中班幼儿观察记录(50篇)
中班幼儿观察记录 第1篇:
观察过程:张璐是九月底来们班的,性格很内向,在班上很少和教师小朋友说话。
观察一:
有一天,吃完饭,让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上,只见她坐在椅子上一动不动,在一旁的卞琦小朋友就对她说:“你怎样不出去啊?”张璐看了一眼卞琦,不做声,把头低下去。
观察二:
午时快放学了,拿出已学的字卡让小朋友来认,先出示一张字卡对小朋友说,看哪位小朋友还认识这个字宝宝?”一说完小朋友都很踊跃的把自的小手举起来了,张璐想举又不敢举的小手,看着她说:“张璐,你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗?她缓缓地站起来,小眼睛一眨一眨地看着不说话,微笑地对她说:“不要怕,教师明白你是最棒的!”只见她小声地读:“紫色的紫”让小朋友为她鼓掌,表扬了她。
措施:
1、创造条件,让她多开口说话。
2、多鼓励她,并多开设一些谈话活动。
效果:
经过这一个月的观察,张璐的性格活泼开朗了许多,发现眼神里有了光彩,有时候还能看见她高兴的笑容,有时候点她回答问题,也不会向以前那么小声地回答,和教师小朋友交流比以前明显多。想,在以后的日子里,们会更加多对她引导,让她欢乐成长!
中班幼儿观察记录 第2篇:
幼儿观察记录:让幼儿欢乐上幼儿园
观察时间:2014。9。22
观察对象:吴俣
观察目标:让幼儿能欢乐地上幼儿园
观察记录:
吴俣小朋友虽然上的是中班,可是他因为之前没有进过幼儿园生活,也没有小班的学习生活的经验,他进班时候的表现跟小班幼儿一样。每一天哭闹着说要妈妈,但经过两周的学习适应,吴俣小朋友要妈妈的时间减少了很多,但有时也会不固定的哭闹一阵,透过观察发现他个性喜欢问一些能得到教师肯定回答的问题,从而获得一种心理安慰。如:“教师,吃完这顿饭妈妈就来接了,对吧?”每次得到教师的肯定,他的情绪就会稳定下来,去做自的事情。有的时候他要做每件事之前都习惯问们一下,得到肯定答案之后,他就会去安心游戏学习。
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