（完整版）大学钢琴即兴伴奏教案

分析：

本门课程的先修课程有乐理、视唱练耳、和声。从大学一年级时，各班级的学生开始系统学习钢琴，已具备了一定的弹奏基础。音乐20501和20502班的学生，部分已达到车尔尼299程度，音表20501班声乐专业的学生，钢琴弹奏能力较薄弱。音教专20601班的学生，钢琴弹奏能力有待提高。根据对学生以上各门课成绩的了解，部分学生整体能力较强。因为大多数学生对钢琴即兴伴奏的了解和实践还不够丰富，特别是动手能力还显得不足，所以，在教学时教师首先要让学生多弹、多实践，而后在具体的实践中不断丰富经验、培养能力；同时要增强学生的自信心，通过丰富的教学手段培养学生的乐感，使他们在学期结束时能自如运用一些简单的音型，快速运用正、副三和弦对歌曲进行伴奏编配。

课题

钢琴即兴伴奏的基础与原理

课时

2学时

教学目的

1、 通过本次课让学生了解并理解钢琴即兴伴奏的作用、意义；

2、 让学生初步了解钢琴即兴伴奏的方式、方法；

3、 重点通过对和声知识的复习，让学生了解即兴伴奏弹奏中常用的和弦。

教学重点、难点

重点：

1、 学习钢琴即兴伴奏所必需的相关知识；

2、 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

1、 了解即兴伴奏的基本训练方法；

2、 了解即兴伴奏弹奏中常用的和弦及其用法。

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课

（一） 钢琴即兴伴奏的定义及其在日常工作学习中的重要作用；（8分钟）

（二） 钢琴即兴伴奏的种类；（10分钟，举例说明）

（三） 学习钢琴即兴伴奏所必需的基础知识：（10分钟）

钢琴弹奏能力 视唱练耳 和声 曲式

（四） 和声知识复习及和弦的运用（30分钟，讲授法、训练法）

1、 正三和弦的运用及举例

2、 副三和弦的运用及举例

3、 副七和弦的运用及举例

4、 副属和弦及其七和弦的运用及举例

5、 变和弦的运用及举例

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学过程

教学后记

课外作业

1、 基本音型训练，见课本P9，训练第1、3条，要求进行移调训练，在C、G、F三个调上练习；

2、 为儿歌《小鸭子》编配和弦，要求每小节一至两个和弦，只用柱式和弦，自弹自唱。

备注

课题

八度内伴奏音型的有旋律伴奏（一）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够为歌曲配弹八度内和弦式及其变化形式的伴奏音型。

教学重点、难点

重点：

1. 学习钢琴即兴伴奏和弦式音型及其变化形式的相关知识；

2. 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

八度内有旋律伴奏（左手音型运动范围不超过一个八度）

（一） 用和弦式伴奏音型为抒情歌曲配弹伴奏：

①主要用在比较安静、和谐乐曲中，陈述主题

②和弦弹奏时要求柔和且在和弦连接上保持平稳

③ 要求踩踏板，一个和弦换一次踏板

例：《月亮代表我的心》《念故乡》

（二） 用和弦式伴奏音型为进行曲风格的歌曲配弹伴奏：

①用在具有进行曲风格乐曲当中

②在弹奏时一定要注意有弹性（手腕放松、手臂带动）

教学过程

③弹奏时一般不踩踏板。如要使用只在强拍上使用。

例：《少先队队歌》《打靶归来》

（三）用和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏：

①用在积极向上且感情很激触的乐曲中

②弹奏时注意手腕甩动

③一般不使用踏板（短促有力、积极向上）

例：《卖报歌》

（三） 和弦式伴奏音型在歌曲中的综合运用：

①用在很活泼的乐曲中，多半是儿歌

②弹奏时注意弹性，手腕放松

③一般不使用踏板

例：《小松树》

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 完成《小青蛙，你唱吧》的编配。

2、 弹奏C、F、G调的音阶。

备注

课题

八度内伴奏音型的有旋律伴奏（二）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够用八度内的半分解和弦音型为歌曲配弹伴奏。

