句容市xx路小学xx珺
1．知识目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划，感受古老艺术中的太阳文化。
2．能力目标：尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计和材料表现，并采用搓、刻、贴、印、压等多种技法进行简单的浮雕造型创作。
3．情感、态度与价值观：初步感受自然界中不同时间、不同地点、不同季节里太阳给人的不同感觉；初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从而培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
【教学重点】感受自然界中丰富多彩的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划。
【教学难点】采用搓、刻、贴、印、压等多种泥塑技法进行简单的太阳浮雕造型创作练习。
一、猜字游戏，导入新课
教师引导：小朋友们，喜欢玩游戏吗？现在我们来玩个猜字游戏，好吗？教师在黑板上分别画上“舟”、“目”、“林”、“月”、“手”、“子”、“耳”和“日”的象形文字，让学生猜猜看这是什么字。
⊙这个符号在天文学上代表着xx。
我们今天就一起来学习“太阳”，教师板书课题。
二、初次作业
1．说说印象
教师引导：太阳，我们几乎每天都看得见，它能使草木青翠，花儿红艳，给我们带来光明与温暖，让人类生生不息。谁来说说，每天，你看到的太阳是什么样的？
学生用语言回答。
2．欣赏xx
教师引导：下面让我们来欣赏一组图片，看看不同时间、不同地点里出现的太阳，会给你哪些不同的感觉？
①课件出示一组太阳景照，并在背景音乐的衬托下，老师作适当旁白。
②小结：刚才这一组图片让我们感受到了不同时间、不同地点，太阳给我们的不同感受。是呀，早上的太阳柔和、中午的太阳热烈、傍晚的太阳苍白；冬天的太阳温暖，夏天的太阳火辣；晴天的太阳灿烂，雨天里，太阳躲到乌云后面去了，显得很阴暗。
3．速画xx
教师引导：小朋友们，你们喜欢什么样的太阳呢，请用一支彩笔，把你心中的太阳画在纸上。
三、分析特征
1．学生简单交流初次作业——我心中的太阳。
2．欣赏一组学生画的太阳作品，看看他们将太阳描绘成了什么？
3．小结：刚刚我们欣赏的这组同龄人作品，把太阳想象成了各种身份：可爱的小弟弟、慈祥的老公公……太阳还有很大的脾气，也会喜怒哀乐；太阳还喜爱带不同的光芒头饰。
四、感受文化
1．古代xx名作欣赏
名画1：xx帛画
这是1972年在我国湖南马王堆出土的一幅帛画。看，画中也有一个太阳，让我们将镜头拉近点看看，这个太阳里面还有一只金乌。它是二千多年前我国古人心目中的太阳。
名画2：太阳历石
这是古代墨西哥阿兹特克人创造的太阳历。它是刻在什么上的呀？中间是什么呀？
2．简单讲述《后羿射日》传说故事
①课件出示《后羿射日》图片。
②请学生讲讲《后羿射日》传说故事。3．续编故事
教师引导：传说在很久很久以前天上有十个太阳……可是自九个太阳死后，有一个人一直非常悲伤。大家猜，会是谁呢？对了，是他们的妈妈——曦和……为了使曦和妈妈不再伤心，老师有个主意，我们做九个特别漂亮的太阳，将它们挂在扶桑树上，让太阳妈妈每天看到它们，不再悲伤，好吗？
五、尝试技法
1．教师引导：那怎么样给九个太阳做雕像呢，今天我们就来学习用一种泥塑表现手法。
2．请4名同学上台来尝试，教师适时指导。
3．引导学生说说刚才师生制作时采用了哪些泥塑技法？教师板书：Cuo keyinyatie
搓、刻、印、压、帖……
六、作品欣赏
1．出示三件泥塑作品，观察发现它们应用了哪些泥塑技法来制作的？2．欣赏一组其它班的同学做的太阳雕像，看看他们把太阳塑造成了不同的人，还是神？光芒又是怎样表现的？
七、泥塑练习——做个xx雕像
1．作业要求：帮助曦和妈妈找回九个太阳，让他们一起住在扶桑树上。
2．说说自己准备做的太阳形象和采用的泥塑方法。
3．学生作业练习，教师巡回指导。
八、作业展示——九日回xx
1．各个小组选出一个最美或最有个性的太阳，可从太阳的造型、表情和材料运用等方面来选。
2．派一名代表上台来在实物投影仪上展示，说说它的造型特点与制作方法，然后挂在扶桑树上。
3．请几名学生用两、三句话说说九日回扶桑树后的感觉是怎样的？
九、总结提升，拓展延伸
教师总结：经过我们的努力，九个太阳重回了扶桑树，看，扶桑树又充满生机了。看着失而复得的九个太阳孩子，曦和妈妈幸福地笑了，就连那个每天在天上值勤的太阳也乐了，它呀，要把更多的光明与温暖带给人间，让人们和谐相处，快乐生活。最后让我们记住：天上的太阳只有一个，它是生命的源泉。太阳是太阳系的主宰，也就是总统，但太阳却是茫茫宇宙中的一个小不点，一个小小卵子（课件再次出现“⊙”符号）。有关太阳的其它知识让我们课后去寻找吧。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6407181f9fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d68d.html
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