《我们爱你，中国》
根据课文主要内容填空：
1.《我们爱你，中国》是从（地域辽阔）（山河壮美）（物产丰富）（民族和睦）（历史悠久而又充满活力）（高贵高尚）这六方面歌颂祖国的。
2、第一课的第二小节是从（山河壮丽）这方面歌颂祖国的。
3、本文作者从多个角度，选取了不同的（有代表性）的事物，满怀激情地赞美伟大的祖国，表达了（爱国）之情。
《拐杖》
课文的主要内容：
这篇课文讲述了“我”为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当作“脚不方便”的人，一路上受到小姑娘关照的感人故事。
根据课文内容填空：
1、《拐杖》一文中的小姑娘是一个（纯洁、善良、关爱他人）的孩子，这篇文章表达了（人与人之间的相互关爱、相互理解）这样的主题。
2、《拐杖》是按照（事情的发展）顺序来写的。
《记金华的双龙洞》
根据课文内容填空：
1、《记金华的双龙洞》这篇课文记叙的是（作者游览金华双龙洞的经过），表达了作者（对祖国山川的热爱）。
2、《记金华的双龙洞》全文是按（游览）顺序写的，依次写了游金华双龙洞的（路上）-（洞口）-（外洞）-（孔隙）-（内洞）-（出洞）。文章写得最详细的是（孔隙）。
3、《记金华的双龙洞》这篇课文记叙得很有条理，贯穿全文的有（两条）线索。一是（游览的顺序）：（路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞）；二是（泉水流经的路线：从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随山势流下山去。）
4、“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”这句话写出了孔隙（低矮）的特点。
5、“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”这段话通过写（小船）写出了孔隙（狭窄）的特点。
《颐和园》
根据课文主要内容填空
1、《颐和园》一文作者是按照（总述、分述、总结）连段成篇的，主要向我们介绍了（仁寿殿）、（佛香阁）、（大戏楼）、（长廊）、（十七孔桥及铜牛）这几处景物。
2、北京的颐和园，既是一座（美丽的大公园），又是一座（宏伟的博物馆），它在我国园林史上占有（重要）的地位，在世界园林史上也是（罕见的）。
课文的主要内容和中心思想：
本文是一篇说明文，介绍了颐和园的美丽、宏伟和他的重要地位。使人产生民族自豪感和热爱首都之情。
二单元练习
读下面的话，联系课文填空。
“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”
这句话选自《 》一课。这句话通过写作者的 表现了孔隙 的特点。
按原文填空。
颐和园的景物数不胜数， ，就是看上一天也 ， 。谐趣园是个“ ”，山泉绿竹， ，再现了 的特色；“买卖街”在后湖两岸， 而建，店铺林立，使人 江南的水上城市。
选择一个合适的答案填空：
1、《拐杖》是按照 写的。
2、《颐和园》全文是按照 写的。
3、《记金华的双龙洞》是按 写的。
（时间顺序、游览顺序、事情发展顺序、总分总顺序）
《猫》
根据课文主要内容填空
1、《猫》一文的作者是现代著名作家（老舍），《骆驼祥子》、《四世同堂》是他的小说代表作，《茶馆》是他的话剧代表作。
2、《猫》一文不仅写了猫的性格（古怪），还写了满月的小猫（生气勃勃，天真可爱 ），表达了作者对猫的（喜爱之情）以及（对生活的热爱之情）。
3、猫的古怪性格是从三个方面来具体说明的。第1方面是写猫既（老实）又（贪玩），既（贪玩）又（尽职）。第2方面写猫高兴时( 温柔可亲 ),不高兴时（一声不出）。第3方面写猫既(胆小)又（勇猛）。这三个性格特征都集中在猫的身上，说明了猫的性格实在有些（古怪）。
4、满月的小猫（生气勃勃、天真可爱）。重点表现在三个方面：一是（小猫什么东西都玩）；二是（小猫玩起来，不怕摔跟头，也不怕撞疼 ）；三是（小猫的胆子越来越大，逐渐开辟了新的游戏场所）。（生气勃勃），（天真可爱）这八个字是对满月小猫的总括介绍。
《爱的奇迹》
根据课文主要内容填空
1、这时一篇以写（人）为主的文章，故事表现了（小比利对动物的关爱），说明小比利是个（有同情心、有爱心的孩子）。
2、“爱的奇迹”指的是（小比利用双手捧水给中暑的小鹿喝，挽救小鹿的生命这件事）。
3、“目不斜视，好像面对着一个严肃的目标”；“双手好像努力捧着什么重要的东西”；“慢慢向树林走去，然后又快步跑回来”。这一切说明（小比利时在极严肃、极认真地做着一件重要的事）。
课文的主要内容和中心思想
主要内容：课文讲述了在一个极度干旱的夏季里，6岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命，一次次地用手双手捧水给小鹿喝。
中心思想：故事表现了小比利对动物的关爱，说明小比利是一个有同情心、有爱心的孩子。
三单元练习
