折服的意思

令人折服的日本人

一位名叫沃格尔的美国人曾写过一本书，叫《日本名列第一》。这本书中，他将日本战后的迅猛发展与日本人的“认真”精神联系在一起，认为正是日本人的“勤敏好学”、“不达目的绝不罢休的干劲”、“完成任务、履行职责的严肃态度”，使他们创造出了一个又一个人间奇迹。据说，不光世界各国的评论家对此欣然首肯，连日本人也颇以为然，觉得自己对人生、对事物就是“认真”。

日本人给人的感觉思维非常缜密、细心，细心到让人不得不为之折服。

一般在做事之前，日本人会考虑方方面面的事情，考虑种种可能要发生的情况，并思索如何去应对这种可能性的发生。比如要铺建地铁，就要事先论证铺地铁的地方需配备什么设施，将来该地还可能有哪些其他的用途，尽量配齐所有需要配备的设备，以减少后期改造的麻烦。细心也就增强了计划性，因而在日本很少看到公共设施有重复建设的现象。同样，日本的建筑业和制造业非常发达也与此有一定的关系。到过日本的人都会感叹新干线的畅通、快捷和安全。人们看一下新干线的维修周期表也许会找到一些答案：所有在线车辆每两天进行一次常规检查;30天以内或者3万公里进行一次月检查;12个月以内或45万公里进行一次台车检查;如果超过36个月或行驶90万公里以上，就要送到仙台的车辆检查所进行解体和设备更换。所有的检查数据都存入电脑中，以便为系统管理提供支持。

日本人凡事都很耐心。无论是商讨问题还是会议谈判，都莫不

如此。他们会不厌其烦地与对方磋商，一遍又一遍地与对方讨论，不管战线拉得多长，直到他们达到目的或认为满意为止。尤其是在双方谈判的时候，为了争取最大的利益，他们会与对方反复交锋，软磨硬泡，直到把对方磨得锐气全无，无心与之计较为止。

这种耐心和认真在对顾客的态度上也得到了充分体现。网络介绍一个中国女性在大阪买买点心的故事。女人买东西天生的有耐心，反复挑选，认真比较，但那个日本女店主表现出了更大的耐心，始终是微笑地看着她，不断介绍商品的情况。精挑细选总算完事了，在要交钱的时候，她突然问顾客什么时候回国，当她得知买点心的那位中国女性还要耽搁两天才能到家时，便提醒说，你不能买，因为刚好超过保质期一天。其实，她如果不提保质期的问题，顾客也就忽略了。而且距离如此遥远，即使点心变质了也没有机会回来退货。看到那中国女性恋恋不舍的样子，她建议离开大阪前起早来买新做的点心，回到家里刚好在保质期内。

日本人的认真还从许多生活中的小事体现出来。在日本时，每项活动结束后，工作人员都要发给每人一张调查表，征求对活动的满意程度以及还有什么额外的要求。而所有调查的统计数据包括大家提的意见，日本人都会作详细的解答或修正。

日本人也很讲规矩。对于历史上既有的习惯与风俗，多数日本人会主动认真地去遵守，比如说上车自觉排队、车内不打手机、大街上不吃东西、在规定的场所干相应的事等等。盛夏时节，人们有时穿着背心都会大汗淋漓，但公务人员却西装革履，并一丝不苟地打着领

带。

以吸烟为例，在有禁止吸烟标志的场所，绝对不会有人吸烟。在大街上，也根本看不到边走路边吸烟的日本人。在一些商店的门口，有时可见烟瘾很大的一个或几个人蹲在地上，手里拿着便携式烟灰缸安静地吸烟，很少有人会乱弹烟灰，乱扔烟头。

实际上，日本人也自认为在守规矩方面，除德国以外没有哪个国家能与其相比。甚至有时候，这种守规矩甚至让人感到很刻板。比如公司餐厅，尽管人越聚越多，大家饥肠辘辘，负责开门的服务员仍然眼睛盯着时钟，直至时间到了才准时开门。

