昌化镇中心幼儿园宣传和实施

昌化镇中心幼儿园宣传与实施《3-6岁儿童学习与发展指南》活动方案

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）精神，树立正确的办园理念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长科学育儿能力，提升幼儿园保教水平，推进我园健康持续发展。根据教育局要求，结合我园实际情况，决定在全园开展《3—6岁儿童学习与发展指南》学习活动，方案制定如下:

一、指导思想

为了全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，不断提升3－6岁儿童的教养水平，营造全社会关注、重视、支持3－6岁儿童学习与发展的良好氛围，引领广大幼儿教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，全面提高幼儿园保教质量。

二、主要任务

1．更新教育理念。组织全体教职工深入学习《指南》文本，了解幼儿的身心发展水平和年龄特点，明确3-6岁不同年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理发展期望和目标，树立正确的教育观、儿童观、发展观、学习观、质量观，将《指南》倡导的教育理念落实到教育实践中。

2．普及教养知识。《指南》为科学教养儿童提供了权威性的参考和指导，我们要让家长熟知《指南》，实践《指南》，了解科学育儿知识，增强自身教育责任，重视和珍惜与孩子的沟通、交流、分享，创设有利于幼儿健康成长的良好环境。

3．实施科学保教。我园围绕《指南》开展科学保教，认真落实幼儿园一日工作常规，自觉抵制拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法，克服幼教“小学化倾向”，不断提高保教水平。

三、工作步骤

四、组织保障

1．建立相关机构

组织筹划组:负责制定方案、统筹规划，定期组织协调安排开展相关活动。

组长：吕艳芬

组员：王林娟 徐晓波 赵金萍

学习培训组:负责细化方案中各项活动的落实,根据实施方案组织教师开展学习培训活动.

组长:王林娟

组员: 徐晓波 赵金萍 王怡 杜静静 何湘湘 高力芳

后勤保障组：负责各项活动开展的后勤服务.

组长：潘素华

组员：何晶 杨莹 谢菁

2．经费保障:经费由幼儿园在教师培训专项经费中支出。

五、措施保障

1.明确职责，责任到人，做好制度保障

幼儿园要制定落实《指南》的实施方案、园本培训计划，成立领导小组，确立园长为第一责任人，进一步明确职责，强化责任，确保《指南》的全面贯彻落实。

2.加大宣传，提高认识，营造良好氛围

加大对学前教育工作的宣传力度，提高社会各界对学前教育重要性的认识，明确学前教育优先发展的战略地位，为《指南》的贯彻落实营造良好舆论氛围。开展对幼儿家长、幼儿教师的培训，学习宣传《指南》精神，引领广大幼儿家长、教师树立科学的学前教育质量观和儿童发展观，提高3—6岁儿童的受教育水平。

3.加大培训，跟踪指导，务求工作实效

幼儿园要组织好园本培训，全面落实省、市统一部署的培训工作目标，保证培训质量。要加强监管，对教师的学习过程、学习效果定期检查，并将结果纳入教师量化考评体系，引导幼儿教师撰写以贯彻落实《指南》精神为主题的高水平的教育教学论文，开发具有特色的园本课程，提高实施教育教学的能力与水平。要加大《指南》的指导落实工作，跟踪指导，严格监管，使《指南》精神得到全面落实。

关于印发《兰溪市贯彻落实〈3—6岁儿童学习与发展指南〉

工作方案》的通知

各幼儿园，镇乡（街道）教办：

为认真落实教育部《贯彻落实3—6岁儿童学习与发展指南》精神，帮助我市各级各类幼儿园、教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，结合我市实际，特制定《兰溪市贯彻落实〈3—6岁儿童学习与发展指南〉工作方案》。现予以印发，请认真组织实施。

附件：兰溪市贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》工作方案

兰溪市教育局

2013年5月24日

兰溪市贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》工作方案

为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）文件精神，和教育部制定的《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的有关规定，进一步推进我市学前教育健康、科学发展。结合我市实际，特制定本方案。

