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最新幼儿园小班语言《小猫在哪里》教案及反思
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设计意图:
“小猫”是幼儿熟悉的角色,深受小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背景,从而让幼儿认识并说出不同的方位词:“上下、前后、里”。通过情景创设,游戏互动等方式,以发展幼儿的语言表达能力为目的,将认知活动和语言活动相结合,突出活动的趣味性和游戏性。
活动目标:
1.引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。
2.通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。
3.幼儿喜欢参与游戏,体验游戏的快乐。
重点:
引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。
难点:
通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。
活动准备:
猫妈妈头饰一个,小猫头饰若干,小猫图片5张。
活动过程:
1. 老师带猫头饰出场,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友们好,你们认识我吗?我是猫妈妈,听说我们实小附幼小六班的小朋友上课特别好,我带着我的小猫们来看看,可是到了这里,我的小猫突然不见了。
2. 初步学习方位词:上、小、前、后、里。
师:喵喵喵,真着急呀,我的小猫在哪里呢?小朋友,你们能帮我把它们找出来吗?
幼儿:在那里,在那里。
师:原来我的小猫都躲到小椅子这边来了,那它们都在小椅子的什么地方呢?
师引导幼儿说出:有的在小椅子的上面,有的在小椅子的下面,有的在小椅子的前面…….
如果幼儿把前后位置说错了,师:着只小猫到底在小椅子的前面还是后面呢?我们应该怎么说,首先看看我们坐小椅子应该怎么坐(老师示范坐小椅子)那么在这里就应该说在小椅子的前面,这里就应该说在小椅子的后面。
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