日本人的循规蹈矩还体现在企业的运作上，在这方面日本人只相信制度或系统，而不相信个人的能力。他们只是把人安排在相应的位置上按照系统的准则去做事，尽量不依靠个人的能力去搞突破，从而也降低了人为的失误。但日本员工一旦犯错误，却是不可饶恕的。根据这一准则，日本人宁愿踏踏实实地按照上司的意思去做好自己的本职工作，即使上司的吩咐是错误的或是荒谬的，他也不会主动去违反。日本人之所以能做出很好的产品来，与这种服从性有很大的关系。工人只要按照图纸去认真施工，其他的一切根本不考虑，更不会投机取巧。即使他知道图纸是错的，也会按照图纸去做，至于图纸的对错，自有人去承担责任。

日本人工作起来像玩命，加班加点是家常便饭，放弃节假日休息也不算稀罕。根据官方统计，日本每人年劳动时间比德国多547个小时，比法国多542个小时。工作时，日本人严格照章办事，有什么

拿不准的马上转身去请示，既不拖延，更不想当然地自作主张、自行处理。而且今日事今日毕，尽量把当天能够解决的问题全都解决，以便第二天早晨一上班，就能进入对最新问题的考虑和处理。上班时，一般不打私人电话，不聊天，不做私事。即使公司业务不多，真的闲下来，就看看有关的书籍，丰富知识;或是走出去调查，访问客户等。 日本人的认真还体现在对“痛苦”的深刻记忆上。法国一位名叫切尔西的女记者走访了在二战中遭受浩劫的一些城市。她对日本的广岛和中国的南京两个灾难深重的城市记录得比较详细。广岛被原子弹轰炸的残骸都保存完好，在南京却难以找到当年屠城遗址;南京大屠杀死难人数36万人以上，纪念馆“哭墙”上只刻有3000个死者的名字，广岛公布原子弹受害者221893人，精确到个位;广岛每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼。而南京大屠杀，直至1997年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法;除了悼念大会会场，也鲜见中国人肃立默哀场面。

托尔斯泰曾说过：“一个人的价值不是以数量而是以他的深度来衡量的。”成功者的共同特点，就是能做小事情，能够抓住生活中的一些细节。中国的先贤也提倡“天下大事，必作于细;天下难事，必成于易”。但中国人相较于日本人，认真的精神无法比拟。

据悉，日本明治大学每隔一段时间就会邀请社会上的一些知名人士到学校来给学生们做演讲，来和学生们做互动和访谈。一方面给这些成功人士的公司做了免费宣传，另一方面也给了学生一个通过先

辈了解社会，和认知成功秘诀的机会。网络上介绍过一位日本老先生的演讲故事，令人印象深刻。

那位先生在讲演和其他人没什么不同，只是在讲演结束时说，“如果有问题的话，请不要客气” ;有位黑非洲的学生用蹩脚的日语问：“先生，您认为，您的成功秘诀是什么，能告诉我么？”这时，老先生的女秘书抱着一个黑乎乎的大铁球笨拙地走上台来，把大铁球放在了讲桌上。这位老先生拿着一个小铁锤就当当的敲了起来。铁球单看外表和刚才那位漂亮女秘书的表情就知道，一定很重。在一个小小的铁锤的敲打下，一点要动的征兆都没有。讲台下听讲演的人都在想，“他在做什么？”更有位中国留学生说，“这位先生是挺了不起的，可他现在是不是有病啊”。不可思议！无聊！也许是忍受不了小铁锤敲打在大铁球上的噪音，很多名学生都离开了会场。可即使是这样，那位老先生还是在那里拿着小铁锤继续疯狂的敲打着。会场里已经不剩几个人了。就在这个时候，奇迹出现了。那个大铁球在老先生的疯狂敲打下缓慢的动了起来。跟着，那个慢慢动起来的大铁球，速度越来越快的在讲台上转起来。

