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关于师生情的名人名言
关于师生情的名人名言
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当学生真正理解了鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩的深刻内涵,
那么师生情也随之在爱与被爱中升华。很多的名人名言警句都对
师生情进行了深刻的描写,今天为你分享的是的内容,希望你会
喜欢
!
1
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底
,
就可能使他的全
部教育成果从此为之毁灭——卢梭
2
要把学生造就成一种什么人
,
自己就应当是什么人——车尔
尼雪夫斯基
3
夫学贵得之心
,
求之于心而非也
,
虽其言之出于孔子
,
不敢以
为是也
,
而况其未及孔于者乎求之于心而是也
,
虽其言之出于庸常
,
不敢以为非也
,
而况其出于孔子者乎——王守仁《全书》卷二《答
罗整庵书》
4
无论我走到天之涯、海之角永远难忘老师给我的温暖和爱心
愿蓝天、白云捎去我虔诚的祝福还有深深的敬意献给敬爱的老师:
我们搜寻那些美丽耐人的回忆,也默默遥远地祝福您永远健康快
乐
!
1
5
圣人之言
,
不能尽解
,
说道陈义
,
不能辄行不能辄行
,
宜问以发
之不能尽解
,
宜难以极之—王充《论衡·问孔》
6
师其意不师其辞——韩愈《昌黎全集》卷十八《答刘正夫书》
7
动人以言者,其感不深
;
动人以行者,其应必速。——李贽
8
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因
斯坦
9
教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健
康的行为。——乌申斯基
10
教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可
能代替的最有用的阳光。——乌申斯基做老师的只要有一次向学
生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。—
—卢梭要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——
车尔尼雪夫斯基
11
当仁不让于师。———孔丘《论语·卫灵公》
12
如果教育学希望从—切方面去教育人,那么就必须首先也
从一切方面了解人。——俄乌申斯基《人是教育的对象》
2
13
一个教育者应当力求了解人,了解他实际上是什么样,他
的一切弱点和优点,他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高
精神上的要求。——俄乌申斯基《教育人类学》
14
一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性,他应该自备一
个固定的笔记本,本子上不只是写上“及格”和“不及格”,还
要写上每个儿童的弱点和优点是什么。——俄克鲁普斯卡娅《克
鲁普斯卡娅文选》
15
教师第一件要做的事,就是要赢得孩子们的信任和热情。
我相信,假如我做到了这一点,一切其余的问题也会随着解决了。
——裴斯泰洛齐瑞《与友人谈斯坦兹经验的信》
有关师生情的名言警句
1
陶行先生说:我们必须变成小孩子,
才配做小孩子的先生。其身正,不令而行
;
其身不正,虽令不从—
—孔子
2
身教重于言传。——王夫之
3
要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教
出学而不厌的学生。——陶行知
3
4
要学生做的事,教职员躬亲共做
;
要学生学的知识,教职员
躬亲共学
;
要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知
5
教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习
惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响,
并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威美《杜威教育
论著选》
6
为了有效地对待学生,教师必须考虑:“如果我在这个学生
的年龄并有他的心理环境和有同他相似的顿悟和价值的体系,那
么,我将做些什么我为什么这样做”——美莫里斯·比格《实证
相对主义——一个崭新的教育哲学》
7
导师也要听听学生的意见,要学生做什么也得使他习于用理
智去想想,这样一来,规则就更容易被接受,生了根就会更深,
学生也就会乐于读书,乐于受教了。——英洛克《教育漫话》
8
你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚
心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需
要,那么,你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知《陶行
知教育文选》
4
9
你要热爱儿童,才能了解儿童。你了解他们越透彻,你便会
更热爱他们。因而热爱和了解是互为因果,互为发展的。——林
砺儒《林砺儒教育文选》
10
古之学者必严其师,师严然后道尊。
-----
欧阳修
11
学生和先生的关系是同志的关系,教师是同志中的领导者,
因此就要尊重教师。教师和学生,一切都是相互平等的关系,用
中国的老话来说,叫做“教学半”教者学者各负一半责任,就没
有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立,或“教学相长”,
在教和学当中,教师和学生都得到利益,都获得进步。这是新的
师生关系的问题。——徐特立《徐特立教育文集》
12
学者必求师,从师不可不谨也。
-----
程颐
13
在民主的教学情境中,教师应该充当一个民主集体的领导
的角色。……在民主的课堂里,教师的观点与学生的观点一样可
以受到学生和教师的尖锐批评。这样学生和教师都能学习,教学
相长。——莫里斯·比格美《实证相对主义——一个崭新的教育
哲学》
5
14
夫学贵得之心,求之于心而非也,虽其言之出于孔子,不
敢以为是也,而况其未及孔于者乎求之于心而是也,虽其言之出
于庸常,不敢以为非也,而况其出于孔子者乎——王守仁《全书》
卷二《答罗整庵书》
15
一日为师,终身为父。
----
关汉卿
推荐
1
如今,天空已经成为我们的领地,而我们永远都不会
忘记,是您给了我们飞翔的信念和力量。老师
!
