记叙文设置悬念

记叙文设置悬念活动单

学习目标：

1.探讨设置悬念常用的技法。

2.学会运用设置悬念构思。

学习时数：1课时

一． 自主研习

1.研读朱自清《背影》，思考下列问题。

①作者为什么说最不能忘记是父亲的背影？

②“望父买橘”揭示了一个什么中心？

2.研读高考优秀作文《抓阄》，思考问题。

①作者先写了什么？

②文章的感人点在哪？

③结尾点明主旨，揭示了一个什么主题？

3. 研读高考优秀作文《好奇心》，思考问题。

①文章题目为《好奇心》，文中哪些内容能引发好奇心？作者是怎么表达的？

二． 合作探究

常用设置悬念的技法及注意点：

三． 课堂演练

根据下面提供的材料，选做其一。

材料1：

一个军人把鞋放到修鞋铺去修，却一直没有去取……

请运用设置悬念的方法，构思一篇短小的记叙文，200字左右。

材料2：

又要迟到了！又要面对老师那严厉的目光，当然，“交待”迟到的原因是必不可少的。闹钟坏了？不行，太老套了；自行车出毛病了？不行，中午放学时被他遇上准会“露馅”；上学途中匆匆忙忙扭伤了脚？……脚步不知不觉慢了下来，做出一瘸一拐的样子，不行！上次小明用这一招，一眼被他识穿……

     我好像已经听到了老师的责问，已经看见了同学们那一双双暗笑的眼。唉，都怪自己贪睡，这下可好？

不知不觉已经到教室门前，我正准备老老实实向老师承认错误，一抬头，咦，怎么回事……

请运用设置悬念的方法，设计一个短小精悍的结尾。

四． 课堂总结

记叙文设置悬念活动单（教师版）

如皋市搬经中学 周德虎

学习目标：

1.探讨设置悬念常用的技法。

2.学会运用设置悬念构思。

学习时数：1课时

学习过程：

一． 导入新课

大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”（演示幻灯）老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”（演示幻灯）顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声吟出第三句：“生个儿子去做贼。”（演示幻灯）满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”（演示幻灯）大家立刻欢呼起来。哦，原来“贼”的言外之意是个孝子，纪晓岚再一次博得了满堂喝彩。这样一首简短的小诗竟能写的如此跌宕起伏，摇曳多姿，给人一惊一喜，一张一弛，柳暗花明又一村的感觉。今天我们就一起探讨记叙文如何写出事件的波澜。当然，写出事件波澜的方法有很多，如设置悬念，抑扬交错，巧合暗示等等，这节课我们一起探讨如何设置悬念写出事件的波澜。

二．合作探究

1.研读朱自清《背影》，探究设置悬念方法

①作者为什么说最不能忘记是父亲的背影？

明确：“望父买橘”的情景使作者不能忘记。作者开门见山就亮出了自己的感受。那么，从因果关系的角度看，结果是什么？原因又是什么？（开篇“不能忘记”是果，“父亲买橘”是因）