“问我成功秘诀的那个人呢？”老先生拿出他的手帕擦了擦汗，问道。他说，“成功的秘诀就是，明知道是不可能的事情也要继续下去，不要管别人说什么，别人怎么看，一旦动了起来，任谁都无法阻止。如果你自己放弃的话，在你放弃的同时，也失去了成功的可能！” 最后，这位老先生用一句话结束了那天的讲演，“无论是做什么事情，自己不认为是失败的话，那就不是失败，只不过是通往成功的篇二：17、秦陵兵马俑

17、秦陵兵马俑

教学过程：

一、创设情景、引出课题：

1、同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师也给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细聆听。（听音乐《兵马俑幻想曲》），

2、你从音乐中听到了什么？（千军万马，严正以待的战争场面）

看，他们来了（学生看视频，感受情境）

3、这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马。

说到秦始皇，同学们你们了解这位历史人物吗？

预设：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。

4、这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（板书）

（齐读课题，注意：秦是前鼻音，陵是后鼻音）

二、初读课文、整体感知

1、同学们，那你们知道“俑”是什么吗？

这就是俑，谁来读。ppt出示图片、简介（指名读介绍）

现在让我们走进课文，去欣赏这被尘封的秦兵马俑群。（打开书本，翻到第48页）

2、同学们已经预习过课文了，课文的开头有一句话概括地介绍了兵马俑，谁能快速找到。 预设：举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

