由小蚂蚁寻找大海尽头说开去作者:司艳平来源:《作文周刊·八年级版》2017年第37期
真题在线
(2017年浙江金华市中考作文题)阅读下面文字,从所给的两种写作形式中任选一种,按要求写一篇作文。
一只蚂蚁爬到海岸边,望着一个接着一个的海浪涌到岸上,不禁忧愁起来:“海这么大,而我这么小,我一辈子也不可能看见大海的尽头……我还活在世上干什么呢?”
……
形式一:自拟题目,以上述文字为开头,展开想象,续写故事。(上述开头不必抄到作文中。)
形式二:以“致蚂蚁的信”为题目,以大海的身份给蚂蚁写一封信。(信件格式可以参考现代文阅读中《致中国读者的信》。)
要求:①不少于500字;②文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
思维碰撞
老师:大家看到这样的题目,首先想到的是什么?如果你来写这篇作文,可以从哪些方面入手?主要针对形式一——续写故事。
吴佳颖:我首先想到的是续写小蚂蚁的心情和行动,梳理小蚂蚁的情感,将它的情绪与做法对应起来,最后通过一个意蕴深远的结局来体现中心思想。
金昕峣:我想应该先设想好故事的结尾。无论故事怎么发展,都要奔着结尾去,有了结尾,行文的走向才不会偏。
吕欣彤:我认为最先应该确定作文的立意。比如,让小蚂蚁坚持它自己的梦想,虽然因为自己太渺小而无法看到大海的尽头,但也可以借助一些媒介来实现看海的梦想,如坐船、让鸟类载蚂蚁一程等。或者,劝蚂蚁放弃,蚂蚁的特长不是游泳,它不像鱼儿,为何一定要看见大海的尽头呢?它可以扬长避短来完成自己的人生使命。
老师:欣彤从材料中提炼出了具体的写作角度,昕峣注重故事的结尾。佳颖想到的是通过小蚂蚁的情绪构架全文。顺着欣彤“小蚂蚁坚持梦想”的构想,昕峣有趣的结尾以及佳颖想到的行文线索,我们来想想,我们学过的哪些课文是以情感和内心变化构架全篇的呢?
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