小班幼儿在沙箱游戏中实现倾听和表达能力发展的策略
作者：钱佳
来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第04期
【摘; ;要】; 沙箱游戏是以装满沙的箱子作为介质，引导幼儿进行作品自主创造的心理游戏。在对小班幼儿开展集体活动时，教师引入沙箱游戏，能够为幼儿提供进行交流的平台，让幼儿在参与沙箱游戏的过程中进行想象、操作和表达，从而在与他人进行基础交流的同时，实现倾听和表达能力的发展。
【关键词】; 小班幼儿;沙箱游戏;表达能力
在《纲要》中针对幼儿的语言能力提出，幼儿自身的年龄特性使其语言表达不够准确和清晰，因此常常出现断断续续的现象，所以，作为教育系统中的基础环节，教师有必要对幼儿进行倾听和语言表达能力的培养。而以沙箱作为载体的游戏活动，能够为幼儿提供交流和表达的平台，促使幼儿在不断参与游戏活动的过程中，能够实现想象能力、语言能力以及思维能力等多方面综合素养的发展。
一、立足幼儿兴趣，设定趣味沙箱游戏
在对小班幼儿进行倾听和表达能力的培养中，教师首先应当找到一个突破口，从幼儿自身的年龄特点出发，以幼儿的兴趣偏好为基础，进行游戏情境的设定，从而让幼儿更加自主地参与到游戏活动当中，以便能够在玩游戏的同时与同伴进行交流。所以，在设定沙箱游戏活动时，教师也应当进行趣味情境的创建，使得幼儿可以主动地在玩具架上进行材料的选择，从而实现想象、交流和创造。
例如，为了让幼儿能够主动地选择积木、树枝等材料完成搭建的沙箱游戏，教师可以通过故事情境的设定，激发幼儿参与游戏的兴致。在开展活动前，教师先对幼儿设定如下情境：小骆驼在沙漠中迷路了，晚上骤然下降的温度会让小骆驼感觉到异常的寒冷，作为富有爱心的小朋友，让我们一起帮小骆驼搭建一个房屋来避寒吧。富有趣味的情境，能够有效地调动幼儿在沙箱中进行房屋搭建的兴致。之后，教师再向幼儿提出“那么为了帮助小骆驼搭建房屋，我们可以使用什么材料呢？和你的小伙伴一起商量一下吧。”的问题情境，让幼儿在与同伴的交流中选择适当的沙箱游戏材料，实现游戏活动的有效完成。在这一过程中，幼儿不仅增强了自身的兴致，同时在主动与同伴进行交谈中，实现倾听和表达能力的发展。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5e280393d838376baf1ffc4ffe4733687e21fcf9.html
文档为doc格式