（1）在这句话中有两个词说明了秦岭兵马俑的地位，他们是？

预设：举世无双、享誉世界（随机板书）

（2）举世无双是什么意思？说明了兵马俑的什么？

预设：全世界找不到第二个，形容极其稀有、独一无二。（说明兵马俑少见，难得一见。） 享誉世界呢？说明了什么？

预设：在全世界取得权利、声誉、威望等。（说明兵马俑举世闻名，很多人都知道。）

（3）质疑：那么这句话中，作者同时用这两个词来形容秦陵兵马俑是不是重复了？说说看理由。

预设：不是。这是作者有意为之，用上这两个词是为了突出兵马俑是珍贵的历史文物，强调

兵马俑具有很高的历史地位。

理解的很到位（正确），那谁带上这种理解读好第一小节。（ppt出示第一小节、指名读） 过渡：这就是著名的秦陵兵马俑，课文中对它的赞美还不止于此，现在就请同学们

（ppt出示自学要求）

4、学生自学课文：

（1）轻声默读课文，注意不加字、不漏字、不改字。

（2）圈出课文中概括描写兵马俑的词语。

5、检查预习、开火车读生字（注意读准字音：颔、惟妙惟肖、驭；字形：髻、瞰）

读准了字音，现在你能用上课文中的词来说一说这是怎样的兵马俑吗？

ppt出示：（ ）的秦陵兵马俑

预设： 举世无双 规模宏大 惟妙惟肖

享誉世界 类型众多、个性鲜明绝无仅有（随机板书）

你还能怎么形容？给这些词找找近义词。（绝无仅有、闻名世界、栩栩如生）

三、精读课文，深入体会

过渡：读过课文，我们知道，人们之所以把这么高的评价给予秦陵兵马俑，正是因为它们不仅—

—规模宏大，而且——类型众多，个性鲜明。（ppt泛红）

这一句话是课文的第几小节？（第3小节）它的前一小节描写的是？（兵马俑规模宏大）后一小

节呢？（类型众多，个性鲜明），所以像这样用一句话概括上下文内容，起到承上启下作用的句子就是？（过渡句）

1、学习课文第2节

（1）那么课文是怎样写出兵马俑规模宏大的呢？请同学们结合画面，细读课文第二小节，找到相

应的句子、用直线划出关键词。

（2）交流点拨：

过渡：第二小节一开始是怎么描写的？

抓住数字感受规模宏大：

a面积大：19120平方米 足有50个篮球场那么大 7000个

预设：是啊，它也相当于300多个教室。这句话写出了什么？兵马俑的面积大。

7000个又写了什么？（兵马俑的数量多）

作者将抽象的数字联系生活实际进行比较，生动形象的让我们从中体会到了？

（兵马俑规模宏大）

过渡：还有什么句子也写出了面积大、数量多？

长230米 宽62米 总面积有14260平方米

预设：这句话列举了一连串的数字，也让我们感受到了？（规模宏大）

b数量多：7000个 6000个（这相当于我们班级总人数的300倍）大不大？（大）

总结：短短的四句话，作者用连用了6个数字告诉了我们兵马俑不仅面积？（大）而且数量？（多），

规模确实？（宏大）——这就是列数字的说明方法。

（1） 现在我就请两位同学一人读两句，比一比谁能把兵马俑的恢宏气势读出来。

我们一起来试试。

（指名分别读、齐读）

抓住两个“巨大”，感受规模宏大

过渡：第二小节的前半部分利用列数字、作比较的说明方法写出了兵马俑的规模宏大，那后半部

分又是怎么写的呢？你抓住了哪些关键词？

a两个“巨大”：巨大就是？（不是一般大，而是特别大）

这就是兵马俑所在的拱形大厅、长方形军阵。

只有这样的场景我们才能用上？（巨大）

b鸟瞰：什么是鸟瞰？站在高处看下面

这个角度就是鸟瞰，平时如果我们站在高处看下面的东西会觉得他们？（很小）而我

们现在站在高处鸟瞰秦陵兵马俑，坑里却是？（引读课文）。

可见这兵马俑坑确实是（巨大），所以文中才说走进大厅，人们（引读课文）

折服的意思是？（佩服）

总结：短短一小节，作者通过生动形象的描写让我们真切的感受到了兵马俑的规模宏大，带上这

样的理解，我们来一起读好这一小节。

过渡：兵马俑的规模宏大令人吃惊，更让我们折服的的是：走近一瞧，兵马俑类型众多、个性鲜

明。

2、学习课文4—5小节

（1）那么课文又具体介绍了哪些俑呢？

我请6位同学分别读课文4—9小节，其他同学边听边划出俑的名称、注意他们有什么特色吗？ 交流（ppt出示：将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑）

这么多形态各异的俑，可见规模宏大的兵马俑还真是？类型众多、个性鲜明

（2）研读4—5节，初步体味个性鲜明：

1、结合课文内容，你知道屏幕上所出示的哪个是将军俑，哪个是武士俑？

你的依据是什么？（出示：图片）

2、交流：（随机出示）

（1）将军俑：

①出示文章相关描写

过渡：你找的很正确，现在就请男同学站起来，扮演一下大将军，边做动作边读，体验一

下成为大将军的感受。

②这里作者抓住了将军俑的哪些地方进行描写？（身材、装束、动作和神情）

总结：是啊，作者先写了将军俑的身材，再写了他的装束，接着写他的动作，最后写将军俑

的神态。这样的表达方式，让我们具体地感受到了这俑真的是惟妙？（惟肖）所以你

看，那神态自若的样子？（一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。）

（2）武士俑：

①武士俑给你什么感觉？（铠甲明显、神情严肃）

②是啊，他们的装束和将军俑不同。作为前锋的武士，他们穿着身上??，脚上??头发?? 不仅装束不同，动作也不同，有的??有的??有的??

