1.鲧禹治水
课文简介
上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志，依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量，历经十三年苦战，最终制服了洪水，成为万民敬仰的君王。
教学目标
1．通过关键词句体会英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的决心，坚忍不拔的意志；
2．学习对比手法在人物形象塑造上的作用；
3．掌握文中的生字词；
课时安排
二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
我们都看过《西游记》、《封神榜》，知道那是一种神话故事。那么，今天我们就来学习一篇文章，看看文中塑造的又是一种怎样的人物形象，又是如何塑造的。
二、初读课文：
1．学生默读全文，用二十以内的字概括文章的主要内容；
（大禹继承父志，历尽千辛万苦，制服洪水。）
2．朗读全文，分别体现出不同人物的性格和精神
A．学生自由读，老师单独指导、纠正；
B．指名读，集体评论，指导；
C．小组读，推选一人参加班级的朗读比赛。
三、细读课文：
1．仔细读课文，看本文可以分几个部分，每部分的大意是什么？
A．鲧因同情人类的悲惨遭遇，盗天帝的息壤以治水，天帝发现后将其处死，治水失败。（1——4自然段）
B．大禹产自鲧腹，继承父志，依靠人类自己的力量，历尽千辛万苦，最终制服洪水。（5——10自然段）
（文章还可以又几种不同的分法，学生言之有理即可）
2．学生自读全文：
（1）给全文做批注：
A．借助工具书扫清生字词的语音语义障碍;
B．对重点语句进行理解，并用铅笔写在课文的旁边，
C．关键词的作用进行分析
D．不懂的地方做上记号或记下问题，以便质疑；
（2）小组交流批注，能交流解决的就交流解决，不能交流解决的就集中起来，准备在全班交流是进行解决；
四、交流讨论
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/653c3088370cba1aa8114431b90d6c85ec3a88fa.html
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