教学重点、难点

重点：

1、 学习钢琴即兴伴奏半分解和弦和弦式音型及其变化形式的相关知识；

2、 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

八度内半分解和弦

（一） 用半分解和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏：

①适用于活泼、天真的儿歌

②弹奏时多使用跳音的弹奏法，不踩踏板

③低音使用就近原则，使整个跳跃不超过一个八度

例：《蓝精灵》《洋娃娃和小熊跳舞》《牧童之歌》

（二） 用半分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：

教学过程

①用于抒情性速度较均匀的乐曲中

②用于活泼的乐曲中，双音弹奏要求有弹性

③踏板延留长一点，两拍或三拍切换

例：《友谊天长地久》

（三） 用半分解和弦式伴奏音型为舒缓的歌曲配弹伴奏：

①用于节奏舒缓，略带摇摆性质的乐曲中

②弹奏时触键轻柔，手腕随音型弹奏带动（双音不能弹重）

例：《摇篮曲》 《听妈妈讲那过去的故事》

（四） 用半分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏：

小切分、活泼、热情奔放

例：《歌声与微笑》

大切分

例：《祝酒歌》

（五） 用半分解和弦式伴奏音型为新疆民曲配弹伴奏：

①用于热烈奔放的乐曲中，d特别用于我国新疆民歌,e特别用在音符较多的乐曲中

②弹奏时只在强拍上踩踏板，不要延留

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 为P38《四季歌》编配伴奏。

2、 弹奏D、♭B调音阶。

备注

课题

八度内伴奏音型的有旋律伴奏（三）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够用八度内的分解和弦音型为歌曲配弹伴奏。

教学重点、难点

重点：

1、 学习钢琴即兴伴奏分解和弦和弦式音型及其变化形式的相关知识；

2、 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

八度内的分解和弦

（一） 用分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏：

①用在速度较快且比较活泼的儿童歌曲中

②演奏时不踩踏板

③注意和声声部的连贯

例：《多年以来》

（二） 用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：

①用在慢速，抒情的乐曲中（很稳定情绪）

教学过程

②一般根据低音的变化来切换踏板

③多注意低音的连贯，尽量避免大幅度跳进（超过4度）

（三） 用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：

流畅

例：《茉莉花》

多放在右手弹奏，适用于无旋律伴奏

①用在节奏工整较抒情的乐曲中

②弹奏时手腕带动，触键细腻

③一般一组音为一个踏板

④强调和声的连续，不得随意跳进

⑤弹奏时音量要小，力度均匀

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 配弹歌曲《送别》

2、 弹奏C、F、G调的琶音。

备注

课题

低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏（一）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音型为旋律配有旋律的伴奏。

教学重点、难点

重点：

1. 学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式的相关知识；

2. 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

超过一个八度的有旋律伴奏音型

（一） 低音与和弦式伴奏音型的结合：

A: ①用于进行曲或速度慢但较宽广的乐曲中，也用于3拍子圆舞曲中。

②注意低音连贯，低音八度用腰部力量。《森吉德马》

③根据低音变换切换踏板。

B: 用于弱起且句逗处有一音拖3拍时，适用于力度较强的进行曲中，常配合使用。

C: 装饰性作用 《你从雪山走来》

D: ①用于稍抒情乐曲中

②弹奏时按指法、手腕带动

（二） 低音与半分解、分解和弦式伴奏音型的结合

教学过程

①用于中速较深情乐曲中，琵音速度与音符时值保持一致

②中速，激动乐曲中

左手琵音速度可以比右手旋律快一倍

例：《大海啊故乡》 《槐花海》

琵音弹奏时长度在有力度性乐曲中一小节空半拍，让其自由发展，例：《一抹夕阳》 《鼓浪屿之波》

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 配弹歌曲《中国，中国，鲜红的太阳永不落》

2、 弹奏A、♭E音阶。

备注

课题

低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏（二）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音型为旋律配有旋律的伴奏。