（理解“擎”，擎就是举的意思），加上这个词可以看出：武士们个个斗志昂扬。

与将军神态自若也不同，即将冲锋陷阵武士是神情——严肃。他们个个??（引读文章） 总结：通过这两小节的学习，我们可以发现：作者观察仔细，同样是从身材、穿着、动作、

神态这几方面来介绍将军俑和武士俑，却让我们感受到了两种截然不同的形象，真是

个性鲜明，栩栩如生。

3、学习课文6—9小节

现在就请你从课文6—9小节中选择一尊你喜欢的俑，用心读，认真记，看着图片来介绍。 请学生介绍图片上的兵马俑。（ppt出示图片）

4、研读第10节，体味神态各异，是艺术珍品

过渡：兵马俑的规模虽然恢弘庞大，但据说在这么多兵马俑当中竟然找不出两个神态完全一样

的陶俑。我们一起来看课文第10小节。（齐读）

这里作者运用了什么手法来描写？（想象）是啊，作者在这里展开了丰富合理的想像，仿佛把他们一个个都写活了。

（1）从哪个词你看出了想象？（好像）加上它让你体会到了什么。

总结：这些想象的词使句子意思表达更符合实际，而且突出了兵马俑的栩栩如生。

（2）我们再来一起跟着图片，仔细看看这些兵马俑。引读写神态的语句。

（3）这里的省略号又是什么作用是？（省略其他的东西）

是啊，数也数不完，说也说不尽的兵马俑，从这里我们也能看出兵马俑的？（规模宏大） 那么现在谁也能学着文章中的句式，发挥想象，来说说看图上的兵马俑。

有的______________，好像___________________。（ppt出示图片）

兵马俑形状各异，活灵活现，走近他们??

（3）兵马俑本身没有生命，但是古代劳动人民精湛的技艺却令它充满了生机，让秦陵兵马俑??

这??（引读最后一段）

四、总结全文：

它生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 让我们永远记住这举世无双的??（出示：秦陵兵马俑）

最后有感情的齐读的最后两小节。

17、秦陵兵马俑

举世无双 享誉世界

（不仅）规模宏大 （而且）类型众多 个性鲜明

（列数字）（打比方） 观察与联想

惟妙惟肖 绝无仅有篇三：语文五下期末试卷

语文五下期末试卷

一、书写和卷面。（5分）

本题不需要作答，将根据你的书写和卷面情况评分。

二、字词。（6+4+3=13分）

1.看拼音，写词语。

huā bàn fā fèn lún kuò xián qì yì yánɡ dùn cuò

2.请把正确选项的序号填在句首的括号中。

（ ）①下列加点字的读音不正确的一项是 。

a. 战车千乘（shènɡ） b. 浑身解数 (xiè) c.掺和（huo） d 裹挟（xiá）

（ ) ②下列词语中，没有错别字的是¬¬ 。

a. 势不可挡b.摩天大厦 c.静影成璧d严阵已待

（ ）③与“折服”意思最相近的词语是。

a. 敬佩 b. 征服 c. 屈服 d信服

（ ）④“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”是描述的是

这本书。

a《新月集》 b《窗边的小豆豆》 c《呼兰河传》d《史记》

3. 下列成语中，没有错别字的打√，有错别字的在后面括号里订正。

决无仅有（）不屈不绕（）越越欲试（ ）

燃眉之疾（）星罗其布（）高深莫侧（ ）

三、句段。（10+2+2+2+6+2+2+2=28分）

1. 默写课文有关内容。

①《灰椋鸟》：树林内外，， ，叽叽啾啾，似乎飞瀑

，如，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

②《二泉映月》：月光照水， ，乐曲久久地在 回响， ，恬静而又激荡。阿炳用这 的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那，他爱那 ，他爱那照耀清泉的月光 ……

2.按要求答题。

①猜字谜

有口难言，存心不善（ ）

我没有他有，天没有地有 （ ）

②将画线部分换成一个新词儿

正值春运高峰期，交通部门将开设专列，解决潮水般进城打工的农民群体（）问题，现在，国家调控房价，将建造一些向中低收入出售的普通住房（）解决民生为题。 ③观察右图，请用文字表达它的主要寓意。

④鲁迅小时候在 读书时，在书桌上课了一个“早”字，以后，他做到了时时早，事事早；宇航员杨利伟乘坐成功飞天，实现了中华民族的飞天梦；阿炳创作的《》在国际乐坛上享有盛誉；司马迁忍辱负重，写下了《史记》，他的死 ；维也纳被称为；而被称为世界第八大奇迹的是中国的 。