按原文填空。
它们到院子里来了，（）可遭了殃。它们在（），抱着（），所过之处，（），你见了，（）它们，它们是那么（）（）！
根据课文填空：
1、《猫》这篇课文的主要内容：（）。
2、《爱的奇迹》主要讲了这样一件事：在极度干旱的情况下，6岁的小比利（）。
古诗四首
根据课文主要内容填空
1、《望庐山瀑布》的作者是（唐）代著名诗人（李白）。这首诗形象地描绘了（庐山瀑布的壮美景色），表现了诗人丰富的想象力，表达了诗人（对庐山瀑布景色的赞美之情）。
2、《枫桥夜泊》的作者是（唐代）诗人（张继）。诗人夜泊（枫桥边），宿在（船上），看到（深秋江边的夜景），触景生情，通过对江边景物的描写，表现出（孤寂忧愁）的情感。
3、《山行》的作者是（唐）代诗人（杜牧）。这首诗描绘了（深秋）时节（山中）的美景，表达了诗人（对深秋枫林美景的喜爱）之情。
4、《江雪》的作者是（唐）代诗人柳宗元。诗人形象地描绘了（大雪中群山无飞鸟，路上无行人，老翁孤舟独钓）的凄凉景象，婉转地表达了他在政治革新失败后（孤独无援）的处境，表现了他（孤僻高傲，不向腐朽的权贵们屈服的顽强性格）。
写出下面词语的意思
1.《望庐山瀑布》
望：远望 。 生： 生成、呈现。
川：水道，河道。 疑：怀疑，表示难以判断。
落：降落，坠落，这里为倾泻。
2.《枫桥夜泊》
泊：停船靠岸 。 啼：鸣叫。
对：相对、面对。 愁：忧愁、愁闷。
到：传到。
3.《山行》
坐：因为。 红于：比……更红。
斜：不正，弯曲不直。 爱：喜爱，留恋。
4.《江雪》
孤舟：孤单单的一条小船。 绝： 绝迹，断绝。
径：小路。 踪：脚印。
灭：消失、灭亡。
下面的诗句是千古流传的名句，联系全诗说说它们好在哪里。
（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
答：诗句运用比喻和夸张的手法，写出了山势的高峻陡峭，写出了瀑布从高高的山崖上倾泻而下的速度和气势，突出了庐山瀑布景色的壮观之美，使人读后产生丰富的联想和想象。
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
答：诗句运用比较的修辞手法，赞美被秋霜打过的枫叶比二月的鲜花还要红，仿佛秋天的生命力比春天鲜花的生命力还旺盛，使人感到晚秋的景色是那样生气勃勃，充满活力。
京剧《赤桑镇》选段
写出下面句子的意思。
1、 未正人先正己人己一样。
在端正、规范别人之前应该首先端正、规范自己。
2、 责己宽责人严怎算得国家栋梁？
要求自己宽松要求别人严格，怎么能算是国家栋梁之材呢？
根据课文内容填空。
《赤桑镇》选段为我们塑造了一个（不徇私情）、（秉公执法）、（忠君爱民）的清官形象。
《买小狗的小孩》
根据课文主要内容填空
1、“男孩子伸手从衣服口袋里掏出一把零钱，数了一下说：‘我这儿有五块六毛二。能让我看一看小狗吗？’”这句话描写了小男孩的（动作）和（语言），说明了（小男孩的钱不多，家境贫穷）。
2、“男孩子扬起头，涨红了脸说：‘我不要你给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！’”这句话描写了小男孩的（动作）、（神态）、（语言），说明（小男孩自尊自强，把小瘸狗与其他几只小狗等同对待，丝毫不希望别人歧视它）。
3、 “男孩子拉起裤脚管，露出来一条用两根钢棍固定住的扭曲的左腿：‘先生，我自己也跑不快。这只小狗需要的是一个能理解它的主人。’”这句话描写了小男孩的（语言、动作、外貌）。“这只小狗需要的是一个能理解它的主人。”这句话意思是说（有残疾的小狗更需要人们的特殊关爱，更需要人们的理解与同情，体贴与照顾）。
通过学习你认为老板是一个（诚实的人，但也是一个不理解小瘸狗，看不起小瘸狗的人），小男孩是一个（善良、有爱心、自尊自强）的人。
《老人与海鸥》
先把下面的话补充完整，再完成下面各题。
海鸥们急速扇动翅膀……像是为老人守灵的白翼天使。
1、 这段话选自课文《老人与海鸥》
这段话说海鸥“像是前来瞻仰遗容 的亲属 ”，“像是为老人守灵的 白翼天使 。”这样写充分表达了海鸥对老人 难舍难离，他们之间的情感非同一般 。
课文的主要内容和中心思想：
课文讲述了一位老人在与海鸥接触的十多年中，结下了深厚的情谊，使我们感受到动物是有灵性的，是人类亲密的朋友。我们对它们所付出的每一份感情，都能得到它们的回报。
《只有一个地球》
根据课文主要内容填空：
1、《只有一个地球》是一篇（说明文）。文章从（人类生存的角度）介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”可以生存的道理，说明了（保护地球生态环境的意义）。
2、课文是从哪四个方面写的？
(1)地球上人类活动的范围很小。
(2)地球上的自然资源是有限的。
(3)人类不能指望在破坏了地球之后再移居到别的星球上去。
(4)我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
