冒雨买空调_450字
今天，外公说他家一台空调坏了，想换台新的，让我们帮他去买。我和爸爸妈妈准备了一下，就出发了。
在车上，我问妈妈：“为什么一定要今天去买空调？”妈妈说：“唉，老人说的事，小辈就得积极主动，我们尽力满足他的要求。”车开到半路，天公不作美，乌云密布，白昼变成了黑夜，“轰隆隆，轰隆隆……”
突然，下起了大雨。我们来到停车场时，只见到处都是车。我们好不容易才找到一个位置停车，然后，每人持着一把伞冲进雨中。雨越下越大，我们赶紧跑进商场。哦，好多人啊，我们拼命地挤，总算挤进去了。见这么多人，我们也不知道空调在哪儿卖，便去询问服务员。在服务员的指引下，我们快速来到三楼。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。没想到，三楼卖空调的人更多，真是人山人海。我看到了许多品牌的空调，如：美的、志高、小天鹅、格力等等，可谓是应有尽有；大的、小的、长的、短的，式样琳琅满目，看得我们是眼花缭乱。这时，妈妈说：“外公家用的另一台是格力空调，还是蛮好的。要不，这次也给买格力吧。”于是，我们便来到格力空调柜台前。经过精心挑选，我们看中了一台格力空调，是白色、银灰色条纹的，整体感觉十分协调，落落大方。爸爸便叫服务员开了一张单子，去收银台付款。收银台前排起了长龙，过了好久，才算大功告成。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
今天，我们冒雨完成了外公的心愿。想到能够让外公在炎热的夏天享受到空调的凉爽，我好开心呀！
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
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