九年级物理学科期末试卷及质量分析报告2015、2、8

2014—2015学年度上学期期末考试

九年级物理学科试卷及质量分析报告

在新密市教体局和学校领导的严密组织下，2015年2月3日—6日进行了初中阶段的期末质量检测工作，现对九年级物理学科试卷及质量有关情况作如下分析：

一、试题评价

1、命题类型

本次试卷命题仿照河南省中招物理考题模式，有填空、选择、作图、实验探究、综合应用五大习题类型，共22个小题组成。

2、命题范围

考试命题范围包括人教版九年级物理第十三章——第二十章内容，包括内能、内能的利用、电流和电路、电压、欧姆定律、电功率、生活用电、电与磁等知识。

本次考查知识点有分子的热运动、比热容、热值、热机的效率、电流表及电压表的使用、串并联电路电流特点、串并联电路电压特点、滑动变阻器的使用、欧姆定律、电能、电功率，测量小灯泡的电功率、焦耳定律、家庭电路中电流过大的原因，磁场，电磁感应等知识。

3、命题的难易程度

从总体看，本次考试的试题与初中物理教学相适应，有利于初中物理教学与改革，体现了课程改革和新课程理念，试题难易程度适中，有利于考查学生对物理知识的掌握和运用情况。

二、九年级物理成绩统计：

三、卷面中存在问题及原因分析

这次考试全校九年级物理最高分九三班徐佩姚70分，最低分5分。总体来看，学生成绩不甚理想，最高班平均分40.12分，最低班平均分36.35分，上下悬殊3.97分，从成绩统计表来看，前三个班人平、及格率和优秀率方面都优于后三个班。

从学生做题情况来看，相对得分率较高的有填空题、选择题、作图题，失分率较高的有实验探究题和综合应用题。

1、填空题失分率较高的是第7题，究起原因是学生不能利用所学基本知识解释生活中常见的问题，导致失分。

2、选择题失分率较高的是第10、12题，第10题失分在于学生把电话的听筒和话筒的原理搞混淆，第11题失分主要学生不能正确分析电压表串联在电路中，其电阻很大，导致灯泡不亮，但电压表通过灯泡、开关能和电源正负极连接起来，电压表应该有示数。

3、作图题失分率较高的是17题，学生不能根据实物图画出对应的电路图，电学基础没打好，知识灵活运用能力差。

4、实验探究题失分率较高的是18题，特别是第3、4步，学生提不出改进建议，不知道把电流表换成什么，可以观察磁场对通电导线的作用，拓展基本知识能力差。

5、综合应用题失分率较高的是21题，是全试卷中得分率最低的，究其原因学生不能正确分析开关处在什么状态电烤箱处在低、中、高档，以致对这个题束手无策！

四、对教学的启示和命题的建议

本次试题以基础知识为主，但也具有一定的开放性，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的灵活运用知识的综合能力，能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况。由于很多小题来源于实际生活，让学生感觉到生活中处处有物理，时刻都有物理，物理就在我们自已的身边，极大激发学生学习物理的兴趣。

通过这次考试，发现学生存在以下问题：

1、学生偏科现象严重，最高分和最低分悬殊分差太大。

2、学生基础知识不牢固，得分率低，成绩偏低。

3、少数学生学习目的不明确，学习主动性较差，缺乏自觉性。

4、学生实验能力较差，实验探究题失分率高。

5、教师教学方法转变不到位，要求不够严格。

改进办法：

1、在平时物理教学中，重视和加强基础知识教学，培养学生灵活运用知识的能力，突出学生能力的培养。

2、在教学中根据新课标和学生实际情况，对基本的物理术语、原理、实例等知识的教学要加大力度。

3、在教学中，要在课堂上充分调动学生学习的积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习物理的兴趣和能力，加强学生运用物理知识解决实际问题能力的培养，全面提高学生的综合素质。

4、强化知识能力的训练，让学生多接触这种题型，及时反馈，达到理解应用的目的。

5、加强实验课教学力度，培养学生的动手和实验观察能力。

针对这次考试暴露出的问题，我们一定努力整改，相信在我们全体九年级物理教师和学生的努力下，下次考试成绩一定会有所进步！

苟堂镇初级中学九年级物理组

2015年2月8日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5d525ebd08a1284ac85043fa.html