曾子杀彘的阅读答案

曾子杀彘的阅读答案

【篇一：09中考语文模拟文言文阅读试题观】

阅读《曹刿论战》，回答问题。(12分)

食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公el：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”

对日：“小惠未徧，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，

神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请

从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公

将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克。公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

24．解释下列加点的词。(4分)

(1)又何间焉 (2)公将鼓之

(3)遂逐齐师 (4)望其旗靡

25．补出下列句子中括号里省略的内容。(2分)

(1)刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”( )乃入见。

(2)公日：“衣食所安，弗敢专也，必以( )分人。”

26．用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)

翻译：。

27．曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么?(3分)

答： 。

24．(i)参与 (2)击鼓进军 (3)追赶、追击 (4)倒下 25．(1)刿(曹刿) (2)之(它) 26．第一

次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就竭尽了。 27．取信于

民。或：小大之狱，虽不能察，必以情。

文言文比较阅读（11分）

[甲] 十年春，齐师伐我。公将战。曾刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿

曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以

分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小

信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。

战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。

公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

[乙] 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既①济。司马②曰：“彼众我寡，及其未既

济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，

宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重③伤，不禽二毛④。古之为

军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑤，不鼓不成列。”

子鱼曰：“君未知战。勍敌⑥之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有

惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇⑦，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。

伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以

声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳⑧可也！”

再次。④二毛：头发斑白的人。 ⑤亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡

指不成阵势的军队。

10．解释加点词在文中的意思。（2分）

（1）又何间焉( ) （2） 神弗福也 ()

（3）牺牲玉帛( ) （4） 国人皆咎公()

11．翻译下面句子。（2分）

小大之狱，虽不能察，必以情。

___________________________________________________

12．甲文中曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。乙文中宋公的“鄙”表现在哪里？请用自己

的话概括回答。（2分）

___________________________________________________

13．理解填空。曹刿和子鱼在作战思想上的相同之处是

两文在写法上的相似之处是______________________________________（2分）

14．长勺之战和泓水之战的不同结局对你的成长与成才有什么启示？请简要作答。（3分）

___________________________________________________

10．（1）参与 赐福 祭祀用的牛羊的祭品 责怪11．略 12．固执己见，不肯接

受别人的建议 13．要抓住战机 材料详略得当 14可．从“要把握住时机”“要虚心听取

别人建议”等方面作答。

古诗文阅读（18分）

阅读下面的古诗文，分别回答问题。

（一）

早春呈水部张十八员外

韩 愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

4、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句

所呈现的景象描绘出来。（3分）

5、全诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分）

（二）

[甲] 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与

之，乞人不屑也。

万钟则不辩①礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我

欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉之；向为身死而

不受，今为所识穷乏者得我为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（节选自《孟子?鱼我所欲也》）

[乙]曾子②之妻之市，其子随妻而泣。其母曰：“母还，顾反为汝杀彘③ 。”妻适市来，

曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。” 曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，

