遥感类课程在人文地理与城乡规划专业的地位及其教学方法探讨作者：那音太来源：《教育教学论坛》2014年第44期
摘要：本文在针对我校人文地理与城乡规划专业遥感类课程的重要性进行分析的基础上，从遥感类课程理论内容、实验内容和遥感综合应用与实践等三个方面探讨本专业遥感类课程的教学方法的改进以及存在的不足，以解决某一资源环境问题为例，提出具体方案设计和实现流程范例，以期提高学生遥感综合应用和实践能力，以实现培养服务内蒙古资源环境的实用优秀人才的教学目标。
关键词：遥感类课程；人文地理与城乡规划；教学方法；方案设计
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）44-0149-03
我校人文地理与城乡规划专业的培养目标为：能够运用现代地理学理论、经济管理理论和3“S”技术、测量技术、计算机制图技术，能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事资源环境、城乡建设、房地产、旅游发展与管理等方面的科研、教学、开发规划、管理等工作的高素质应用型人才。因此，对于人文地理与城乡规划专业，遥感类课程是本专业的核心课程，重点培养学生的遥感综合应用分析能力是遥感类课程的主要教学目标，应采用理论、实验和应用相结合的方法，使学生能够通过理论掌握实验方法，通过实验加深对理论的理解，并能最终解决实际问题。本文试图从理论、实验和综合应用与实践这三个角度探讨人文地理与城乡规划专业遥感类课程的教学方法与进一步改进的方向。
一、遥感类课程对人文地理与城乡规划专业的重要性
遥感作为采集地球数据及其变化信息的重要技术手段，广泛应用于土地管理、城市建设、林业、环境、农业等各个部门。并且随着新型传感器的问世和使用，遥感技术在国民生产与生活当中的作用日益凸显。我校人文地理与城乡规划专业都将其作为一门重要的必修课列入了教学计划，我校人文地理与城乡规划专业遥感类课程体系包括三个层次。从基础层次、专业层次、应用层次分别开设遥感概论、遥感数字图像处理、遥感应用与实践等三门主干课程，以提高学生综合运用专业知识和技术手段解决实际问题的能力。
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