教学重点、难点

重点：

1、 学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式的相关知识；

2、 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

超过一个八度的有旋律伴奏音型

(一) 低音与伴奏音型的扩展：

用于洒脱乐曲中，例：《我们的太阳》 《歌声与微笑》。

(二) 配弹示范

例：《故乡的小路》（回忆式）结束时可移高一个八度弹奏，使用一个波音（最高音是主音）。

(三) 配和声原则：

①乐曲开头尽量留主功能和弦所存在时间，主功能和弦能用多久就用多久（明确调性）。

②在同一和弦长期使用时，可采用同功能的和弦改变色彩。

教学过程

③Ⅲ+一般在乐曲中碰到“3”或“7”音其两音很突出时使用，Ⅲ+之前一般使用Ⅵ。

④和弦连接一般使用4°、5°关系连续。

⑤减少隐伏八度出现（上面旋律与下面根音相同）。

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 配弹歌曲《让我们荡起双桨》

2、 弹奏A、♭E琶音。

备注

课题

低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏（三）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音型为旋律配有旋律的伴奏。

教学重点、难点

重点：

1. 学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式的相关知识；

2. 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

（一）歌曲编配实例分析

1、 歌曲编配实例分析。《龙的传人》

● 实例分析

从歌曲内容方面分析（情绪）

从歌曲技术手段方面分析（曲式）

● 伴奏音型的选择与运用。

根据乐曲的情绪与曲式选择合适的伴奏音型

● 弹奏与修改

2、 即兴伴奏中的若干问题

a) 各声部的音量关系

b) 各声部的音区关系

c) 各声部的和声关系

（二）课堂作业讲授指导

教学过程

《深深的海洋》

分析调式调性

分析曲式结构

分析乐曲性格、情绪

分析和声

选择伴奏音型

编配伴奏

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 配弹《故乡的亲人》。

2、 弹奏P57。

备注

课题

无旋律伴奏（一）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够用各种伴奏音型为旋律配无旋律的伴奏。

教学重点、难点

重点：

1. 综合学习钢琴即兴伴奏各种伴奏音型及其变化形式的相关知识；

2. 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

和弦音型的无旋律伴奏

谱例：p71

A：长音奏法：

①用于类似散板的音乐中，作为铺垫（民歌风格）

规律：

a. 像在民歌一样乐曲中，在自由延长音下一定加一个和弦。

b. 在和声安排上与旋律形成对比，旋律密伴奏松，旋律松伴奏密。

c. 在弹民歌性乐曲时，使用。

②演奏时注意踏板切换。

③演奏时注意两手自然连接，手腕带动。

B：震音奏法：（模仿自然界雷声，交响乐低音鼓声）

①用在激动人心或晴天霹雳时的乐曲中（情绪急变）

例：《黄水谣》 《唱支山歌给党听》

教学过程

注意：

弹奏时左手选择震动根音，在长音位置时可选择弹奏八度下行，曲子开头做引子时，震动属音右手快速音阶由属音开始。

②踏板的切换由和弦变换而定。

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 配弹《歌声与微笑》。

2、 弹奏E、♭A音阶。

3、 P91 练习

备注

课题

