教学目标：
1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律
3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
课前准备：
1.教师准备：(1)课文相关图片、头饰。(2)辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。彩纸。黑色记号笔。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1.同学们，我们先来猜个谜语。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”谁给大家读一读？
2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？
师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。
3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。板书课题，齐读课题。
二、学写“xx”字。
1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。
2、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。
（1）“青”是个上下结构的字。上窄下宽。部首是“青”部。
（2）看一下它的xx。（课件演示）
（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。竖写在竖中线上，第三横最长。下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）
（4）写在书上，描一个，写一个。（播放音乐和写字姿势图片）
（5）评价展示。（实物投影展示）
（6）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片出示词语）
三、学习“xx”字族的字。
1、师：“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。读读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。
2、学生读文，圈画。
3、学生汇报。课件出示这几个字。
(一)教学“清、晴”
1出示图，文：河水（）（）天气（）。你们读得真好。太阳公公都被吸引来了。想想看，这句话里应该填哪些汉字？为什么？
2.学习“清”字
（1）根据“氵”辨别字义，选择字形。
（2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来怎么样？
（3）拓展识词：很干净、很透明的水，我们可以用“清澈”这个词来表示。水这么清澈，就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。
3.学习“晴”字
（1）
（2）根据“日”辨别字义，选择字形。
结合生活识字用词：北京这几天的天气怎么样？你能用上“晴”这个字说一句话吗？像这样的天气，就叫（晴天），也可以说天气非常（晴朗）。像这么晴朗的天空，就叫（晴空）。
4.美好的天气，美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子？
(二)教学“睛”
1.这样的好天气把谁吸引来了?出示:小青蛙图
2.大家看,小青蛙还长着一对大大的(生:眼睛)。
(1)出示句子：小小青蛙大眼（）。
这里该用哪个汉字呢？为什么？
(2) “睛”是轻声,要读好。谁来读出青蛙可爱的样子。带上动作读就更可爱了。
3.拓展识词：
（1）你们也有一双明亮的大眼睛，仔细看：这个人在干什么?播放《画龙点睛》故事视频。大家课后可以读一读这个故事。
（2）看这是谁?(生:孙悟空)他有一双什么样的眼睛?(生:火眼金睛)
（3）孩子们,你们看得很认真,很专心,老师送你们一个词“目不转睛”。
(三)教学“情”
1.补充介绍知识：一只成年的青蛙每天可以吃70多只害虫，一年能吃5000多只害虫呢。为了保护禾苗，真是做了不少——好事情。
2.出示句子：保护禾苗吃害虫，做了不少好事（）。
这里该用哪个汉字？是啊，只有用心，才能做好每一件事情。
3.谁来读好这个句子，夸夸小青蛙。
4.你还能说出和“情”有关的词语吗?
5.拓展识词：亲人之间的感情是(亲情)，朋友之间的感情是(友情)，疾病变化情况是(病情),电视剧的情节是(剧情)。
“情”是一个内容多么丰富的字呀。
6.孩子们，其实蜻蜓也是捉害虫的高手呢。你们能不能猜猜蜻蜓的蜻字是什么偏旁？(四)教学“请”
1.不管是蜻蜓，还是青蛙，都是庄稼的好卫士。这首儿歌就是要告诉我们——出示句子：（）你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
你会认真地告诉你身边的同学——
你会认真地告诉你的家人——
你还要告诉仍然在捕捉青蛙的人——
我们全班一起倡议——
2.该用哪朵汉字花呢？用上“请”这个字，语言就更真切更有礼貌啦!一起再读读这个字。
3.生活情境中学习运用“请”字。生活中什么样的情况你也会用到请字呢?
生:当爸爸妈妈下班回到家,我对他们说: “请坐下休息一会儿吧。”
(你是个好孩子。)
生:我想跟同学借铅笔,我对他说: “请把铅笔借我用一用行吗?” (你真懂礼貌。)生:当我在公交车上,看到一位老奶奶没有座位,我会说:“请坐。”(你有一颗爱心。)
4.孩子们,请真是一个神奇的汉字,用上了请不仅自己变得有礼貌,它能给别人送去温暖和幸福,以后我们要把“请”常挂嘴边。2.仔细观察这五个字,你有什么发现呢?它们都是后鼻韵ing,那是因为它们的右边都有个青,这个青表示字的读音,是声旁；左边的偏旁表示意思,是形旁。由形旁和声旁组成的字叫形声字。见到形声字，我们就可以像今天这样，根据它的声旁猜猜它的读音,根据它的形旁猜猜它的意思,这是一种识字方法。
四、课中操。
师：你们的介绍真精彩，下边我们就来放松放松。
播放《小青蛙找家》，学生边跳边唱，尽情放松。
五、观察字形，指导书写
只认识不行，光说不练嘴把式，我们现在就动手写一写。
1.出示: “情”“晴”“清”“请”，请大家认真看看这四个字都是什么结构?谁来提醒大家怎样写好它们?一看高低，二看宽窄，三看关键笔画。
2.各字指导重点
（1）“情”忄：左点低，右点高，一竖靠右长又直。
（2）“请”认识“横折提”这个新笔画
讠：一点高高待在上，横画上仰角对点，一竖短直向右提。
（3）“清”氵：一点正，二点斜，三提对准第一点。
（4）“晴”字日：作偏旁变得瘦长。
3.xx写。
4.生跟随xx书空。
5.生练写。
6.书写展示与点评。
7.书写再修改。
六、加深理解，拓展阅读。
1、生字都认识了，也写得很漂亮，能不能加上动作，读儿歌。（出示儿歌）谁来读一读？（加上动作，读）
（1）指三人读。
（2）你读懂了什么？预设：青蛙保护禾苗吃害虫。
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
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