（演示幻灯）

“不能忘记”是结果——设置悬念

“望父买橘”是原因——探因解疑

②“望父买橘”揭示了一个什么中心？

明确：表现了作者思念父亲，父亲喜爱儿子的真挚的感情。由此我们可以看到这个平凡而又伟大的父亲是多么的关爱自己的儿子。

（演示幻灯）

“父爱子，子思父”是中心——解明疑旨

（把结局放到了文章的开头，这在写作方法上属于——倒叙。所谓倒叙，就是不按时间先后顺序而是把结局或是矛盾斗争最突出的部分先行展示出来，然后再叙述故事情节。）

设置悬念技法之一——倒叙

③运用倒叙这种技巧，有什么好处？

明确：使用倒叙设置悬念既能使读者怀着焦急的心情注视着人物的一举一动，还能使文章意味深长，让读者回味无穷，读者关心的不是结果如何，而是结果如何产生的。

④运用倒叙的注意点有哪些？

倒叙可以造成悬念，加强叙述效果，但只有那些能使读者感兴趣的事件的结果和片段，才适宜用倒叙追本溯源。

2.研读陕西高考优秀作文《抓阄》，探究设置悬念方法。

（这篇文章写得很精彩，请一位同学朗读一下，其他同学边听边思考三个问题。①、作者先写了什么？②、文章的感人点在哪？③、结尾点明主旨，揭示了一个什么主题？）

①作者先写了什么？

（演示幻灯）

家境贫困→设置悬念

②文章的感人点在哪？

（演示幻灯）

抓阄“作弊”→探因解疑

③结尾点明主旨，揭示了一个什么主题？

（演示幻灯）

手足情深→解明疑旨

（文章最感人也是最意外的情节就是抓阄“作弊”，看来用情节突转制造悬念可以凸显人物的性格。）

（演示幻灯）

设置悬念技法之二——情节突转

④使用情节突转设置悬念应注意什么？

（1）意外的结局应该是意料之外，又是情理之中。

（2）意外的结局一定要与读者和主人公的期待完全不同。

3. 研读江苏高考优秀作文《好奇心》，探究设置悬念方法。

①文章题目为《好奇心》，文中哪些内容能引发好奇心？作者是怎么表达的？

明确：

（1）两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？

（2）是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？

（3）是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。

（4）奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。

设置疑问法

（演示幻灯）

经常呼喊→只喊不谈→假应失败→直问答案

设置悬念技法之三——层层设疑

②使用层层设疑设置悬念应注意什么？

（1）设疑要循序渐进

（2）设疑要扣住中心

三．课堂演练

根据下面提供的材料，选做其一。

材料1：

一个军人把鞋放到修鞋铺去修，却一直没有去取……

请运用设置悬念的方法，构思一篇简短的记叙文，200字左右。

鞋

一个军人把鞋放到修鞋铺去修，却一直没有去取……

一天，两天，一个月过去了，每当日落西上的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。

又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？

“啊……对呀。”

“要付多少钱？”

小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”

军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”

“他……上前线去了。”说完，军人转身就走。

“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”

军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。

材料2：

又要迟到了！又要面对老师那严厉的目光，当然，“交待”迟到的原因是必不可少的。闹钟坏了？不行，太老套了；自行车出毛病了？不行，中午放学时被他遇上准会“露馅”；上学途中匆匆忙忙扭伤了脚？……脚步不知不觉慢了下来，做出一瘸一拐的样子，不行！上次小明用这一招，一眼被他识穿……

     我好像已经听到了老师的责问，已经看见了同学们那一双双暗笑的眼。唉，都怪自己贪睡，这下可好？

不知不觉已经到教室门前，我正准备老老实实向老师承认错误，一抬头，咦，怎么回事……

请运用设置悬念的方法，设计一个结尾。

老师不在教室！

四． 课堂总结

这节课我们学习了写出事件波澜的方法之一——设置悬念。其实设置悬念有多种方法，今天我们主要学习了倒叙、情节突转、层层设疑这三种常见方法。希望同学们在今后的记叙文写作中尝试运用。

【板书设计】

写事要有波澜——巧设悬念

              倒叙开篇         情节突转         层层设疑

高三作文资料

背 影 朱自清

①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。

　　②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

　　③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

　　④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

　　⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

　　⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

　　⑦近几年来，父亲和我都是，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

抓 阄 陕西考生

⑴夜，如漆的夜。

⑵半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。

⑶久久地，屋里没有声音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。

⑷“哥，你去念书吧，我留在家里。”弟弟对哥哥道。哥哥没有应声，看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。”

⑸“弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。泪，无声地流淌着……

⑹兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。

⑺弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。

⑻“哥哥，你先抓吧。”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。

⑼弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。”……

⑽哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见了弟弟。

⑾哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。霎时，哥哥明白了一切。为了让哥哥去先抓，自己就……

⑿看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花。手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。

好奇心 江苏考生

　 ⑴为什么？

　 ⑵两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？

　 ⑶每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。

　 ⑷奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。

　 ⑸相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。

　 ⑹爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”

　　⑺这样的事天天发生。

　　⑻我很好奇。

　　⑼是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？

　　⑽喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。

　　⑾是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。

　　⑿那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。

　　⒀奶奶依旧。

　　⒁我的好奇心不减反增。

　　⒂算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。”

　　⒃奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”

　　⒄心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。

　　⒅你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。

　　⒆我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。

　　⒇我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说：有你在，整个世界，都在。

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