第五单元 分数的意义
第4课时 分数与除法
[教学内容]
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[教学目标]
1.使学生理解、掌握分数与除法的关系,并能用分数表示两个整数相除的商。
2.运用分数与除法的关系,探索假分数与带分数的互化方法 。
3.培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。
[教学重点]
理解、掌握分数与除法的关系。
[教学难点]
理解分数商 ( b ≠0 ) 的意义。
[教学过程]
一、设置疑问,揭示课题。
1.请同学们计算下面各题,你能把商分为哪几类?
36÷6 = 4÷5 = 80÷5 =
3÷7 = 5÷10 = 4÷9 =
归纳分类: 36÷6 和 80÷5 的商为整数;
4÷5 和 5÷10 的商为有限小数;
3÷7 和 4÷9 的商为循环小数。
2.两个自然数相除,不能整除的时候,它们的商可以用分数来表示。今天我们就来学习这部分内容:分数与除法
二、创设情境,引导探索。
1.创设情境,引入关系。
国庆节就要到了, 今年的国庆节, 学校要组织全校师生开展野游活动, 到了野外,还要以班级为单位开展联欢活动, 前几天我同语文老师对想要买的食品做了一些粗略的计划,知道买哪些东西了,具体怎么分还没有计算,大家愿意和老师一起做一下计划吗?
请看我们班级为这次活动准备的食品:
食品名称 食品数量 班级人数 平均每人分的数量
苹果 50个 58 50÷58
饮料 49瓶 58 49÷58
花生 8千克 58 8÷58
上面的商都不能用整数的商来表示,除了可以用小数来表示,能否用分数来表示呢?等我们学完了这节课,同学们自然会找到答案的。
2.层层深入,感知关系。
(1)我想调查一下,最近谁要过生日?指一名同学说说你过生日的时候必须要买什么食品?(生:蛋糕)买了蛋糕是自己吃,还是同爸爸妈妈一起吃?
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/60cb06d30129bd64783e0912a216147917117edb.html
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