中班数学：平面位置对应
活动目标：
1、 能仔细观察物品的特征，通过物品的特征对应平面位置。
2、 进一步感受上下左右的空间位置关系。
3、 积极参与活动，大胆尝试找出物品对应的位置。
活动准备：
材料准备
教学挂图32—25，图形卡（正方形8个、三角形4个），贴纸图卡（搭配教学挂图32-30）
1、经验准备：能说出图形的颜色、形状等基本特征。
2、理解物体的上下空间关系。
活动过程
一、 热身游戏
“拼板”游戏，引起幼儿兴趣。
1、 教师：我们一起来玩拼板的拍手游戏，请大家两人一组，面对面站好，一边念儿歌一边互相拍手做动作。“拼板，拼板，拼拼板板，（互相拍手）上上下下，前前后后、左左右右（按照儿歌方向自己拍手）咕噜咕噜1，咕噜2、咕噜咕噜3……咕噜咕噜10（随儿歌节奏双手在胸前绕圈）12345，,68910（两人相互击掌。
2、 师幼共同游戏，体验两人合作游戏的快乐。
二、 问题解决
1、 帮妹妹拼房子
（1） 教师出示一个爱心图卡，教师：麦思妹妹有一个很宝贝的东西，一起来看
看，它是什么？：麦思和妹妹用图形卡玩拼房子的游戏，麦思拼了一座房子，妹妹也想拼一个和麦思一模一样的房子，可她拼了一半就不会了，你们愿意帮助她吗？
（2） 教师出示麦思拼的房子，教师：麦思拼的房子是什么样子的？他用了什么
样子的图形？（引导幼儿说一说房子的样子以及图形卡的特征）
（3） 教师出示妹妹未拼完的房子以及图形卡，教师：谁能帮妹妹把房子拼完？
（请个别幼儿尝试，引导幼儿根据麦思的房子在妹妹房子的空格中填上相对应的图形卡。
（4）教师：他帮妹妹拼好房子了吗？是不是跟麦思的房子一模一样呢？（集体检查，观察妹妹的房子每块图形卡的位置是否与麦思的一样）
2、 和麦思拼房子。
（1） 教师：麦思说你们真棒，他想再考考你们，看看你们能不能完成这个任务。
麦思再拼一个房子，请你们照着他的样子，拼一个一模一样的。
（2） 教师利用麦思第一次拼房子的图形卡重新拼出一个造型的房子，请幼儿照
着样子拼，引导幼儿观察图形卡的特征，对应拼出图形卡的位置。
（3） 教师：你们拼的这座房子跟麦思拼的一样吗？（帮助幼儿分析每块图形卡
与麦思房子上图形卡位置是否对应）
3、 拓展游戏：“不走样“
（1） 教师：教师和3-5个幼儿站成一横排，教师站第一个，做动作，后面的幼儿依次模仿这个动作，要求要一模一样，否则被淘汰。
（2） 师幼共同游戏，引导幼儿进一步掌握物体的平面位置对应关系。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/64f13a61ec3a87c24128c4e4.html
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