精品好文档,推荐学习交流>>>>
吴杜小学学生综合素质评价典型案例
新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点的综合素质评价,促进个体和谐发展的发展性评价,主要特点是关注过程性评价。评价要求达到“三化”:
1、评价主体多元化。2、评价方式互动化。3、评价内容多样化。
我校在开展新课程实验过程中,积极推行评价方式改革,建立了一套以“学生成长记录袋”为基础,以学科模块评价登记表为主要内容,以老师、同学、家长和本人的多主体互动评价为特点,以研究性学习评价为补充的过程性,发展性素质教育综合评价体系。目的是激励学生全面发展,促进学生提高学习的自觉性和主动性,达到以评促学的目标。
明确评价的原则,并实施正确的方法措施:我校开展“学生个人成长记录袋”的建立和管理,破除一次考试定终身的传统模式,科学、真实、温馨地对学生进行衡量和记录。从一点一滴做起,不放过任何细微之处。让老师了解正规考试所检测不出的内容。让学生参与成长记录袋的建立过程,既让学生对自己的学习过程有所了解,同时,也有助于激发学生的学习热情,增强学习动力,培养良好习惯。
如我们四年级学生刘铭乐,原来对作业的书写非常不认真,书写不规范。通过记录,不断提醒他的不良习惯,老师的关怀,家长的指
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢1
精品好文档,推荐学习交流>>>>
导,同学们的提醒。使他逐步养成了正确的书写方式,学习成绩也有了明显的提高。
六年级学生王子聪,平时小动作较多,上课注意力不够集中,通过成长资料袋,让他从中发现了自己存在的问题和不足,以后更加严格要求自己,从而使课堂习惯发生了很大变化。
通过“学生成长记录袋”的建立,让我校的校风得到了良好的改善,课间活动也更加规范、安全,不再出现造成学生伤害的不良事件,同时,也密切了学校同家长之间的联系。学校的各项工作也更能得到家长的理解和支持。形成了对孩子们齐抓共管,发挥了学生的个性及聪明才智,为今后的茁壮成长,打下了良好的基础。
衡水市滨湖新区吴杜小学
2014-5-8
【摘要】
信息技术逐渐改变了我们的生活方式,也改变了我们的教学方式。由于多媒体教学具有直观性、交互性、动态性等多种优势,正逐渐被越来越多的教师运用到实际教学中。本文从实际出发,根据学生认知特点与信息技术优势,从多方面讨论信息技术如何运用到小学古诗词教学中。
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2
精品好文档,推荐学习交流>>>>
【关键词】
信息技术古诗词教学运用
古诗词是中国文化长河中一颗璀璨的明珠,将古诗词引入小学教学中有利于学生陶冶情操,提高学生语文综合素养。由于古诗词与当代白话文有很大的差别,表达意义较为抽象,表达方式较为含蓄。小学生认知能力与自身知识水平所限,往往在学习古诗词时遇到阻碍。同时教师在讲解时缺乏趣味性,直接影响了学生对古诗词学习的兴趣。在信息技术飞速发展的今天,运用网络资源进行多媒体教学的方式早已走近每个学生。教师在课堂上利用信息技术,通过多媒体优势,能很好地弥补传统古诗词教学方式带来的不足,促进课堂质量提高,帮助学生更好地学习古诗词。
一、利用多媒体技术激发学生学习兴趣
由于古诗词字词凝练、句子跳跃较大,学生认知水平有限