
“肃”（sù）：平舌音。笔顺：（共8笔）
“诲”：四声（huì），注意与“悔”的读音区别。
3.你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（同桌交流）
4.扩展训练。
近义词：
教诲──教导 审视──审察 和颜悦色──和蔼可亲
反义词：
准确──错误 难忘──淡忘
5.课文主要讲了一件什么事？
（课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们明白了同一件事物从不同角度看会有不同的结果。）
四、观察字形，指导写字。
1.出示生字认读、组词。
2.引导学生观察“图、交、摆、嘻、抢”在田字格中的位置后，提问：你发现了什么？
3.记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。
4.难字书写指导：
“图”：最后一笔写横封口。
“摆、抢”：左右结构，都是“扌”字旁，注意“仓”与“仑”的区别。
5.学生练习书写，教师巡视指导。学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
6.学生交流评价。
五、布置作业，巩固练习。
l.抄写生字、新词。
2.正确、流利地读课文。
课堂作业新设计
1.把读音和字连在一起。
hā shì yè qiǎng huì
诲 抢 页 视 哈
2.照样子，写一写。
例：六＋乂＝交（交给）
口 + 冬=（ ）（ ） 讠 + 果=（ ）（ ）
扌+罢=（ ）（ ） 广＋坐=（ ）（ ）
3.在括号里填上合适的词语。
老师（ ）这幅画，到我的座位上（ ），（ ）
了一下讲桌上的杨桃，然后（ ）讲桌前，（ ）
我的那页画纸，问大家：“……”
参考答案
1.
hā shì yè qiǎng huì
诲 抢 页 视 哈
2.图 图画 课 课文 摆 摆放 座 座位
3. 看了看 坐下来 审视 回到 举起
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