《燕子》教学设计
[教学要求]
一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有感情地朗读课文，并能背诵第1-3自然段。[课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。[课时安排]：2课时
第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两自然段。第二课时：复习生字。讲读课文三、四、五自然段。总结全文。[教学过程]
第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
同学们，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题。
你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。
老师看得出，同学们很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。
(根据学生回答，点明观察顺序。六、讲读课文。第一自然段．
1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一自然段。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴4．教师指点：也就是从全身写到局部。
5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。
6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。
7．指导朗读：同学们已经看出来了，从“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”“可爱的活泼的”写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范
学生各自练习，然后再指名读。
9．现在我们来体会体会，这一小自然段最后一句话在小自然段中起了什么作用？为什么说“凑”成了？
教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小自然段中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子”的“小”要轻些，突出“小”，以突出它
的可爱。
10．另外，这一自然段两个量词用得很准，哪两个？(“一身”“一对”11．现在我们轻声齐读这一小自然段，注意这些量词的用法。
