袁章奎主编
袁章奎简介：中学心理学高级教师，贵阳市第六中学心理教研组组长，“心理老师之家”网站创始人。
目录
做一个优秀的心理教师 1
高长瑜内蒙古· 1
许小安河南省 1
白云阁辽宁 1
**李海文广东 2
**系统脱敏技术让来访者摆脱恐惧情绪 2
蓝敏广东 2
**高考复习---橱柜分类法 2
推荐书籍 2
唐添翼 2
****追求真善美-----中学生恋爱的是是非非 2
*心理征文比赛----写给心理老师的一封信 3
推荐书籍 3
李惠君 3
宿舍团体辅导 3
推荐书籍 3
林甲针 3
心理老师需要沉下心来，踏踏实实地做出成成效，不仅让学生尝到甜头，还要让家长、班主任、科任老师尝到甜头，要主动和他们沟通，做家庭教育和班、科任教育的辅助者和促进者。
心理老师得到学生的认可很容易，得到领导和其他同事的认可却不容易。
所以除了心理课和心理咨询还要在做一些别的东西，能够让所有人都看到的，比如讲座，板报，心理活动周，要走出班级。
实习学习时，录制了三个多小时的影像资料。之后剪辑整理，只做了一份十几分钟的学习汇报光盘，为校长现场汇报讲解。
【推荐书籍】
《学校心理辅导使用规划》吴增强著
《哈佛幸福课》张岩等译
如果我能使一只迷途的知更鸟重返巢中，我就不虚此生--------狄更森
精选主题：
1) 每学期初，以问卷及个体访谈等形式收集学生最受困扰的话题，希望在课堂上共通过讨论的话题
2) 根据学校整体育人目标确定部分常规生命教育主题
3) 结合社会热点与学生实际随机确定心理教育主题
先有一个圈子，后有一个时代
在心理咨询过程中，真正影响求助者的不是知识，技能或理论，而是心理咨询师本身
——林孟平
有为而有位，有位而有威，有威而有味
三步应对校园心理危机事件（讲得很好）
老师讲的很实用，很有思考性。
关于心理课的热身活动，很多都是外在的活跃，就是说是看着热闹，而其实学生没有从中学到什么。李老师认为“内在的活跃”更为重要，只要让学生有收获就行，即使老师一言堂也没关系。
心理课最常见的学生状态是“静静地听讲，认真地思考”
制定心理健康课的评课标准要慎重，因为他是老师上课的一个导向。
网站：中一心理在线
渐进式紧张---松弛放松法
SUD---焦虑等级分数
想一想----看电脑图片---摸电脑图片---拿着图片看---摸图片----把图片放到身体各部位---去超市看洋娃娃---购买洋娃娃---用身体各部位触摸洋娃娃----拥抱洋娃娃
舒服、放松的状态
音乐冥想
学习柜子
**《直视骄阳---征服死亡恐惧》中国轻工业出版社，张亚译
**《班级团体心理辅导课程操作实务》司家栋、张付山等著，蓝天出版社
环节------------------内容---------------教学目的
1) 情景聚焦-----学生早恋案例------让学生了解老师对中学生恋爱的态度，去掉“早恋”标签
2) 以一敌百----恋爱的好处和坏处辩论-----让学生能够认清恋爱的好处和坏处，贴近与老师的距离
3) 恋爱解密-----中学生恋爱的原因-----让学生冷静下来
4) 花开有时----恋爱的悲惨案例----引导学生认识到恋爱的好处可以通过友谊和亲情获得（不太认同）
5) 总结如何与异性交往------爱的真谛是追求真善美
学期末，对心理老师有一定了解
对学校心理健康教育的建议和要求；上心理教育课的体会和收货；给心理老师的建议和意见；对心理成长小组发展的建议；自己或朋友的烦心事或问题，自己成长的困惑或体验，其他与学校心理教育发展相关的内容均可。
真实情感，班级和姓名
评出优秀文章，颁发荣誉证书和奖金
如需心理老师回复，请注明“请回复”
《性心理学》霭理士著，商务印书馆
集中的主题式团体辅导课，每班每学年上四次团体课，每次一个上午（五节课连堂，中间休息十分钟，约等于六课时）
轻松、安全、信任的氛围
《教学勇气：漫步教师心灵》华东师范大学出版社
《听，心奇天空的秘密》，蓝敏，青春期教育
出版了很多书籍
儿童偷窃癖
认知行为疗法和家庭疗法
跟家长说孩子的偷窃是无意识地，不要打骂孩子，要多多关爱
对学生：正强化
《小组辅导与心理治疗》林孟平
《班主任心育活动设计丛书》，钟志农
焦点解决技术应对学生问题
学生：在学校会感觉很不舒服，回到家后就好很多了。
焦点解决技术：
《师生心理成长丛书》，林崇德、董奇主编，中国轻工业出版社
《非暴力沟通》
“活动+发展”的课堂模式
与成功者交往
《花季档案-一位中学生心理辅导员手记》
教师心理成长工作坊
心理专栏
《心航》
必要的考评措施可以很好地帮助教师约束学生的课堂行为，保证心理健康教育课的正常发展。
第一堂心理课上提出考评规则：
心理健康教育课期末不考试，但平时每堂课都有考评，因此，平时考评成绩累计后就是最终心理健康教育课成绩；心理健康教育课只进行小组考评，小组考评成绩就是每个人的成绩；不是不对个人考评，每节课可评选两位“积极参与明星”，即使小组成绩不好，你个人尽力了，你就可以得到自己的成绩
《顶好父母—培养有责任感的孩子》知识产权出版社
《成长危机应对指南》中国人口出版社
上课风格：温和中带点“麻辣”，开放中触发思考
心理课：
青春三部曲：“男孩和女孩的话题”，“被情打扰的日子”，“爱之？艾滋？”
《如何当好中学心理辅导教师》钟志农
角色扮演后，引导学生走出角色，不受意外的心理伤害
出现课堂意外时，尽量少做评判，保持中立，通过具体化、价值澄清等操作模式来引导学生。
具体化技术
团体辅导，借助同辈的力量
《风景构成法:一种独具特色的绘画心理治疗》中国轻工业出版社
《伯恩斯新情绪疗法》情绪调节
团体辅导中的发言引导策略
1. 明确主题和范围进行讨论，如“自信心””情绪“避免学生漫无边际的侃大山。
2. 教师恰当定位自我角色，老师要弱化自己，必要时给予引导
3. 通过问题激发学生发散思维
4. 多以开放式问题引导学生思考
5. 教师的语气和态度诚恳
6. 多感官暗示引导效果更好
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/628ce65c2f60ddccdb38a058.html
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