向您致十二万分的
敬意世界上有一种情,超越了亲情、友情。那就是老师对我们无
微不至的关怀之情,对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事
如意、永远健康,永远是谁给了我们文明语言是谁教会了我们人
生的哲学是谁教会我们怎样做人是您
!
辛勤的园丁
!
祝您节日快乐
!
2
思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您
--
曾经给我阳
光、雨露、春风的老师思念一季的花青是我无边的贺意满花满朵
满芬馨是您拥有晴美的青春总有飘扬不断的笑语送个短信祝福你,
深深表达我心意。桃李天下漫花雨,幸福常在您心底
!
3
虽然看不见您,也听不到您的声音但我们仍象过去,时时聆
听您的都诲愿小小的卡片能送去我的一片深情:祝老师万事如意
6
身体健康虽然您爱其他的学生胜过爱我,可我爱您远胜过其他人,
并且在您的节日里说上一句:“永远爱你,老爸!”
4
所有的思念
,
更融合着不尽的感激与敬仰
,
愿您的节日里洋溢
着璀璨
,
平安桃李满天下,恩情似海深,祝老师身体健康
!
5
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具
有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解
才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——俄赞科夫:《和教
师的谈话》
6
每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地
从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。—
—瑞士裴斯泰洛齐《教师道德》
7
难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗对一
个有观察力的教师来说,学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、
受窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不过他的眼睛。一个
教师如果对这些表现熟视无睹,他就很难成为学生的良师益友。
——俄赞科夫《和教师的谈话》
7
8
教师站在人们未来专业的摇篮边,因为他应当是第一个能够
看出和发展学生能力的人,他应当首先看清楚学生当中未来的设
计师、飞行家、农学家、工程师、医师、工业和农业的劳动者或
科学和文化的活动家。——苏凯洛夫《教育学》
9
吾之与学者相接也,教无不可施。吾则因其所可知,而示之
知焉
;
因其所可行,而示之行焉。其未能知,而引之以知焉
;
其未
能行,而勉之以行焉。未尝无有以诲之也。——王夫之《四书训
义》卷十一
10
教师基于他教导学生的道义上的权利,对学生怀着真挚诚
恳的感情,这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬
勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说:你们可要成
为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用
心的。——苏霍姆林斯基苏《和青年校长的谈话》
11
做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子,企图让
学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。
他们怎么不明白,正是因为他们想树立他们的威信,他们才反而
摧毁了他们的威信。——卢梭法《爱弥儿——论教育》
8
12
您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春
之花开放。
13
其身正
,
不令而行
;
其身不正
,
虽令不从——孔子
14
身教重于言传——王夫之
15
要想学生好学
,
必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出
学而不厌的学生——陶行知
16
要学生做的事
,
教职员躬亲共做
;
要学生学的知识
,
教职员躬
亲共学
;
要学生守的规则
,
教职员躬亲共守——陶行知
17
动人以言者
,
其感不深
;
动人以行者
,
其应必速——李贽
18
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才——爱因
斯坦
19
教师的人格就是教育工作者的一切
,
只有健康的心灵才有健
康的行为——乌申斯基
20
教师个人的范例
,
对于青年人的心灵
,
是任何东西都不可能
代替的最有用的阳光——乌申斯基
9
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6363d02eb34e852458fb770bf78a6529657d35fd.html
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