无旋律伴奏（二）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够用各种伴奏音型为旋律配无旋律的伴奏。

教学重点、难点

重点：

1、 综合学习钢琴即兴伴奏各种伴奏音型及其变化形式的相关知识；

2、 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

无旋律伴奏音型

A、 和弦音型

①用在速度较快、情绪较活泼、节奏较工整的乐曲中。

②低音的弹奏可选择根音重型音的循环弹奏，根音放在强拍。

③一般不使用踏板，如要使用根据根音来切换。

6°音程代表爱情 4°音程代表刚健

教学过程

B、 半分解音型

①用在中速、节奏工整、抒情性较浓的乐曲中。

②右手音型的选择一般在曲子的第一小节采用和弦的四六形式（具摇摆性），但是其后和弦尽量与第一小节和弦平稳连接，不一定是四六形式。

例：日本民歌《竹田摇篮曲》 （中国《祈祷》）

③左手弹奏一般是和弦的根音，且要有踏板，踏板切换与左手低音转换一致。

在流行音乐中，左手低音常变化、级进化，有旋律线。

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 编配《黄水谣》。

2、 弹奏E、♭A琶音。

3、 P91 练习

备注

课题

无旋律伴奏（三）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够用各种伴奏音型为旋律配无旋律的伴奏。

教学重点、难点

重点：

1、 综合学习钢琴即兴伴奏各种伴奏音型及其变化形式的相关知识；

2、 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

A、 分解和弦伴奏音型

①用于密集、中速抒情性较浓的乐曲中。

②右手分解和弦弹奏柔和连贯。

③左手低音一般为和弦根音，且要有踏板，踏板切换与低音转换一致。

教学过程

①用在音较疏松且抒情性很浓的慢速乐曲中，起装饰性作用。

②右手弹奏分解和弦音区选择较高的音区。

③有踏板，踏板切换与根音一致。

B、 无旋律伴奏音型的扩展

以及，P84谱例

各种伴奏音型的综合使用对于渲染歌曲的情绪和气氛起着十分重要的作用。

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 编配《花儿为什么这样红》。

2、 弹奏B、♭D的音阶

3、 P91 练习

备注

课题

无旋律伴奏（四）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够用各种伴奏音型为旋律配无旋律的伴奏。

教学重点、难点

重点：

1、 综合学习钢琴即兴伴奏各种伴奏音型及其变化形式的相关知识；

2、 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

无旋律伴奏是一个内容广泛、奏法丰富、形式多样、表现力极强的伴奏方法，特别是它的扩展形式更是变化无穷，因此是学习即兴伴奏的重点所在。

（一） 歌曲编配实例分析

● 歌曲编配实例分析。《鼓浪屿之波》

从歌曲内容方面分析（情绪）

从歌曲技术手段方面分析（曲式）

● 伴奏音型的选择与运用。

根据乐曲的情绪与曲式选择合适的伴奏音型

● 弹奏与修改

●

（二） 课堂作业讲授指导

《重归苏莲托》

分析调式调性

教学过程

分析曲式结构

分析乐曲性格、情绪

分析和声

选择伴奏音型

编配伴奏

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

4、 为自选歌曲配弹伴奏。

1、 弹奏B、♭D的琶音。

5、 P91 练习

备注

课题

前奏、间奏、尾声的弹奏（一）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够学会为歌曲配弹前奏、间奏和尾声。