待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成

教也！”遂烹彘也。

（节选自《韩非子?曾子杀彘》）

6.解释下列句子中加点的字。（4分）

①呼尔而与之，行道之人弗受 与：

②所识穷乏者得我欤得：

③曾子之妻之市 之：

④妻止之曰：“特与婴儿戏耳。” 止：

7.将下列文言语句翻译成现代汉语。（4分）

①万钟则不辩①礼义而受之，万钟于我何加焉？

译文：

②今子欺之，是教子欺也。

译文：

8.古往今来，舍生取义的志士仁人很多，请举出两个人物，并简要概括其事例。（2分）

9.从“曾子杀彘”这个故事，可以看出曾子怎样的教子思想？（2分）

4、在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青

青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。

5、表达了作者对早春景色的喜爱之情。（6分。每小题3分）

6、给，给予 ②同“德”，动词，感激恩德 ③到，去，往 ④制止（或阻止，劝阻，

劝止）（共4分，每小题1分，意对即可）

7、①万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它，万钟的俸禄对我们有什么好处呢？

（共2分，其中“则”和“加”没有翻译正确的，每个扣1分）②现在你欺骗他（儿子），

这是教他欺骗啊。（共2分，其中“子”和“欺”译错的，每个扣1分）

8、示例：文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死也不领

美国的救济粮。（共2分，写出人名、写出其事迹，且能体现“舍生取义”得1分）

9、言行一致；或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用（2分，意对即可）

古诗文阅读（共14分）

（二）比较阅读下面两段文言短文，完成11-14题。（15分）

【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客

欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不

畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受

中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，

时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣冠白冠后来吊（慰问、吊唁）。

孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖（品行不好），使臣受吏民之垢（谦虚

的说法，意为担任楚国的宰相），人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说。身已贵

而骄人者民去也，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之（患祸隐伏在那里）。”

孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下（越把自己看得低），官益大

而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”（选自《贾谊集》）

11．下列句子停顿不正确的一项是（2分）

a．臣/诚知/不如徐公美

c．一国吏民/皆来贺 b．有一老父/衣粗衣/冠白冠/后来吊 d．今/齐地方/千里

12．解释下列加点词的含义。（4分）

①宫妇左右莫不私王②臣诚知不如徐公美

③孙叔敖为楚令尹

13．用现代汉语翻译下面句子。（4分）

①数月之后，时时而间进。

②位已高而擅权者君恶之。

14．邹忌向齐王、“老父”向孙叔敖进言分别用了什么方法？在与人交往中，你更欣赏哪一

种？请说说理由。（5分）

阅读下面的古诗，完成20—21题。（共4分）

《江城子 密州出猎》

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，

亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，

西北望，射天狼。

8．全词以“狂”为线索，上阕通过写 来表现自己的勃勃英姿，下阕言志，抒写了词人_的豪情壮志。（2分）

9．展开联想与想象，用简明的语言描绘“千骑卷平冈”的宏大场面。（2分）

二、古诗文阅读（18分）

（一） 阅读下面的宋词，完成第6—8题。（6分）

④身已贵而骄人者民去也

【篇二：九年级语文下文言文测试卷(含答案)】

txt>班级 姓名 （一）、阅读《公输》选段，回答1～5题。

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 子墨子曰：“荆之地，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

1.我能解释下面加粗的词语。

①请说之（ ）②不可谓知类（ ）③方五千里( ) ④为与此同类() ．．．．．．

2.我能用现代汉语翻译下面各句。

①宋何罪之有?②义不杀少而杀众。

3.联系上下文说说“臣以王吏之攻宋也，为与此同类”一句中“此”指的是什么内容。

4.根据第一段的内容，说说墨子从哪几个方面劝阻公输盘攻宋？

5.①拟一则关于战争与和平的公益广告。

（二）、比较阅读甲、乙两则文言文，完成6—10题

甲文：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《孟子〃告子下》)

乙文：吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧 即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。(选自《史记》)

6、用“／”给下面句子划出朗读节奏： 舜 发 于 畎 亩 之 中

7、解释下列句中加点词语的含义。

①曾益其所不能()②人恒过然后能改( ) ．．

③吴既赦越 () ④与百姓同其劳 （ ) ．．

8、翻译下列句子。

女忘会稽之耻邪?

9、甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明的道理，文中的中心论点。乙文故事可以用成语来概括其主要内容。

10、品读甲乙两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义?