⑤在原句上用修改符号修改：

陈平取得了《优秀队员》的称号，学校奖给了他一套书——“上下五千年”。

⑥仿例写句子。 爱如茉莉，平淡中见真情；

爱如 ， 。

⑦为了提高成绩，不少家长帮孩子报了星期天补习班，你的看法是什么，并说出理由。

四、阅读。（8+16＝24分）

（一）

从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

1.这段文字节选自所写的《 》 。

2.用“”从第一节中画出写孩子多的词语（至少三个）。

3.这情景实在有趣，用“﹏﹏”在原文中画出“这情景”的具体内容。

4.作者想象结尾丰富，比喻很奇特。“就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”这里用 比喻 ，表现了作者 。

5. “儿童不解春何在，只拣游人多处行。”这里的引号表示（填序号）

a 引用 b 着重指出 c 具有特殊的含义

（二）母爱是一根穿针线

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。

儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋（成功 成就 成绩）了他的今天。母亲因此而骄傲：她是作家的母亲！

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响。惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把他们取出来，轻轻推好抽屉。

可是她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。

她不相信视力下降的这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把她捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。

——还是失败。

再试……

线仍未穿进针眼里。

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，【】与母亲朝夕相处，【 】 他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的丝线在他这里已找不到进的“孔”，可他还是不甘（丢弃 放弃 放松）。

儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑颜如花，用心为儿子钉起钮扣来，像是在缝合一个美丽的梦。

儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。

1.划去短文中括号里不恰当的词

2.在文中的【 】里填上合适的关联词。

3.选择。（将正确的序号填在括号里）（4分）

①“他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了”是因为（ ）

a他从显示屏看到了母亲。

b他发现母亲多次没能把线穿过针眼。

c他从显示屏的反射中发现了母亲没穿上线却没有惊动他。

②母亲的丝线在他这里已找不到进的“孔”，这里“孔”是指（ ）

a针眼 b感受母亲对他的爱c母亲对儿子的爱

4.根据短文内容判断

①母亲很容易满足，是因为她只需要儿子帮他做点简单的事情。（ ）

②儿子眼睛热了，是因为她此时太高兴了。（ ）

③儿子能称为一名声誉日隆的作家主要是来自他的天赋和勤奋。（ ）

5.填空。

①文中有一个词生动地刻画了母亲穿针引线的艰难：

②文中能说明“如此简单”意思的一句话是：

③他忽然觉得自己就是那根缝衣针，是因为 ，母亲是根穿针线，这“线”就是。

6. “儿子知道今后该怎么做了”，你认为儿子今后会怎样做？（2分）

五、习作。（30分）

题目：心灵深处的

要求：把题目补充完整，可以填“秘密”“回忆”“烦恼”“快乐”“伤痛”等；说真话，讲真情。400字以上。

小学五年级语文（下册）期末试卷

ɡē bo k?nɡ zhì m? nǐfù ráo

二、在括号里填上正确答案的序号。（8分）

1．下列带点字读音都正确的一组是（ ）。 ．．．．． a煎熬（ áo ）凛冽（ lia ） 锨镐（xīn ） ．．．．． b陨石（ yǔn ） 孤鹜（ wù ） 忸怩（ nī ） ．．．．． c濒危（ bīn ） 应和（ ha ） 逶迤（ yí ） ．．．2．带点字解释都正确的一组是（ ）。 ．．．．． a享有盛誉（很大的） 绝无仅有（死亡） 讲和通好（和解、友好） ．． b惊叹不已（停止） 饥寒交迫（同时） 振臂一呼（挥动） ．． c平淡无奇（奇特） 出言不逊（差的） 星罗棋布（罗列） ．．．