一、指导思想

树立科学的学前教育质量观和幼儿发展观，有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿教师的专业素养和家长的科学育儿能力，防止和纠正学前教育“小学化”倾向，全面提高我市学前教育质量。

二、工作原则

坚持以“省级培训为指导，市级培训为重点，园本培训为中心，市实验园为基地”的原则，因地制宜，统筹规划，分层落实，注重实效。

三、实施步骤

（一）制定方案，宣传发动阶段（2013年3月-2013年5月）

1.成立工作领导小组。由教育局分管领导任组长，学前教育管理中心、教研室负责人为副组长，教科所、教师进修学校、第一批实验园等相关单位负责人为成员，具体负责《指南》的学习贯彻与落实。

2.各镇乡（街道）教办，幼儿园制定本单位实施《指南》的工作方案。发放省级培训资料，各幼儿园、各街道（乡镇）分别组织辖区内教师进行自学，在立足于本园师资、生源、管理等一系列现状的基础上，制定切实可行的符合本单位实际发展水平和展望高度的《指南》贯彻实施方案。

3.确定实验园。确定了教工幼儿园等5所幼儿园为第一批市级实验园，西山幼儿园等10所幼儿园为第二批实验园。

4.面向园长、幼教干部和骨干教师开展《指南》解读培训。根据我市实际，分成市区直属幼儿园、西片和北片三个区域，采取讲座与参与式培训相结合的形式，逐一对各幼儿园的管理人员和骨干教师进行全员培训。

（二）学习培训，全面实施阶段（2013年6月-2014年7月）

1.召开市级各实验园现场会，通过现场观摩、专题研讨、经验交流等，推进《指南》的落实。

2.精心策划，周密安排，认真做好“学前教育宣传月”活动的各项工作。各幼儿园要结合实际开展“六个一”活动，即悬挂一块横幅，做一块展板，出一期宣传资料，出一期黑板报，组织一次教师学习交流，开展一个征求家长意见会，鼓励创新宣传方式，充分展示各幼儿园的办学特色，并发挥新闻媒体的舆论导向作用，营造强大的声势氛围。

3.开展专题讲座、幼儿行为解读等多形式的《指南》学习贯彻活动。深入教育教学实践，以幼儿一日活动为载体，深刻践行《指南》的实际应用，用心观察幼儿表现，努力积累各自从《指南》的“教育建议”转化为独特多样的“教育行动跟进”。

4.举行学习《指南》的征文比赛或开展专题论坛。

5.组织体验式教研活动，加强我市《指南》学习交流与经验分享，同时以具体案例深度剖析为主要形式组织教师交流。

6.各幼儿园初步总结学习《指南》情况，以《指南》作为主要内容，进行全市幼儿教师的专业理论测试。

7.幼儿园是《指南》的具体实施载体，《指南》文本要求全体教师人手一本，通过教师自学、年级组学习、活动观摩、集体研讨等形式，推进《指南》学习的深入，要把《指南》的精神和要求落实到一日活动的各个环节之中，全面提升科学保教水平。

8.各级各类幼儿园全面进入实施与实践，向教师与家长反复推进指导，不断反思深化，积累工作经验。

（三）全面深化，总结提高阶段（2014年8月-2015年7月）

1.对各幼儿园贯彻《指南》工作进行跟踪指导、评估并组织交流。

2.结合学前教育发展共同体，带动各幼儿园整体发展。

3.推出各种有针对性的教研活动，提供给教师学习和深度交流的平台。

4.推出实践经验的汇总文本，如：案例、论文、课题、心得等。

    5.各幼儿园加强片段积累，以录像、照片等形式进行交流。

6.结合《指南》分领域开展专题研讨。各层面教师一定要加强在实践过程中的思考，在日常随机的教育教学中，随时依据《指南》理论，努力实现从理论到行动，从行动到理念的互转。

