我有一个想法
教材分析：
此次习作的话题是“我有一个想法”，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
教材第一部分，阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发现想法的兴趣。提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法，以及如何提出想法。
第二部分，布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。
第三部分，提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。
学情分析：
三年级是习作的起始阶段，学生认知有限，写作基础较薄弱，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔。但此次习作是关注身边的现象和问题，这让学生会有话可说，而且习作给了我们两份材料，从两个角度示范了习作的方法，给学生起了很好的引路作用。
设计理念：
作文是一种综合训练，是一个较为艰难的创造活动。正是这种创造的艰难，而使作文有了挑战性，让学生有了害怕的心理。《语文课程标准》中提出“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因而在学生写作的起始阶段，丰富学生的生活，激发学生的写作兴趣，化解作文的难度是很有必要的。我根据中年级学生的心理特征和兴趣爱好，就为学生的写作提供一个良好的氛围，营造一种轻松愉悦的教学环境，从学生生活出发,营造快乐轻松的作文课堂,通过引导学生“眼观”“耳听”“心动”、“口动”、“笔动”，
让学生在轻松活泼的氛围中完成“观察—思维——文字”的转化,做到“我手写口,我手写我心”。
教学目标：
1. 通过交流能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2. 能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学重难点
1.指导学生理清材料的写法。
2.指导学生交流清楚关注的问题，引导表达明白想法。
教学过程：
一、 创设情境，引入话题
1.出示话题（出示图片）
今天这节课王老师有一个好消息要告诉大家，我们年级黄伽浩同学的作
文《我的老师》于10月11日在微信公众号——“黑土名家”发表了！
看这就是他的这篇作文《我的老师》
出示：
我的老师他叫李瑞江，他是我们的数学老师。他个子不高，我的同学都
快赶上他了。他的头发又黑又亮，就像染了头发一样。他每天都穿一套衣服，我猜他一定很喜欢这套衣服，都不舍得换一套。
李老师的脾气可好了。他就像我们的爷爷一样，我们就像他的孙子孙女。
我们一二年级的时候，都是李老师自己做值日。
李老师上课总爱跑题。比如说，他正在讲一道数学题，说着说着就说他
小时候了。那个年代啊！一座房子里住着好几家人，听得我们都入迷了。我们非常喜欢听李老师“跑题”，这枯燥无聊的数学题就变得生动有趣了。
这就是我最喜欢的数学老师。
下面就请小作者黄伽浩为我们朗读他的作品。
2.听到这个消息，欣赏了他的作文，你有什么想法？我们在写作文时应
该注意什么？
3.教师小结：
（1）多留心观察身边的人和事。
（2）描述时形象生动。
（3）写出真情实感。
4.生活中还有很多值得我们关注的问题和现象。如果我们积极表达自己
的想法，提出改进建议和解决方法，就能让我们的学习更轻松，生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
板书课题：我有一个想法
二、 明确主题，阅读材料
1. 阅读教材98页，习作的要求，看谁最快地找到习作对我们提出的要求.
2. 学生汇报，教师引导明确要求：
（1） 先描述：生活中的现象或问题
（2） 再记叙：自己的想法，如果有改进的方法或建议也写下来。
3.快速阅读教材的中两份材料，用“——”画出材料中描述的现象或问题，用“ ”自己的想法，用“ ”画出建议。
第一组材料：
我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大
家都在各自看手机，很少一起聊天。我爷爷下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
第二组材料：
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养
花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看他们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
4.小结：
第一组材料的写法：
第1自然段写：自己看到的现象玩手机。
第2自然段写：自己的想法。
这份材料写的是不良现象，是已经发生了的事。
第二组材料的写法：
先描述了自己的想法，再记叙自己的建议，最后写这个想法的原因。
这份材料写的是让生活更好的建议，是还未发生的事。
5.写法汇总：
对于此次习作，你对写法有什么建议吗？
（1）要用事例来描述现象。
（2）关于自己的想法，要写出一些理由。
（3）如果有改进的建议或办法，也可以写下来。
（4）可以仿照例文可以写不良现象发生的事或未发生的事更好的建议。
三、围绕主题，展开讨论
1.你最近关注了哪些现象和问题，对这种现象有什么想法？
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
四、选择素材，练习习作
1.拟标题,你想给文章拟一个什么标题呢？
写作文先要拟定一个题目，我们可以采用以下方式：
（1） 以问题或现象命名；
（2） 可以以自己的观点命名；
（3） 根据想要表达的想法或提出的建议命名。
2.提出写作要求：
结合自己关注的现象和问题及想法我们进行片断描述，或是描写自己看到的问题或现象——结合事例，或是针对问题或现象发表自己的见解和看法。
3. 其实写作文就要写出自己看到的、听到到、想到的。
4. 4.出示老师写的材料：
5. 我发现很多同学一到写作文就很头疼，不知道写什么、怎么写。10月11日黄伽浩同学的 作文《我的老师》在微信公众号——“黑土名家”发表了！并且得到了很多人的赞赏呢！
6. 我们同学在平时也要经常练笔，而且要想写好作文还要注意：多多留心观察身边的人和事；描述时形象生动；写出真情实感。希望更多的同学能当上小作家！
7.
