读“我与儿童”故事，谈感受

不以爱为名伤害孩子

——读“我与儿童”故事有感

很多时候父母和老师是爱孩子的，但是表达方式却不恰当，接下来一起来看看以爱为名对孩子的伤害：

1、父母和老师对孩子寄予过高的期望且追求完美

由于父母和老师不想让自己失望，就不断地给孩子施压。当孩子为了家长和老师的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅。他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”。这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹，随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己。但孩子又是千差万别的，即使是威逼利诱也有很多无法达到父母或者老师的期许，因而产生自卑和逆反心理。

2、孩子不令自己满意时贬损他、责罚他

孩子不能让父母和老师满意的时候已经很内疚了，这个时候父母和老师再责骂他，会让又愧疚变成反感再到破罐子破摔。再不然就是暂时隐忍不发作却埋下了心理疾病的引子，随时可能爆发。

3、拿自己的孩子跟别人比

这是绝大部分家长的通病，当家长经常把自己的孩子和别人的孩子做比较的时候，孩子也会认为自己无能，从而丧失自信，走向自卑。

4、有条件地满足孩子的需要

你考第一名就买旅游鞋！你进入前五名我们就全家去旅游！你做得好，我就奖励你一个粘贴......很多家长何老师都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措！殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合家长和老师的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母和老师的爱付出失去自己的代价！

5、预言孩子没出息

预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言！另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。

孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择！还有不声不响为孩子报了各种课外兴趣班，都是不智之举。家长和老师总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。

7、不信任孩子

不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以做到，彻底毁灭了孩子的自尊和上进心。培养孩子成“才”，应该先让孩子先“成人”，否则各种各样的问题孩子只会越来越多。

父母和老师教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱！教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程。改变孩子很容易，当你“容”下孩子时，孩子就“易(改变)”了。

每个孩子都很优秀，老师和家长不应该以自己的标准来作为评判孩子的标准，孩子有他们与众不同的特点，从而活出自己出彩的人生。每个人生来就有为自己做最好选择的能力。做为家长和老师，要尊重孩子做出的选择，并且为他的选择做尽可能多的选项。老师和家长应该尽可能的保护孩子的天性，让它得到充分发展和完善，让孩子了解自己的优势，自己的特点，并知道如何发挥利用，最终成为他自己想要成为的人。散养出来的孩子更优秀！

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