《我学会了吗》教案
教学目标：
1、通过整理和练习，让学生进一步理解计数单位和数位，能熟练的数数、读数和写数，会熟练地比较100以内数的大小，能正确计算整十数的加减法。
2、让学生经历单元知识的小结过程，初步培养学生整理知识的意识和能力。
3、让学生在反思自己学习的过程中，体会到学习的快乐和收获的成就感。
教学重点：
数数、数的组成及整十数的加减法。
教学难点：
进一步理解计数单位和数位。
对教学重难点突破的阐述: 先让学生独立回顾本单元的知识，在在教师的指导下对本单元的知识进 行系统回顾和整理，最后，通过练习，达到巩固和熟练的目的。
教学准备：
“我学会了吗”图片投影。
教学过程：
一、提出问题。
1、说一说，本单元你学到了哪些知识？
2、师生共同整理本单元的知识。
二、研究问题、指导点拨。
1、出示情境图：
师：我们一起去南极看看吧。出示主题图，引导学生观察主题图。
师：同学们观察的都很仔细，你能提出哪些数学问题？和你小组的小伙伴交流一下。让学生之间进行交流。
师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？让学生互相交流自己提的数学问题。
2、解决第一个问题。
师：我们先来看第一个问题：数一数，有多少只海狮？你能先估计一下大约有多少只海狮吗？让学生根据已有的经验，自己估计。
师：你是怎样估计的？大约有多少只企鹅？让学生之间互相交流自己的估计方法。
师：现在我们来数一数有多少只海狮吧，学生数数。
学生数后交流，要做到不重复，不漏掉。
师：那么你知道24里面有几个十和几个一吗？
“24里面有2个十和4个一”，借此整理回忆100以内数的组成。
师：你能在计数器上拨出这个数吗？使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子，从而理解个位和十位的意义。
3、解决第二个问题：天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？
学生交流该怎样知道哪里的海鸥多，引导先数一数再比较大小。
全班交流时，重点交流比较大小的方法。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6431d086b04e852458fb770bf78a6529657d3567.html
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