3、地球是我们人类的（ ），是生命的（ ）。
4、 我们（ ）一个地球，如果它被（破坏）了，人类（ ）。
5、 “地球表面的面积 5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。”
这两句话强调的意思是： 人类的活动范围很小 ，其中第一句话使用了 数字 说明的方法。
《蝉》
根据课文主要内容填空
1、课文是从蝉（喜爱音乐）和（没有听觉）这两方面来写蝉的特点的。
2、 课文通过记叙（作者的观察、实验、推想）把蝉的这两个特点写出来的。
3、“你尽管站在它的背后讲话、吹哨子、拍手、扔石子，而蝉却仍然镇静地继续发声，好像没事人儿一样。”这句话说明蝉（是没有听觉的。）
《井》
根据课文主要内容填空
1、《井》是一篇状物抒情散文，赞美了（以自己劳动给后代带来甜美和欢乐的人们）。
2、井水的特点是（清）、（甜）、（凉）。
3、井水的清是通过（趴在井圈上能“一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星”）来说明的。
4、井水的甜是通过（“我们平时吃的，都是这井里的水”，“用它来浇菜，就更是极好的水了”，“白白胖胖的大萝卜”）来说明的。
5、井水的凉是通过（李子“被井水浸得冰凉”，井水浸过后的李子的味道“又脆又甜，还有一股清香”）来说明的。
6、本文最后一段是作者的联想，这一段，作者通过联想，（饮水思源），赞美了（给后代带来甜美和欢乐的劳动），赞美了（辛勤创业为后人带来幸福的劳动人民）。
7、课文介绍井水的特点时都采用了（由概括到具体）的方法，写得十分清楚。
课文的主要内容和中心思想
主要内容：“我”家的屋后菜园里有一口小小的古老的水井，井水很清、很甜、很凉，给后代带来了甜美和欢乐。
中心思想：赞美了以自己的劳动给后代带来甜美和欢乐的人们。
《白杨》
根据课文主要内容填空
1、“‘白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就很快的在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。’”从这句话可以看出（白杨树高大挺秀、适应力强和生命力强）的特点。
2、文中“大白杨树”指（爸爸这样的老一辈边疆建设者们）；“小白杨树”指（孩子们，未来的建设者）。“在高大的白杨树身边，几株小树正迎着风沙成长起来”，是说（未来的边疆建设者正在成长，后继有人）。
3、课文中爸爸两次“沉思”，第一次是在（想自己，想过去）；第二次是在（想过去，想未来）。
4、《白杨》 写作顺序：（按不同方面），本文（借物写人，作者表面上是写白杨树，实际上是写人，是在赞扬边疆的建设者们；爸爸表面上是说白杨树的特点，实际上是在表白自己的心，要扎根边疆，建设边疆。）
《董存瑞舍身炸暗》
根据课文主要内容填空
1、《董存瑞舍身炸暗堡》一文是按照（事情发展顺序）写的。文章记叙了（解放战争）时期，战斗英雄董存瑞在（解放隆化）的战斗中，（舍身炸掉暗堡）的感人事迹，高度颂扬了董存瑞（为革命事业不怕牺牲）的献身精神。
2、“战士们像潮水一般冲向敌军司令部”这一句话说明了（战士们在战斗中英勇无比），形象地描绘出（我军千军万马，勇敢作战）的场面。
3、“昂首挺胸”，“左手托起”，“右手猛地一拉”这些语句属于（动作）描写，表现了（董存瑞具有压倒一切敌人的英雄气概和为革命勇于献身的大无畏精神）。“钢铸”的意思是（像钢铁铸成的一样），这个词语是对董存瑞（神态）的描写，可看出英雄人物（视死如归）的崇高的思想境界。“挺立”“坚毅”“猛”，都充分显示了董存瑞（无所畏惧的英雄气概和为革命勇于献身的精神）。“眺望”表明他已经看到了（胜利的曙光 ）。
4、“为了新中国，冲啊！”是对英雄人物（语言）的描写，表明了他舍身炸暗堡的壮举是为了（新中国 ）这一崇高的理想和信念。文中“万分紧急的关头”是指（部队的全面进攻开始了）。
5、学习了《董存瑞舍身炸暗堡》后，你明白了抓住人物的（神态）、（动作）、（语言）可以表现人物的品质。课文重点描写了董存瑞的动作 和神态。（语言、动作、神态、心理活动）。
《军神》
根据课文主要内容填空
1、《军神》的写作顺序是（按事情的发展顺序写的 ）。
2、本课的写作特点是通过（人物对话）、（人物神态）、（侧面描写），表现人物品质的。
3、“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”这一段描写的人物是（刘伯承），表现了他（钢铁般的意志）。
4、这篇课文记叙了（刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药）的事情，表现了（刘伯承钢铁般的意志，）表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
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