8. 学生练笔。
9. 全班交流。
10. 总结：今天老师和同学们一起上作文课,你有什么收获？
师:写作文是件很快乐的事,关键我们要学会用眼睛看、用耳朵听、用心灵感悟,用脑子想，用“我手写我口,我手写我心”。
板书设计： 我有一个想法
1.看到+想法
不良现象——已经发生的事
2.想法+建议+原因
更好建议——还未发生的事
八月十五，中秋节是千家万户团聚的日子，可是在我们农场红绿灯路口，
一辆电动车和一辆suv相撞，骑电动车的人不幸身亡。
听到这个事情，你有什么心情，什么想法？
2.教师小结：事故发生的原因就是因为骑电动车的人酒后驾车，而且闯红灯。出示资料：
我国几年来，每年道路交通事故造成10余万人死亡，还造成了许多人的伤亡和大量的财产损失。学生发生交通事故也占10%左右。交通事故已经引起了全社会的普遍关注。
这些交通事故的发生都是因为人在道路交通活动中不重视交通安全、不遵守交通规则引起的。因此为了预防交通事故的发生，我们每个人都应该重视交通安全，遵守交通法规。
3.我们小学生具体应该怎么做呢？你有什么想法？
学生汇报后，教师出示：
（1）我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；
（2）当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；
（3）当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；
（4）严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。
4.生活中有很多需要改进的问题。比如刚才的交通肇事问题，如果我们积
极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
板书课题：我有一个想法
三、 明确主题，阅读材料
11. 阅读教材98页，习作的要求，看谁最快地找到习作对我们提出的要求.
12. 学生汇报，教师引导明确要求：
（3） 先描述：生活中的现象或问题
（4） 再记叙：自己的想法，如果有改进的方法或建议也写下来。
3.快速阅读教材的中两份材料，用“——”画出材料中描述的现象或问题，用“ ”自己的想法，用“ ”画出建议。
第一组材料：
我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大
家都在各自看手机，很少一起聊天。我爷爷下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
第二组材料：
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养
花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看他们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
4.小结：
第一组材料的写法：
第1自然段写：自己看到的现象玩手机。
第2自然段写：自己的想法。
第二组材料的写法：
先描述了自己的想法，再记叙自己的建议，最后写这个想法的原因。
总结：原来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来。
三、围绕主题，展开讨论
1.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？
出示要求：
（1） 先用事例来描述自己关注的现象或看到的问题；
（2） 再说明自己的想法和理由；
（3） 如果有改进的建议或办法
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
四、选择素材，练习习作
1.提出写作要求：
（1）要把这种现象和想法写清楚。
（2）如果有改进的办法或建议写下来。
2．在草稿本上打草稿，教师巡视指导。
五、读草稿，进行修改。
1．自己边读边改。查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。
2．请同桌帮忙边读边改。
3．教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。
4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。
5．誊写习作。
要求：书写端正，注意格式，不写错别字。
重点指导标点的写法。（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。）
5.提出建议：
（1）要用事例来描述现象。
（2）关于自己的想法，要写出一些理由。
（3）如果有改进的建议或办法，也可以写下来。
（4）写完以后，自己读一读，把它改得更清楚更通顺。
同学们，今天我们在这里上课的主题是——我有一个想法，看到这个主题，
你觉得这节课要干什么？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/652d67f0bdeb19e8b8f67c1cfad6195f302be823.html
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