（三）、比较阅读甲、乙两则文言文，完成11—14题

[甲] 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而

①与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾

之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《孟子〃鱼我所欲也》）

11.解释下列句子中加点的字。

①呼尔而与之，行道之人弗受 与：②所识穷乏者得我欤 得：．．

③曾子之妻之市 之： ④妻止之曰：“特与婴儿戏耳。” 止： ．．

12.将下列文言语句翻译成现代汉语。

①万钟则不辩①礼义而受之，万钟于我何加焉？

②今子欺之，是教子欺也。

13.古往今来，舍生取义的志士仁人很多，请举出一个人物，并简要概括其事例。

14.从“曾子杀彘”这个故事，可以看出曾子怎样的教子思想？

（四）、比较阅读下面两个文言语段，完成15—19题。

[甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（选自《曹刿论战》）

[乙]宋公及楚人战于泓1。宋人既成列2，楚人未既3济。司马4曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈5而后击之，宋师败绩。公伤股，门官6歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重7伤，不禽二毛8。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀9，不鼓不成列。” （选自《子鱼论战》）

15、解释下列句中加粗的词语。

（1）神弗福也 福： （2）公伤股，门官歼焉 股：．

16、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）

（1）下 视 其 辙（2）宋 公 及 楚 人 战 于 弘

17、翻译下面两个句子。

（1）小大之狱，虽不能察，必以情。

（2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。

18、理解文段内容，然后用原句回答。

（1）[甲]文曹刿“请见”的原因是，他认为“可以一战”的理由是：。

（2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是。

19、从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？

（五）、比较阅读下面两个文言语段，完成20—22题。

（甲）邹忌讽齐王纳谏

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客

欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（乙文）太宗罢朝①

太宗曾罢朝，怒曰：“会②杀此田舍汉③！”文德后④问：“谁触忤⑤陛下？”

帝曰：“岂过魏征，每廷争⑥辱我，使我常不自得。”后退而具⑦朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是？”对曰：“妾闻主圣臣忠。今陛下圣明，故魏征得直言，妾幸备数⑧后宫，安敢不贺？” （选自《隋唐嘉话》）[注释]①罢朝：停止了早朝 ②会：必然，一定 ③田舍汉：庄稼汉 ④ 文德后：文德皇后 ⑤ 忤：触犯 ⑥ 廷争：在朝廷上争谏 ⑦具：穿戴好 ⑧备数：充数（谦虚的说法）

20．解释下列句子中加粗的词。

① 皆以美于徐公 （ ） ②皇后何为若是 （） ．

③王之蔽甚矣 （ ） ④时时而间进 （ ）

21．将下列两个句子译成现代文。

①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 ②每廷争辱我，使我常不自得

22．甲、乙两文中邹忌和文德皇后的劝谏的共同点是什么？你更加欣赏谁？请简述理由。

共同点： 更欣赏谁及理由：

九年级语文（下）文言文复习卷

参考答案

（一），1.①解释；②事理；③方圆；④类别。2. ①宋国有什么罪过呢？②这好像是华丽的车子和破车子相比。3. 指舍文轩窃敝舆、舍粱肉窃糠糟、舍锦绣窃短褐。4.智、仁、忠、强、知类五个方面。5. ①②远离战争，让和平的阳光洒遍地球的每一个角落。

（二），6、舜／发于／畎亩之中7、解释下列句中加点词语的含义。①通“增”，增加②犯错误③赦免④劳动8、你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗? 9、在艰苦磨练中才能造就真正的人才 (意近即可) 生于忧患，死于安乐 卧薪尝胆

10．这是一道开放性试题，言之有理，符合题意即可（三）11.①给，给予 ②同“德”，动词，感激恩德 ③到，去，往 ④制止（或阻止，劝阻，劝止）意对即可）12.①万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它，万钟的俸禄对我们有什么好处呢？其中“则”和“加”没有翻译正确的，每个扣1分）②现在你欺骗他（儿子），这是教他欺骗啊。其中“子”和“欺”译错的，每个扣1分）13.示例：文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮。14.言行一致；或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用

（四）、15 保佑大腿16、（1）下/视其辙 （2）宋公及楚人/战于泓

17、（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。

（2）敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。

18、（1）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。（2）及其未既济

19、长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，

（五）、20．①比；②这（样）；③ 受蒙蔽； ④连词，表修饰关系可译成“地”。

21．①能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的受下等奖赏。 ②（他）每每在朝廷上向我谏争，侮辱我使我非常不自在。

