民办学校的机遇与挑战

民办教育的机遇与挑战

晏雪

民办教育是我国教育的一支不可或缺的生力军。特别是经过近十年的努力，民办教育探索出了一条比较成熟的办学模式，并取得了令人瞩目的办学业绩（据我所知，民办学校的教学业绩都在当地名列前茅，为民众和政府部门所认可。）。

我国民办教育的飞速发展是基于这样一个现实：教育体制机制不活，学校办学活力不足，教育投入不足。

党的十七大提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，把教育摆在优先发展的战略地位。为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出了“创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，”“充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。”

所以，我国的民办教育面临着前所未有的的发展机遇。但也存在一个悖论，我国的民办教育业同时面临着危机与挑战。

一是部分地区受到经济发展的制约。由于民办教育投入较大，学生上学的成本自然增大，导致经济欠发达地区的民办教育步履艰难，以至难以为继，其结局是破产倒闭。

二是社会性的歧视尚待消除。虽然国家政策对民办教育大力扶持，民办学校享有与公办学校同等的待遇。但因为世俗的思维定势一时还难以打消人们的世俗观念，公办学校似乎有一种与生俱来的优越感。因此可能导致教师队伍不稳定，部分民办学校教育质量下降，难以生存与发展。

那么，民办教育面对这样的发展机遇与挑战，应该如何应对呢？

我认为民办教育一定要弄清自身发展的优势与劣势，知己知彼，取长补短，公平竞争，如此才能立于不败之地。

一、办学条件改善是基础（硬件·优势）

民办学校拥有雄厚的资金，对教育的硬件投入较大，办学条件远远优于公办学校。民办学校的教学设施、学习和生活环境都是上乘的，这是民办教育的优势，民办学校要充分、有效地发挥其优势。

二、教师队伍建设是关键（劣势）

科研兴校，质量强校。教育质量是学校生存和发展之本，教师是教育质量的关键因素，因此教师队伍建设是关键。要打造一支精良的教师队伍，一方面大力引进骨干教师，学科带头人，另一方面立足本校，促进教师专业发展，让青年教师迅速成长。

在教师队伍建设中十分关键的是要稳定教师队伍。要能够引进来，还要能够留得住。教师的个别流动是正常的，如果大面积的老师尤其是骨干教师的流动则需要警觉，反思。

要稳定教师队伍，必须注意以下几点：

1.在政策上要有制度保障。

民办学校要向当地政府及教育主管部门积极争取民办教师的权益。确保民办教师与公办教师在自身利益或权益上的平等，民办教师应该依法享有职称评定、骨干教师评选、评先表模、住房、保险等诸多方面的权益。

2.在待遇上要提升地位。

民办教师的待遇是教师普遍关心的焦点，也是最大的民生问题，民办学校应该努力提高教师待遇，提升民办教师的生活质量，解决民办教师的后顾之忧。事实上，一般的民办学校教师工资收入高于当地公办教师。这是民办学校能够吸引骨干教师的因素之一，这也是民办学校的教育质量为什么好于公办学校的根本原因。

3.在管理上要人性化。

民办学校管理要以人为本，努力营造积极向上、和谐进取的良好氛围，处理好干群关系、师生关系等各方面的关系。

一方面通过学校文化建设，发挥价值引导、观念整合、情感激励的作用，让教师具有荣誉感、自豪感、责任感、归属感、认同感。另一方面要不断创新沟通协调方法、讲究管理艺术，通过关怀、激励、劝说、疏导、诱发，使师生员工之间实现心灵的完美沟通，从而构建和谐融洽的氛围。

三、学校文化建设是核心（软件·公平）

学校文化是学校的灵魂，是学校可持续发展的核心，是创建品牌学校的根本。

在学校文化建设中一方面要充分利用学校文化建设的两个有效载体：环境文化、制度文化。另一方面要狠抓“三风”建设：校风、教风、学风。

学校文化建设要坚持以人为本的人本精神，确立依靠师生、尊重师生，信任人、发展人、激励人的管理理念，增强每一位学校成员对学校共同价值取向的认同感，让每一位教职员工拥有归属感和荣誉感，让每一个学生体会成功的喜悦，从而实现人的发展与学校发展的良性互动。最终达到以学校制度管理为辅，以学校文化认同为本的目标。

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