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《小学音乐打击乐器教学的实践研究》课题研究结题报告峰峰矿区实验小学周欣
《小学音乐打击乐器教学的实践研究》课题研究结题报告峰峰矿区实验小学周欣
发布时间:2022-12-06 20:25:06 来源:
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《小学音乐打击乐器教学的实践研究》
课题研究结题报告
峰峰矿区实验小学
周欣
一、研究背景
《音乐课程标准》
(
2011
年版)指出:表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音
乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表
演能力。演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着
十分重要的作用。演奏教学应与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合。打击乐器是一
种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器。主要分为金属类、皮革类、散响类和
木质类打击乐器。新课标要求在小学阶段,学习常见的课堂打击乐器并参与音乐活动。
例如
:
能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏;并能够为欣赏曲的主题音调
增色等。鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发,在普遍参与中发展自己的特长。
可见演奏能力在音乐教学中有多么重要。纵观小学音乐课堂乐器教学,主要存在两种倾
向:其一,部分教师虽然在教学理念上有“以音乐审美为核心”的基本认识,但在实践
中依然将乐器技能的“教”与“学”放在首位,将乐器的技能教学作为发展学校特色、
促进学生个性发展来落实,
导致乐器学习的
“专业化倾向”
;
其二,
有的教师面对以
“技
能”范畴而存在着的器乐教学,片面地理解“轻技能”的教学理念,结果把器乐的学习
与应用避而远之或轻轻带过,结果课堂乐器“濒临撤柜”
,更谈不上审美功能的实现与
否!这两种倾向,直接促使了乐器进课堂价值的缺失。
综上所述,音乐课程改革的近几年,新教材中使用了大量打击乐器,学生们很有兴
趣学,老师们却感到操作难,因此,我们要充分发挥打击乐器的作用,真正用于课堂教
学,迫在眉睫,从帮助学生科学的认识到演奏及表现打击乐器这个实际出发,提高他们
的音乐审美能力,培养他们的基本合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任
感。让学生在自由愉快中学习音乐,并培养其创新思维能力具有重要的现实意义和不可
替代的作用。因此,我认为《小学音乐打击乐器教学的实践研究》这个课题颇具研究价
值。
二、课题的设计
(一)课题的界定
打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器。主要分为金属类、
皮革类、散响类和木质类打击乐器。新课标要求在
1-2
年级阶段,学习常见的课堂打击
乐器并参与音乐活动。能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。
在小学阶段,打击乐器是帮助学生初步掌握乐器演奏的一般技能,培养学生基本合
作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感。本课题重点研究打击乐器在音乐
教学中的有效运用,
以解决学生怎样才能把打击乐器很好的运用在乐曲中而产生的困惑
为出发点,让学生在探究学习中掌握正确的演奏方法,鼓励学生自由自主的探究手中乐
器能用怎样的方法,发出动听的声音,逐步培养学生的审美能力。
(二)研究目标
通过研究,探索在音乐教学中有效运用打击乐器的方法,感受打击乐器的音色,对
不同风格、音乐表现需要时,做出正确选择。从而培养学生的音乐审美能力和音乐表现
力。
(三)研究内容
1.
小学音乐打击乐器分类的研究。在音乐教学中,根据打击乐器的材质音色特点,
对打击乐器进行分类。
2.
小学音乐打击乐器教学方法的研究
:
①聆听乐曲;②分析乐曲;③根据不同情绪、
风格的乐曲,选择打击乐器;
④操练;
⑤演奏。
(四)研究对象
为了方便课题开展,以自己所任的二年级(
2
)班为实验班展开课题研究。
(五)研究方法
1.
文献研究法:通过查阅关于打击乐相关文献,了解同类课题研究的现状,为本课
题研究提供借鉴并奠定基础。
2.
行动研究法:通过对有效运用打击乐器教学的实践研究,不断修改和完善课题实
施方案。
3.
经验总结法:把搜集来的打击乐信息,以及探究到的打击乐有效使用的方法,运
用到实际教学中,坚持理论与实践相结合,在行动中研究在研究中行动,不断总结研究
成果。
三、理论依据
1.
政策法规依据
《音乐课程标准(
2011
年版)
》指出:表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生
音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ef1db1651e2524de518964bcf84b9d529ea2cea.html
《《小学音乐打击乐器教学的实践研究》课题研究结题报告峰峰矿区实验小学周欣.doc》
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