教学重点、难点

重点：

1、 综合学习前奏、间奏、尾声的相关知识；

2、 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹前奏、间奏、尾声。

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

前奏的设计与弹奏

（一）前奏的作用

1、确定调性

2、提示整个音乐的特点

3、泻染歌唱的气氛。

（二）前奏的结构（组成部分）

1、前奏的引子部分→散板（营造气氛）

2、前奏的主体部分（旋律线强、节奏工整）

3、连接部→短小（过渡作用）

（三）前奏的弹奏

1、引子的弹奏：

a. 音阶式——右手快速上行音阶，左手震音（主音和属音）用于十分有激情的乐曲中。

b. 旋律式——散板、音乐柔美。

c. 气氛式：

教学过程

①右手颤音 左手琵音（右手先出，左手由慢到快）。

②根据具体形式加入短小音乐。

2、主体的弹奏。

将乐曲中最有特色的部分进行节选，节选部分必须是一个乐段弹奏时尽量用八度。

3、连接部的弹奏：

①旋律式：

a. 节奏只能在要求范围内（节奏长度小于或等于前奏的最后一个音）。

b. 选择的旋律必须是调内音。

c. 连接部的落音必须倒向歌唱的第一个音。

②音阶式。

③和弦式—— 加强音乐倾向性。

④音型式（与歌曲伴奏音型保持一致）。

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 配弹《生活是这样美好》

2、 弹奏#F、♭G的音阶

3、 P91 练习

备注

课题

前奏、间奏、尾声的弹奏（二）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够学会为歌曲配弹前奏、间奏和尾声。

教学重点、难点

重点：

1. 综合学习前奏、间奏、尾声的相关知识；

2. 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹前奏、间奏、尾声。

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

间奏的设计与弹

（一）间奏一般用在乐句和乐段中。

承上启下作用（0 02 35 67 ）小于等于四拍。

①乐句间奏长度不能超过歌曲主旋律长度。

②间奏旋律必须符合主旋律所使用的和弦。

③间奏种类可分为：乐段间奏和乐句间奏。

乐段间奏更为自由，而乐句间奏必须考虑符合主旋律的需要。

（二）乐句的间奏：

1、音型式：用在节奏较对称、较舒缓、抒情的乐曲中。

2、同音反复型：模仿小号声音，强调嘹亮性。

用于进行曲中情绪稍低沉而需调动情绪时。

①一般反复“3”、“5”音。

②同音反复时采用节奏型一般是：

教学过程

3、音阶式：（莫扎特写音阶式最多）风格：幽雅、有活力、生命力。

①上行音阶间奏速度较快，一般使用16分音符。

4、模仿式

①模仿式的间奏一般采取模仿旋律中较有特色的旋律或节奏，根据具体的需求对其进行变化。（需求：节奏、音奏长度）

②在弱拍起音的歌曲当中使用模仿式间奏较多，其重点是落音要在休止的强拍上，为接下来旋律作出提示。

5、对比式：主要用在歌曲抒情段落向高潮段落转换的乐曲中。

6、综合式（大于等于四拍）

①一般用在间奏长度大于等于四拍的弹奏当中。

一般在间奏中使用两种或两种以上间奏形式，以求使间奏色彩有更加丰富，音乐的动力性更加强劲。

②在弹奏中快速音奏一般放在前半部分，中速和慢速间奏放在后部分，并且在结尾尽量使用稳定节奏型，以求为后起的歌唱旋律作提示。

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 编配《在水一方》。

2、 弹奏#F、♭G的琶音

3、 P91 练习

备注

课题

前奏、间奏、尾声的弹奏（三）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够学会为歌曲配弹前奏、间奏和尾声。

教学重点、难点

重点：

1. 综合学习前奏、间奏、尾声的相关知识；

2. 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹前奏、间奏、尾声。

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

尾声的设计与弹奏

1、和弦式的尾声：用于力度感强烈的乐曲中。

a. 重复主和弦式的尾声：简单、明了、干炼

①用在尾声只有两拍或三拍的尾声中。

②重复主和弦时其节拍位置在弱拍位置，且音区要提高八度，演奏力度强收。

《国歌》 《草原上升起不落的太阳》 《嘎达梅林》

b. —I 的尾声

一般用其第一转位，旋律音上更有力度感“5”→“1”

