四年级上册语文教案- 《 22、为中华之崛起而读书》部编版

发布时间：2022-12-04 02:19:51 来源：文档文库

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22．为中华之崛起而读书
教学目标
1.会认“崛、范”等8个生字，会写“肃、晰、”等13个生字，会写“严肃、清晰”等16个词语。
2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。
3.能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。
4.写自己读书的目的，做到理由清楚。教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，深入体会人物的思想感情。教学难点
深入体会少年周恩来立志的原因，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

一、谈话引入课题
同学们，老师问大家一个问题，你为什么而读书？同学们说了很多，正所谓人各有志，大家都很有想法。
有一个少年叫周恩来，他在十二岁时也回答了这一问题，答案是：为中华之崛起而读书。（板书课题，齐读）二、品读课题
“为中华之崛起而读书”是什么意思？中华指“中国”；“崛起”是“兴起，振兴”的意思。那整句话的意思就是——
为了中国的振兴而读书。
让我们坚定有力地再读。铿锵有力，老师听出了你们的志向。三、下面请同学们大声朗读课文，想想课文讲了几件事？你是怎么划分的？
1.课文读完了，我们先来看看本课的词语，找一位同学读一读。课件出示：
惩处训斥左顾右盼疑惑不解
严肃清晰胸怀模范赞叹
字正腔圆，我们齐读一遍，声音洪亮。有两个字需要同学们注意，其中“斥”是翘舌音，“肃”的笔顺容易写错，看老师写一遍，然后自己写一个。
同学们都写完了，那刚才的问题解决了吗？课文讲了几件事？你是怎么划分的？

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是啊，第一件事和第二件事我们借助过渡段第十段就能划分，第二件事和第三件事我们关注到了第十五段的时间和地点，这样就很容易区分了。
让我们通过表格再来明确这几件事。 2.事件要素表
事件第一件事
时间新学年开始了
地点修身课上
人物（做什么）魏校长（问）周恩来（回答）
第二件事
十二岁那年
奉天
伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）
第三件事
一个星期天
被外国人占据的地方
中国妇女（受欺负）中国巡警（不惩处、训斥）围观的中国人（只能劝慰）周恩来（看见、体会）
像这样，我们抓住了事件的时间，地点和主要人物的言行等要素进行梳理，就能归纳出每件事的主要内容。
把这三件事连起来就是本文的主要内容，谁能试着说一说。
我们发现，将三件事连起来说清楚并不容易，你首先要理清楚这几件事情的关系，哪件是结果？哪件是原因？请你来说，没错，通过读课文我们发现，课文并不是按事情发展的顺序写的，而是先写结果再写原因，你能不能用上“之所以……是因为”的关联词把三件事连起来呢。说得好，这样我们就把事情说清楚了。
请同学们再思考：怎样按照事情发展的顺序说课文的主要内容呢？
请你来，你很聪明，一点就透，像这样找到事情的因果关系或者理清事情发展的顺序，我们就能把多件事情连起来，归纳出文章的主要内容了，这也是我们本单元的语文要素。
四、同学们，因为中华不振，周恩来立下了远大志向，你从课文的哪些描写中感受到中华不振呢？请同学们默读11--16段，圈画出相关语句，并在旁边写写体会，我们一会交流。
请你来说，是啊，在中国的土地上，中国人却不能随便去，有事还要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理，周恩来第一次听到中华不振虽然不能完全明白，但却难以忘怀。（板书：耳闻）
继续课件出示：
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/63d6c4a7846fb84ae45c3b3567ec102de3bddf02.html