7.开展专项督查活动，指导各幼儿园认真贯彻落实《指南》，开展符合幼儿身心发展要求的保育教育工作，切实将《指南》的核心理念和各项要求落到实处，让广大适龄儿童健康快乐成长。

8.总结我市试点工作经验，表彰先进。

四、保障措施

（一）加强组织管理

贯彻落实《指南》是推进学前教育科学管理、防止和纠正“小学化”倾向、全面提高保教质量的重要举措和紧迫任务。市教研室和教师进修学校、各幼儿园都要把学习贯彻《指南》作为当前和今后一个时期的重点任务，纳入工作日程。我局专门成立工作领导小组，统筹安排全市《指南》的学习与落实情况。

市教师进修学校负责将《指南》培训纳入今年幼儿教师培训的重要内容，列入总体计划，积极统筹资源，落实培训经费，认真做好培训工作。各镇乡(街道)也应切实加强组织领导，强化统筹协调，有效整合资源，充分发挥一线骨干园长、教师的引领、示范和带动作用，建立完善行政推动、教研引领、专家指导、典型示范的工作推进机制，确保培训工作组织有力，取得实效。承担培训任务的单位和个人必须合理安排时间，按时参加培训活动，确保各项目标任务落到实处。

（二）强化教研指导

以《指南》贯彻落实为契机，建立常态化的业务指导机制，积极组织省、市学前教育专家和有实践经验的园长、教师组成指导团队，通过巡回指导、结对帮扶等形式加强我市学前教育机构的业务指导，有针对性地解决存在问题。

在全面贯彻实施《指南》的同时，在全市确定若干个市级试点园，重点探索贯彻落实《指南》在幼儿园教育实践层面的具体实施办法，切实发挥区域引领带动作用，大力开展行动研究，积极探索解决策略。同时，要围绕《指南》的学习理解和实际运用，定期组织开展专题研讨和教研活动，交流体会，分享经验，反思实践，不断提升教师的专业水平和实践能力。

（三）丰富培训形式

采取骨干培训、网络培训、自学、专家指导、集体研修相结合等多种方式，组织开展覆盖全市的全员培训，帮助所有学前教育工作者全面理解、深入领会、准确把握《指南》的精神实质和主要变化，切实把《指南》的教育理念和基本要求全面落实到保育教育工作中。开展多种形式的社会宣传，广泛传播正确的教育理念和科学育儿知识，引导家长和社会各界自觉抵制违反幼儿身心发展规律的活动，为广大适龄儿童创设有益于身心健康发展的良好社会环境。

（四）做好幼小衔接

《指南》的贯彻落实不仅需要学前教育的改革和探索，还有赖于小学教育的支持配合和科学衔接。幼儿园要重点从行为习惯和生活能力的养成、入学愿望的培育以及好奇心和求知欲的培养等方面积极探索幼儿园与小学两个不同学段教育连续性的规律，促使幼儿园“入学预备活动”与小学“学习准备期”的有机结合。各级各类幼儿园必须严格遵守《兰溪市幼儿园一日活动保教常规行为细则》，坚决防止和纠正“小学化”倾向。小学要重点做好入学后的过渡和适应教育，有针对性地减少两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系等方面的差异，减缓学习的坡度和难度。严禁小学一年级以任何理由提高课程难度、加快课程进度。积极探索推动幼儿园和小学双向衔接的有效机制，为《指南》的全面贯彻落实创造条件。

附件1：兰溪市贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》试点工作领导小组名单

附件2：兰溪市贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》试点幼儿园名单

附1：

兰溪市贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》试点工作

领导小组名单

组 长：谢建国

副组长：方建华  张响珍

成 员：叶 升    李卫新  唐爱华  吴晓梅 张晓珍

       蔡伟芬    章旭仙林小平  江筱英

附2：

兰溪市贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》试点幼儿园名单

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