“5”放在弱拍位置，解决后的主和弦放在次强拍位置。

1 用在尾声长度在三拍或四拍尾声中。

②力度性非常强，使用时属和弦用第一转位，且在弱拍位置，其解决的主和弦必在强拍位置。

c. 补充终止形式的尾声

①用在尾声长度四拍或五拍的弹奏当中。

②补充终止中的下属和弦低音使用根音。

③尽量使用三连音的节奏型，最后一个主和弦时应使用充满的力度较强的主和弦型式，以提高全曲的结束。

d. 震音式的尾声：

①用在四拍长度的尾声中。

②震音力度应由弱到强，且在最后一拍上用和弦强收。

2、音形式的尾声：提取歌曲中最有特色的节奏性，从低音区向高音区依次重复，力度由强到弱，在最后结尾处依然用主和弦进行提示。

教学过程

3、旋律式的尾声：

a. 固定旋律式的尾声。

b. 自由旋律式的尾声。

①简短、明了。

2 可以将乐曲最有特色的部分拿出加以变化，其最后落音落在主音上即可。

4、音阶式的尾声：

1）音阶式音型主要用在活泼、积极向上的歌曲当中。

2）音阶的起音一般处在弱拍，落音一般处于拍点，且一定是主音为了达到这一目的可适当对音阶进行变化。

3）在整个音阶尾声结束时，仍因主和弦作强收。

4）在音阶弹奏时左手和声使用有两种类型：

①全使用主和弦；

②主和弦和 和弦进行交替使用。

《我和我的祖国》 《幸福在哪里》

1）单手琵音。

2）双手琵音。

3）重复分解和弦：

a. 1）、2）种弹奏形式主要因在旋律温柔、抒情性较浓的歌曲当中。

b. 1）、2）种尾声在弹奏时左手的琵音弹奏一致，要求低音与上方的分解和弦隔开距离以达到使低音清晰的目的，当使用双手琵音时右手琵音音位要与左手音位相错开，以达到色彩斑斓的目的。

c. 第1）、2）种形式的结尾要用和弦来作结，但为了达到柔和的目的，一般采用波音形式作弱收。

d. 重复分解和弦主要用在气氛宏伟的抒情乐曲中，使用其条件比较苛刻，主要有两点：

①尾声长度长；②在主和弦前有时间的 延留。

e. 综合式的尾声：把力度相似的音型组合在一起。

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 编配《少年先锋队队歌》。

2、 弹奏#C、♭C的音阶

3、 P91 练习

备注

课题

和声运用的扩展

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生在编配伴奏时能做到和声上的丰富。

教学重点、难点

重点：

各种七和弦的使用

难点：

选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏。

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

向重属、副属和弦的拓展与应用

1、重属和弦的应用：

①功能性运用：作为五级的预备。

a. DD7的预备是Ⅱ、Ⅳ或Ⅰ级解决一定是Ⅴ。

b. DD7位置一定在弱位（加强弱位的动力性）。

c. 使用条件：确立某一个位置有一个长时间比较稳定的Ⅴ级出现的时候，在前面旋律音里不能有“ 4”这个音。

②色彩性运用：

a. 色彩性运用主要为表现难忘或思想斗争激烈的情绪。

b. 当重复出现“1”音时可考虑用DD7，以改变其色彩。

c. 具体弹奏：一般使用省略根音，保留减五度的弹法。

2、副属和弦的应用。

总结：

a. 预备及解决：Ⅳ的副属前面预备是I级，解决到Ⅳ级。

b. 位置在弱位（加强弱位的动性性。）

教学过程

c. 使用条件：当有较稳定较长时值的Ⅳ级出现，其前方只要没有“7”的出现时使用。

在乐段结束时使用机律更大。

总结：

a. 作为色彩和弦使用时主要团结“5”的色彩进行转变，不要考虑功能性。

b. 使用这种色彩时主要表现悬念的情绪。

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 配弹《重归苏莲托》。

2、 弹奏#C、♭C的琶音。

3、 P91 练习

备注

课题

无固定音型的即兴伴奏（一）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够为带自由速度和散板的乐曲或乐段配弹伴奏。