22．共同点：启发，诱导委婉劝谏，有针对性，使人容易接受。

更欣赏谁及理由：更欣赏文德皇后，对皇帝的错误言行，文德皇后没有正面批评，而且从另一方面盛赞皇帝：主圣臣忠（圣上圣明，臣子才忠贞），使皇帝明白自己的过错，这种向皇上委婉进谏的方式比正面批评，更让人容易接受（忠言顺耳）（也可以从勇敢进谏与邹忌的妄害怕心理进行比较）

更欣赏邹忌：有胆有识，明智，精细，以自身的事情，现身说法，巧妙设喻，暗示。委婉讽（劝）谏，使齐王猛醒，从而纳谏除弊，兴国安邦。

【篇三：买琴阅读及答案】

>篇二：买琴阅读及答案

篇三：买琴阅读及答案

阅读下文，完成练习。

渐渐地，我能流畅地演奏些简单曲目。爸爸就时时在我的琴声中小憩。这竟是我唯一能做的，让爸爸解困消乏、暂忘忧烦的事。

然而不久，我和爸爸激烈地争吵起来。我说：“我不想在社区表演会上独奏。”

“你必须表演。”

“为什么？”我忿忿不平，几乎咆哮着说，“就因为你小时候没机会学小提琴吧！那么，我就必须学那该死的手风琴，然后表演？！你干嘛不自个儿去？”

爸爸凝视着我，一字一顿地说：“因为你有能力给人快乐！因为你有能力抚慰人的心灵！我不愿意你废弃这份珍贵的禀赋。某一天，你将有机会为你的家人演奏。而我，却永远办不到了。到时候，你就明白今天的艰辛付出是多么值得！”

演出那天，看到父母盛装打扮，我突然清晰地感到：我演奏其实是他们多年的梦想，让他们骄傲是我无上的荣耀。于是，我竭尽所能，完美无瑕地完成了独奏。光阴荏苒，手风琴逐渐退到了我人生的后台，和爸爸的小提琴躺在一块儿。

（1）给下列加粗的字注音。

（2）借助工具书，解释下列词语的意思。

斩钉截铁：_______________________________________________________

光阴荏苒：_______________________________________________________

（3）“爸爸买回手风琴后，郑重地打开琴盒，仿佛里面是无价之宝。他笑容灿烂，我只淡淡地抿了嘴，因为我更期盼拥有一把风靡的吉他。”“我”为什么更喜欢吉他呢？

__________________________________________________________________

（4）“为什么？”我忿忿不平，几乎咆哮着说，“就因为你小时候没机会学小提琴吧！那么，我就必须学那该死的手风琴，然后表演？！你干嘛不自个儿去？”爸爸让“我”学手风琴的真正原因是什么？是像作者所说的一样吗？

__________________________________________________________________

（5）你的父母有没有让你在课余时间学些什么呢？请你结合自己的生活实际，写出读完本文的感想。

__________________________________________________________________

（3）因为吉他在当时更风靡、流行

（4）父亲是想让“我”的琴声带给别人快乐，而不仅仅是要完成他儿时的心愿。

（5）略

阅读下文.完成练习. 孔子东游.见两小儿辩斗.问其故. 一儿曰:“我以日始出时去人近.而日中时远也. 一儿以日初远.而日中时近也. 一儿曰:“日初出大如车盖.及日中则如盘盂.此不为远者小而近者大乎? 一儿曰:“日初出沧沧凉凉.及日中如探汤.此不为近者热而远者凉乎? 孔子不能决也. 两小儿笑日:“孰为汝多知乎! (1)解释下列加粗的字. ①问其故( ) ②及日中则如盘盂( ) ③孔子不能决也( ) (2)翻译下列句子. ①孔子东游.见两小儿辩斗. ②孰为汝多知乎! (3)上文中“及日中如探汤 的“汤 意思是 .现代汉语中成语“ 中的“汤 与它的意思一样. (4)一个小孩子的观点是“ .他的依据是 . 另一个小孩子的观点是“ .他的依据是“ . (5)两个小孩争论的问题.大圣人孔子都不能回答.从中你明白了什么道理?

