多变的天气教案设计

一、如何描述天气？

师：天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照书本上图3.1的描述来描述我们现在的天气。

板书：一、描述天气

生：看书，同位交流。描述我们现在的天气。

师：书本上A、B、C 各描述的是什么天气状况？

生： 分别是 晴、风、冷（雪）

师：总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？

生：人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。

师：除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？（屏幕上体现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。）请同学们用生动准确的语言来描述。

二、明天的天气怎么样？

[承转]今天的天气、过去经历过的天气我们都能描述出来。那么，明天的天气怎么样？我们能不能知道？能够通过什么途径？

生：交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测……）

师：一般来说，人们比较常用的是看电视天气预报。现在让我们来观看一则天气预报。同学们仔细观察，思考：天气预报一般播报什么信息？如果你要成为一名合格的电视天气预报节目主持人，你首先要掌握那些知识？

生：观看之后，交流。

师：我们在电视上看到的电视预报一般是比较简明扼要的。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，其实，制作电视天气预报并不简单。

生：阅读书本P44页图3.3 天气预报的制作过程。然后用简洁的话描述整个过程，并谈谈自己的感悟。

师：现在天气预报已经制作好了，如果让你来做天气预报节目主持人，你还需要掌握什么知识？

生：会看卫星云图，能识别天气符号……。

师：现在，让我们先来学习一些天气预报的必备的知识。

1、 理解卫星云图

师：指图理解：绿色代表什么？（陆地）；蓝色代表什么？（海洋）；白色代表什么？（云区）。一般来说，云越白，云层越厚，一般是阴雨区。

生：观察

2、 识别常用的天气符号

师：在卫星云图的基础上，人们制作出了城市预报，这是天气预报的一个重要组成。播报城市预报，还必须要熟悉常用的天气符号。

生：看书识别，然后实行知识竞赛。

（全班分为两组，老师出示课前制作好的天气符号，各组在规定时间内轮答，答对加一分，答错不加分。高分组为胜。）

3、 理解风力风向图标。

4、 活动：我当电视天气预报节目主持人。

师：同学们已经理解了卫星云图和天气符号，具备当电视天气预报节目主持人的基本条件了。现在，让我们来当播报员，并向刚才那位节目主持人挑战，好不好？

方式：屏幕上依次出现中国部分城市的天气预报，学生自主站起来播报。

要求：流利、清晰、简洁。鼓励学生向电视上的主持人挑战，用3秒钟播报一个城市。

奖励：评出一位最佳播报员，并授予荣誉证书。

师：现在，我们国家气象工作做得越来越好，天气预报的准确性也越来越高，更好地为人们的生活生产服务。课前我们提到神六问天的前前后后真是太神奇了，简直是天助我也。其实，我们国家气象局早就已经预测出那段时日的天气。与其说神六问天是天赐良机，不如说是我们人类的神机妙算呢。

三、天气有什么特点？

[承转]今天的天气我们看到了，明天的天气也能够知道。那么，究竟什么是天气呢？请同学们用简洁的话来总结什么是天气？

生：天气反映一个地方短时间里的大气状况。

师：天气和气候是一样的概念吗？

生：不一样。

师：气候反映的是一个地方多年平均的大气状况。

生：判断：以下所描述的是天气还是气候？

1、明天大风降温

2、昆明四季如春

3、夜来风雨声，花落知多少？

4、极地地区全年严寒

5、

师：正所谓天有不测之风云，天气有什么特点？请举例说明。

生：同位之间讨论，全班交流。

小结：变化快——同一地方，不同时刻，天气不同。

差别大——同一时刻，不同地方，天气不同。

判断：下列描述说明了天气的什么特点？

1、 东边日出西边雨，道是无晴却有晴

2、 天气就像孩子的脸，说变就变。

3、 一山有四季，十里不同天。