大学英语口语话题课堂教学设计
作者：许文婷
来源：《文存阅刊》2017年第21期
摘要：随着全球化经济发展，大学英语教学受到了各界广泛关注。在英语教育体系中，口语教学占有重要的地位。一直以来，在传统教学模式下，学生语言输出方面较为匮乏，哑巴英语现象随处可见。本文探究了如何在大学英语口语课堂中，设计合理的话题内容，培养学生的口语能力，进而促进口头交际能力的提高，这是当前大学英语教学中的重要课题。
关键词：大学英语；口语话题；教学设计；选择策略
一、大学英语口语与话题教学
（一）口语教学的重要性
英语教学有众多组成部分，其中口语教学尤为重要，它使得学生可以自由输出自己所学习的各项语言技能。高效的口语教学，可以使学生在进行师生对话、生生对话时，提高学生的言语自信心。有了更多的自信心，学生就能进一步地在任何其他课堂或活动中表达自己的想法，这对于大学英语教师来说一直是重中之重的教学目标。
（二）合理选择话题的必要性
适当选择合理的话题可以使非英语专业学生参与指导性讨论，即由教师梳理口语知识点，提出鼓励性问题，给予指导的话题讨论。与传统教学不同，学生不再就同一话题进行一遍遍地复述，他们将在课堂中主动探索新的议题，寻求具有挑战性的讨论主题。这也是教师教授口语话题和强化主题的方法之一。
合理选择口语话题将使得学生感受到，他们可以使用新的语言与现实世界中的人相互交流，而不是将口语学习流于形式，且局限在课堂之内，这同时也提高了他们的英语知识使用价值。在合理的话题中实践口语技能，不仅可以增强学生的语言自信心，更增强了其他语言知识技能，例如语法、词汇、发音技巧。还可以锻炼学生在现实生活中所需要的快速英语思维。
二、口语话题教学设计
在传统的教授学生口语课堂中，许多教师采用的教学设计是放任策略，即由学生自行展开话题。这种教学策略看似轻松简单，实则难以把控。容易造成课堂秩序的混乱。为了避免课堂教学的混乱，有效进行大学英语口语话题教学，提高口语教学效果，使学生更容易掌握、实践所学知识，教师在口语话题教学设计上应注重以下两个方面。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/614c14b7d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1ae.html
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