阅读下文.完成练习. 曾子杀彘 曾子之妻之市.其子随之而泣.其母曰:“女还.顾反.为女杀

彘(猪). 妻适市反.曾子欲捕彘杀之.妻止之曰:“特与婴儿戏耳. 曾子曰:“婴儿非与戏也.婴儿非有知也.待父母而学者也.听父母之教.今子欺之.是教子欺也.母欺子.子而不信其母.非所以成教也. (1)解释下列加粗的词. ①曾子之妻之市: ②顾反.为女杀彘(猪): ③今子欺之: (2)翻译下列句子. ①特与婴儿戏耳. ②今子欺之.是教子欺也. (3)试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示

阅读下文.完成练习. ①我从小巷里的学校.小巷里的家走出来.穿梭于都市林立的高楼间.却无法抹去太多带着尘埃气息的旧事.生活于现代的都市.却摆脱不了回归从前的愿望.也许.越现代的东西.越让人觉得少情感.如同在电脑上写字.少了些许麻烦.也少了见字如人的温情.而有时.越是现代的东西.越是属于有钱人.但是常常地.快乐并不因为富贵而多一点.胡同里的一切都故旧.却不因此而少了快乐和温情. ②黄昏时.我站立在北京的胡同口.夕阳从树梢头.从屋顶的草丛上洒下的光辉.给胡同染上一层淡淡的红色.那些涌进胡同的车铃声.让静寂的胡同变得热闹.随后是家家户户炒菜做饭的响动.香气开始在空气里散开.等到夜色初升.树下就多了聊天的人.月满树梢.喧闹过后的胡同再次沉寂.静待又一次的黎明. ③我没有在北京的四合院里住过.但是我坚信.我懂得那一种感觉.那里所有的温煦.质朴.和对待生活的韧性是我熟识的.这恐怕是我生长的家庭和我成长的城市所给予我的唯一不变的东西. ④有一天.北京的胡同会像曾经居于其间的人一样悄然地逝去.但是他们留给这尘世的一种精神却永远不变. (1)为什么“我 生活于现代大都市.却摆脱不了回归从前的愿望? (2)第②段的内容可概括为 . (3)③④两段作者所强调的“唯一不变“ 永远不变 的是什么?为什么是不变的? (4)联系全文.作者用较多的笔墨写家乡的小巷.而题目却是“北京的胡同 .这是为什么? (5)写一段文字.说说你对“一方水土养一方人 这句话的理解.

阅读下文.完成练习. 原谷有祖.年老.谷父母厌憎.欲捐之.谷年十有五.谏父日:“祖育女生儿.勤俭终身.岂有老而捐之者乎?是负义也. 父不从.作舆(y*.手推的小车).捐祖于野.谷随.收舆归.父日:“汝何以收此凶具? 谷日:“他日父母老.无需更作此具.是以收之. 父惭.悔之.乃载祖归养. (1)解释加粗的词. ①欲捐之 ②父不从 ③汝何以收此凶具 (2)用现代汉语翻译下列句子. ①岂有老而捐之者乎 ②是负义也. (3)原谷“收舆的真正目的是什么? 篇四：买琴阅读及答案

