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发布时间:1713593619 来源:
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一年级下册数学
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青蛙吃虫子
>
教学设计。
教学目标:
1.
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境,使学生学会从具体情境
中抽象出加减法算式的计算方法,进一步
体会
加减法的意义。
2.
初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,
感受加减法与日常生活的密切联系,
体会
学习数学的乐趣。
3.
学生渗透环保和爱护动物的教育。
学习目标:
掌握两位数加减整十数的计算方法,初步学会应用加减法解决生活中的简单问题。
教学
重点:
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学
难点:
经历探索运算方法的过程,体验算法多样化
。
教学过程:
一、导入新课:
1.
猜谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,
常在田里住,
捉虫保庄稼。猜一种动物。
(
青蛙
2.
那青蛙对我们有这么大的好处,我们应该怎么对待它们呢
?
3.
小结:青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,那农民就不用把农药播在庄稼里,这样对我
们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究,学习新知
1.
出示主题图,提出问题
(1
我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,
小朋友们讨论一下,
想想能提出什么数学
问题呢
?
(2
学生讨论分组讨论。
(3
集体反馈。
①两只青蛙一共吃了多少只害虫
?
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只
?
③小青蛙比大青
蛙少吃了多少只
?
2.
探究解决方法:
(1
两只青蛙一共吃了多少只害虫
?
怎么列式
56+30=
(2
讨论算法:
计数器上拨珠计算:
56
里有
5
个十和
6
个一,就在计数器的十位上拨
5
个珠子,在
个位上拨
6
个珠子,再加上
30
,
30
里有
3
个十,在十位拨
3
个珠子,结果是
86
。
(3
除了在计数器上拨珠计算的方法,你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗
?
以小组为单位讨论。
(4
求大青蛙比小青蛙多多少只
?
怎么列式计算
?
①板书:
56-30=26(
只
②那它在计数器上又该怎么拨珠呢
?
③先拨
5
个十和
6
个一,那减去
30
,该怎么办
?(
在十位上拿掉
3
个珠子
现在还剩下
几个十和几个一,是多少
?
所以
56-30=26
④还可以用什么方法算出得数,讨论一下。
三、应用新知,解决问题。
1.
练一练第
1
题:
①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子
?
它们一共吃了多少虫子
?
2.
练一练第五题
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5e25aba1bc64783e0912a21614791711cd79795e.html
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