北方音乐Northern Music大众文化语境下民族音乐文化融入高中音乐教学的途径余维华（浙江省淳安县第二中学，浙江 杭州 311700）【摘要】主流文化从封建社会的儒家文化发展到现在的大众文化，因其是社会大多数人所追捧的主流文化，所以在大众音乐审美取向中影响颇大，其中对高中生的影响尤为突出。在当今文化背景下，为了避免鱼龙混杂的不良文化对主流文化产生负面影响，所以我们应通过多途径将更多优秀、经典的民族音乐融入其中，在教学中发挥更大的作用。本文在当今文化背景下对民族音乐怎样更好融入高中音乐教学进行分析。【关键词】大众文化；语境；高中音乐；民族音乐；融入路径【中图分类号】G642 【文献标识码】A一、大众文化的含义大众文化主要指的是在一个地区、一个社团、一个国家中新近涌现的、被大众群体所信奉、接受的文化。大众文化的群体是大多数人，其主要消费对象为大众，因此其呈现出商业性、流行性、普遍性和娱乐性的特征。大众文化在通过大众传媒进行传播时，有可能会导致误读等问题以致造成不良影响。首先，高中生由于受到大众文化的冲击和对新鲜事物有着强烈兴趣，致使他们摒弃民族音乐和经典音乐，去追随大众文化中的带有时尚色彩的音乐。其次，高中生对事物的辨别能力尚不成熟，阅历较浅，大众文化很容易对高中生产生负面影响。因此，使高中生树立正确的三观，让越来越多优秀、经典的民族音乐融入其中，使民族音乐在教育中的作用最大化。这是我们有必要探讨分析和解决的问题。二、大众文化语境下民族音乐文化融入高中音乐教学的途径（一）通过聆听活动融入音乐是抽象的艺术，是以动人的旋律、美妙的乐符来展现其独特的魅力，让人赏心悦目，进一步提高音乐审美能力、净化人类污浊心灵、树立远大崇高理想，使人的情绪得到释放。因此音乐呈现了模糊性、描绘性的特点。正是因为音乐的这些特点，决定了欣赏音乐的最佳方式是聆听。比如对著名二胡曲《二泉映月》的欣赏，听其曲，必先知其事。在聆听音乐之前，老师先把音乐背景给同学介绍一下：阿炳十六七岁学习音乐，然后进行演奏活动，年过而立之后，由于染上鸦片致使生活穷困潦倒，随后患上眼疾，双目失明，最后流落街头，以卖艺为生，历经了人世艰辛，尝尽了旧社会的辛酸苦楚。这部作品正是阿炳对旧社会黑暗的揭露，对自己苦难生活的表达。然后对作品分段慢慢聆听，使高中生感受到寒冬腊月、炎炎夏日的恶劣环境；风餐露宿、流落街头的困境；衣衫褴褛、灰头土脸的形象；口干唇裂、食不果腹的状态。将学生的情感与音乐的背景融为一体，多次聆听感受，不仅对音乐有更高的认识，对学生的成长也有促进作用，真正达到了授课的目的。（二）通过演唱活动融入实践的最有效最直接的方法就是演唱，因为民族音乐最直接、最全方位展现了民族特色，所以，学习音乐必须通过演唱来更进一步的深化，使学生的技能和感悟得到有效培养和提高。（三）通过模仿活动融入别具一格的民族声乐与独具匠心的民族动作相结合，可以使学生对乐曲特点有更深的理解和体验，通过反复模仿其动作，增强学生对民族声乐旋律、节奏、力度的掌握。可以带领学生对相关的民族乐器进行学习和模仿，比如陕北腰鼓、古筝、琵琶等具有民族特色的乐器，进而提高学生的兴趣和更有效地达到教育目的。（四）通过演奏活动融入民族音乐演奏是规模较大、民族性强、技术性高的操作活动，目的是向观众更加深刻地展现出音乐的内涵和精神。在音乐演奏活动中，既要将作曲家的意愿表达出来，还要加入自己的审美体验和艺术领悟，在原来作品的基础上赋予作品更高的审美。对于乐器的学习，尤其是民族乐器来说，需要长时间的刻苦学习和勤奋练习，因为民族音乐演奏是多人同时进行的，进而提高了学生团队合作的意识。由于学生初次接触乐器，在乐器的选择上也有很多需要注意的地方，价格不宜太高、难度适中等要求。当他们经过努力在舞台上表演的那一瞬间，那种喜悦是不易得到和终身难忘的，这增强了学生对新鲜事物学习的信心。三、结束语音乐是我们生活中不可或缺的一部分，民族音乐更是历史悠久、内涵丰富，是人类智慧的结晶，是传统艺术的瑰宝，在中国的艺术舞台上闪耀着其独特的光芒。由于文化的复杂交融性，如何让民族音乐文化更好地融入高中音乐教学中成为了一个关键问题。只要用合适的方式进行引导，定能达到其教育目的，发挥其作用，彰显其魅力。对学生的成长有非比寻常的作用，同时使中国文化得以更好的发扬和发展。参考文献[1]姚秀葵.高中音乐鉴赏教学中拓展教材内容的基本路径[J].当代音乐,2017(08):34.[2]刘馨泽.江苏本土音乐文化与中学音乐教育的融合[J].当代音乐,2016(23):50.200 Northern Music
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