吉他在12世纪的欧洲开始流行起来。钢琴，小提琴和古典吉他并称世界三大乐器。又被称作可移动的钢琴。直至今天，它仍然是音乐界不可缺少的一种乐器，既然它是一种乐器，有规矩才有方圆，只有乐理才能支撑起音乐。音准则是支撑起乐理的关键，一把无音准可言的乐器，怎能演奏出“音乐”？ 现在市面上充斥着各式各样“五彩斑斓”所谓的“吉他”。理论上是成立的，但是实际上他只是一样玩具而已。因为它毫无音色、音准、音乐可言。当一个对吉他开始产生兴趣的朋友，手里拿着这种“玩具、垃圾琴、劣质品”，不说学好吉他，可能连什么是吉他真正的音色都无法感受到。 喜欢吉他，想学习吉他，肯定是它让你感受到了音乐的魅力，一把品质优良的吉他，最基本的条件就是音准、音色、音量。这三个音，缺一不可。①音准： 从学吉他的开端就要建立起良好的音准概念，它是你学习的根基。见过五音不全的人说自己唱歌好听么？大有人在，因为他们对音准没有概念，“do”在他们的世界里永远是“re”，同等于他们的世界里盐是甜的，自然做出来的菜肯定不好吃。好的音准概念是需要长期训练的，在我们实体店的吉他老师每天都会对学生进行音准训练，其中一个方法就是听吉他的音准，弹下一个和弦就知道是哪根弦不准，这就是最基本的能力。而“玩具、垃圾琴、劣质品”的音永远都是飘的，会出现模棱两可的音，甚至连音头都调不准，因为它根本称不上是乐器。②音色： 人类的听觉是会形成惯性的，再难听的东西形成惯性之后，都会变

的“好听”，久而久之，就会失去分别音色好坏的能力！这个也是“玩具、垃圾琴、劣质品”最致命的地方，因为它完全扭曲吉他的音色，音量比唢呐还大、高音完全“开胶”、低音比贝斯还混，这就是音色全面？音色毫无细节，钢弦充满了“钢”的味道，“噌噌”的就是有力度感？这些都是错误的概念，这种“吉他”，对没有音色概念的人的耳朵来说也许和好吉他没有区别，但是长期下去，他就会认为这就吉他的声音，结果可想而知。③尺寸： 很多网上的吉他弦距比琵琶还高，做工粗糙，这样的琴就是玩具，就是垃圾琴！甚至可以说是“一次性”的吉他，低廉的价格、劣质的材料、拙劣的工艺、两三百块的“玩具琴”充斥着国内市场。标榜着超好的音色，可以与什么面单媲美，甚至有说全单的，这简直就像在说夏利比悍马还结实！至于你信不信，反正我是不信！ 很多朋友都是抱着试试看的心态，不知道自己到底喜不喜欢吉他，或者说能不能坚持，当你拿着一把这么难听的吉他，怎可能会发现自己是喜欢吉他的？更不可能有兴趣往下练。我们第一天去学校上课之前都不知道自己是喜欢语数英哪一门，都是经过了老师的教导，知识的熏陶之后，才发现自己的兴趣所在，因为有了正确的指引方法，才能引出学科自身的魅力。世界上没有多少个吉他天才，不是人人都能拿一把破吉他就成为大师。 劣质琴在听力上会造成“误导”，而且还会导致手上错误的用力方式以及手型姿势，更不要听信所谓“高人”的指点：“一开始用把破琴练是最有效”之说！如果相信“破吉他”理论的话，那么在起步就比别人慢了起码半年一个月的，而且这个差距会越拉越大。因为一直在错误的道路上练琴，再刻苦，只会是事倍功半。我在我的教学过程中，也坚持着这个原则，一把好的吉他，才能够在学习的道路上走的更远。 工欲善其事，必先利其器。无论是优美的旋律还是精湛的技术，劣质的吉他只会是你的绊脚石！一律杜绝“玩具、垃圾琴、劣质品”！一把做工精良，音质卓越的吉他，会越来越好听，陪伴你一生，当你老来之后，还能一次次的给予你感动，反之则是痛苦的回忆。 其实现在国内吉他已经普及，价格并不贵，猪猪吉他教室里手感好的琴一千多就可以买到。所以根本没必要买那些几百的劣质琴，一句话，你买了不是占了便宜，而是浪费了那几百块，还害了自己。如果你买吉他纯粹是想做装饰品，上面的话就当我没说。

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