教学重点、难点

重点：

“为带自由速度和散板的乐曲或乐段配弹伴奏”。

难点：

使用正确的和声和伴奏音型完成歌曲伴奏。

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

什么是无固定音型的伴奏？

指没有不断重复的相同伴奏音型，而是根据歌曲的需要随时弹奏出相应的伴奏来，包括：自由速度散板中的无固定音型、正常速度中艺术性戏剧性很强的歌曲中的无固定音型、由于音乐的形象和内容的变化而造成的多种伴奏音型的对比与混合运用的无固定音型。

（一） 自由速度的即兴伴奏

常用音型：长音和弦

震音和弦

琶音和弦

休止符

例：《没有眼泪，没有悲伤》《牧歌》《你会爱上她》《春天来了》

（二） 散板的即兴伴奏

散板：没有小节线或没有明确的小节线、用延长记号及连音符等符号削弱了节拍关系、没有明确的拍号。

教学过程

常用音型：震音和弦

琶音和弦

例：《脚夫调》《燕子》

（三） 课堂作业讲授指导

《这叫我怎么活》

分析调式调性

分析曲式

分析乐曲性格、情绪

分析和声

选择伴奏音型

编配伴奏

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 歌曲配弹《赞歌》。

2、 P299 练习。

备注

课题

无固定音型的即兴伴奏（二）

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够为带自由速度和散板的乐曲或乐段配弹伴奏。

教学重点、难点

重点：

“为带自由速度和散板的乐曲或乐段配弹伴奏”。

难点：

使用正确的和声和伴奏音型完成歌曲伴奏。

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

（一） 强调气愤与描绘意境

运用休止符《不幸的人生》《嘉陵江上》

运用音型的变化《大森林的早晨》

（二） 突出节奏与加强力度

增强力度与厚度《松花江上》

改变样式与奏法《海鸥》

（三） 课堂作业讲授指导

《松花江上》

分析调式调性

分析曲式

分析乐曲性格、情绪

分析和声

选择伴奏音型

编配伴奏

教学过程

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 配弹《如今唱歌用箩装》

2、 P299 练习

备注

课题

各种伴奏方法的对比和综合运用

课时

2学时

教学目的

通过本节课的学习，使学生能够综合运用各种即兴伴奏方法为歌曲配弹伴奏。

教学重点、难点

重点：

“即兴伴奏方法的对比和运用”

难点：

使用正确的和声和伴奏音型完成歌曲伴奏。

教学说明

1、 使用讲授法、训练法

2、 使用数码钢琴教学系统

参考教材

刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》

教学过程

一、 导入新课；（7分钟）

二、 讲授新课；（58分钟）

一首具有一定艺术特色与音乐表现力的歌曲即兴伴奏，不可能没有对比和变化，把各种伴奏音型及方法的表现作用进行对比和综合运用，可以使我们的伴奏水平进一步提高。

即兴伴奏中的各种对比方法

（一）旋律方面的弹奏和对比

⏹ 有旋律与无旋律的对比

⏹ 原形旋律与变化旋律的对比

变化旋律包括：隐伏旋律、装饰旋律、简化旋律、复调化旋律

⏹ 单音旋律与重复旋律的对比

单音旋律

双音与八度式旋律

和弦式旋律

其他形式的旋律

⏹ 旋律的音区对比

⏹ 主旋律与复调的对比

（二）音型与奏法方面的对比

教学过程

⏹ 音型层次变化的对比

⏹ 样式变化的对比

⏹ 有无旋律的饿对比

（三）其他方面的对比

⏹ 有无低因的对比

⏹ 有无节奏的对比

⏹ 有无重音的对比

⏹ 有无强拍的对比

⏹ 和声与调式的对比

⏹ 音区的对比等

（四） 同一歌曲的不同伴奏方法《黑孩子塞琳娜》

● 由音乐内容与形象的不同所采用的不同伴奏方法

● 由应用对象与用途的不同所采用的不同伴奏方法

● 由能力水平与理解的不同所采用的不同方法

三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）

四、 布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）

教学后记

课外作业

1、 配弹《高天上流云》。

2、 P299 练习。

备注