3．下列没有错别字的一组词语是（）。 ．．．．．．．．． a惟妙惟肖莫名奇妙面面相觑

b心悦诚服芳草如茵温文而雅

c观风问俗寒气袭人无稽之谈

4．国家总理李克强（ ）人感染h7n9禽流感防治工作。

a检阅 b视察c注视

5、下列加点字的读音不正确的一项是 （ ）。

a. 战车千乘（shènɡ） b. 浑身解数 (xiè) c.掺和（huo） d 裹挟（xiá）

6、与“折服”意思最相近的词语是 （ ） 。

a. 敬佩 b. 征服 c. 屈服 d信服

7、“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”是描述的是() 这本书。 a《新月集》 b《窗边的小豆豆》 c《呼兰河传》d《史记》

8．李老师拿着自己的论文对王老师说：“拙作一篇，请多（ ）！” ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． a赐教 b拜托 c请教 d高见 ．．．．．．．．．．．．

三句子练习6分

1、在原句上用修改符号修改：

陈平取得了《优秀队员》的称号，学校奖给了他一套书——“上下五千年”。

2、仿例写句子。 爱如茉莉，平淡中见真情；

爱如 ， 。

3、口语交际：为了提高成绩，不少家长帮孩子报了星期天补习班，你的看法是什么，并说出理由。

四、联系课内外积累填空：（17分）

1．“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了，这繁花 ， ， 阳光下就像 ??”这句话出自散文《》。冰心奶奶说“除了宇宙，最可爱的只有孩子。”用许多笔墨写花儿实际上是为了。

2．“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 ，飞向 ，

4．本学期我们学习的课文中，有“神5”宇航员 ，明代著名航海家 ，发愤写《史记》的史学家 ，长征将军，音乐家 ??其中 给我的印象最深，因

为。

5、猜字谜(2分）

有口难言，存心不善（ ）

我没有他有，天没有地有 （ ）

6、将画线部分换成一个新词儿（2分）

正值春运高峰期，交通部门将开设专列，解决潮水般进城打工的农民群体（）问题，现在，国家调控房价，将建造一些向中低收入出售的普通住房（）解决民生为题。

五、阅读短文，完成练习。（21分）

（一）《月光启蒙》节选（7分）

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。

那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长(cháng zhǎnɡ)五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（lào là）的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月 光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

1．用“＼”划去文中不正确的读音。（2分）

2．“长五谷”中“长”是 的意思，“长歌谣”中“长”是 的意思。（2分）

3．母亲的嗓音很甜蜜，音韵芬芳，像三月的和风，像小溪的流水，其实，那美妙的嗓音在我眼中还像 。（1分）

4．我们家乡也有很多民歌童谣，比如： 。（2分）

（二）槐 花（14分）

每年在春夏之交的时候,我一出门向西走，总觉得清香飘拂，沁人心脾。抬眼一看,在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐。满树繁花，闪着银光，花朵缀满高树枝头,开上去,开上去,一直开到高空，让我立刻（联想 想象）到新疆天池那白皑皑的万古雪峰。

这种槐树是北方常见的树种。我虽然也陶醉于槐花的芬芳,却从来没有认真注意过这种花树——惯了。

有一年,春夏之交,我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下,他猛然用鼻子吸了吸气,抬头看了又看,眼睛瞪得又大又圆。

“真好看呀！这真是奇迹！”

“什么奇迹呀?”

“你们这样的花树。”

“这有什么了不起呢?我们这里多得很。”,

“多得很就不了不起了吗?”

我无言以对，因而认真 (观察 觉察)起槐花来，发现了许多以前从来没有 (观察 觉察)的东西。我仿佛第一次见到它,非常陌生,又似曾相识……

我忽然想起自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到高耸入云的木棉树时,也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞。我不禁大为慨叹：

“真好看呀!简直神奇极了!”

“什么神奇?”

“这木棉花。” “这有什么神奇呢?我们这里到处都有。”

陪伴我们的印度朋友满脸迷惑。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。现在到了中国,在洋槐树下,轮到印度朋友瞪大眼睛了。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6816973c81c758f5f71f679f.html