生死攸关的烛光教案

　 《生死攸关的烛光》教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动感受伯瑞德夫人一家三口热爱祖国、临危不惧、机智勇敢与侵略者做斗争的精神。　

教学重难点：

通过母子三人语言、动作、神情、心理活动等感受所表现出的沉着、机智、勇敢。

教法：激趣 知道 引导 拓展

学法：读书 思考 交流 练习

教学准备

多媒体课件

一、复习导入（5分）

1、回想《生死攸关的烛光》一文向我们讲述了一个怎样动人心弦的故事？

2、词语检测（认读课件上的词语：黯淡、生死攸关、厄运、不堪设想）

二、整体感知（8分）

1．让我们走进课文，关注伯瑞德夫人一家的命运。

学生自由读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？

（组织学生交流，把握三处：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（3）当端走的蜡烛被德军夺回。）

2．文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

三、研析情节（18）

1．在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？

　 自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。

2．组织学生交流。

　交流伯瑞德夫人的表现。

　语言：

　 师：请同学们各自轻声读读伯瑞德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”想想应该强调哪些字词。（学生各自试读，然后交流。）

动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示：为什么要轻轻吹？

心理活动：

师：假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。

指导读出合适的语气，读出人物情感。

小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？

交流雅克的表现。

语言：（“天真冷。”）指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。

动作：慢慢地、端、（“疾步”还是“不急不慢”）走去、从容地（在什么情况下表现得这么从容的？为什么能这么从容？提示母亲的教育影响。）　

再读有关句子。

师：同学们，雅克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么？（学生交流，教师点拨。）

3．过渡：

（1）雅克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。课文是怎样描写这种紧张的情节的呢？指导朗读

（2）在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的？

（提示：她是从母亲、哥哥受到启发，并激发起了他的勇气）　　

4．有感情地朗读课文片段。

师：绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？

学生小组讨论，鼓励学生发表不同见解。

照下面的句式展开讨论：

在生死攸关的时刻，伯瑞德夫人……

在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳……

小结：个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱，让我们记住在二战中像伯瑞德夫人一家一样的英雄们。

四、拓展延伸、续编故事（8分）

课文到此结束了，你能想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？

五、布置作业，课外延伸（1分）

课下自由组合，把课文改编成课本剧，进行表演。看哪一组表演得最好。将评选最佳编剧、导演和演员。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　生死攸关的烛光

　　　　　　　　　　　　　　　　　　半　截　蜡　烛

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一波三折

　　　　　　　　　　　　　　　　点燃　重新点燃　　夺回

　　　　　　　　　　　　　　　　吹灭　　端走　　　端上楼

（机智勇敢 热爱祖国）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/66dbd7059e3143323868939b.html