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发布时间:2024-04-20 00:04:32 来源:
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米米的长头发教师课后反思
《米米的长头发》
描写了一群小女孩围绕着
“长头发”
的话题展开的大胆美
好的想象。
留着妹妹头的米米,
在拥有漂亮长头发的朋友们面前一点儿也不示弱,
津津有味地向朋友们描述自己拥有了长头发之后的情景:
用头发钓鱼、
用头发套
住栅栏里的牛、
用头发帮妈妈晾衣服,
想象让松软的辫子卷在自己身上成为暖和
的被子,甚至还想象烫起来的长头发变成树林,成为小动物们的乐园。。米米的
设想让朋友们听得入了迷,
也将读者带入一个美妙的世界,
让人感受到来自小朋
友单纯天真而又活泼大胆的想象魅力。
教学时,
我先引导学生跟随米米的描述,
在阅读交流中体验想象世界的有趣
和美妙,
再启发学生联系生活经验,
沿着米米的想象来想象出更有趣、
更奇妙的
“长头发”的功能,走进无拘无束的想象世界。
故事里有许多环节需要联想,
从一开始的猜一猜这个故事讲一件什么事,
到
三个小女孩里面到底谁是米米,
这个导入就给了孩子们想象的空间,
几个孩子说
得很好,如:我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩,因为她的头发很漂亮;可能是中间
那个短头发的。
在接下来米米的描述中,
我让孩子们先是安静地看四张图片,
然后再请他们
说一说你觉得哪张最有趣?为什么?我把以前试教的方法改变了一下,
不是一张
一张地看,
我发现这样的效果还不错,
孩子们都能安静下来认真观察,
在回答问
题时孩子们回答得很好,
表达能力也不错,
我也尽量让每一个孩子都能有机会说。
在故事进展到高潮部分时,
我提出问题:
如果你也有像米米那样长长的头发,
你会用它去做什么
?
一开始有些小朋友不知所措,
在我自己作了一个示范回答后,
小朋友的奇思妙想就出来了,
如:
我可以用我的长头发去摘树上的柿子;
我可以
>
>
>
>
用我的长头发去抓坏人,
把他给绑上;
我拿我的长头发当滑梯,
让我们班的小朋
友都从我的头发上滑下去。
有了小朋友的热情参与,
后来孩子们的想象越来越活跃,
在回答泡沫还像什
么时,有的说像棉花糖,有的说像云朵,有的说像小鱼吐的泡泡,还有的说像喜
羊羊的头发。真是五花八门,意犹未尽啊!
教学结束后,
我发现孩子们对于
《米米的长头发》
这篇课文还是比较喜欢的,
他们学习的能力相当强,
读图的能力超出了我的估计。
另外,
我也发现了在设计
上及“提问”
“回答”中我的引导策略等方面存在的一些问题,我会在今后的教
学活动中,通过实践不断地改进和完善这些方面的不足之处。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/66b8ae3101020740be1e650e52ea551810a6c99a.html
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