课题：灯光闪烁有规律

课题： 灯光闪烁有规律

1、教材分析：

本节课的教学目标：根据新大纲对知识、技能培养，过程与方法，情感态度与价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。

1.知识与技能目标：掌握设置 LED 灯开、关的操作方法。

2.过程与方法目标：了解 Uno 扩展模块种设置 RGB 颜色等“积木”的功能。

3.情感价值观目标：通过活动了解闪烁灯光在生活中的作用和表达意义。

教学重难点：

重点：掌握控制LED灯开关的操作方法

难点：让小灯有规律的闪烁起来，灯的亮灭

2、教学方法；

1 、任务驱动：在这堂课中，小组合作完成闪烁的LED灯和模拟制作信号灯为任务。学生通过对所担的任务进行分析、完成。完成任务的过程，学生主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

2 、课程整合：在本课教学中，将生活常识融入到编程中来，动手动脑的搭建硬件以及思考程序的编写，小组明确的分工合作让课程变得更加有趣。

3、教学过程：

（一）新课导入：

师：生活中经常见到闪烁的灯光，如：汽车转向灯、警灯、信号灯等。等的闪

烁可以向人们传达不同内容的信息。我们可以通过程序，实现灯光有规律的闪

烁。这节课我们一起来学习《灯光闪烁有规律》，自己来制作一个闪烁的小灯

一、连接 LED 灯

1.RGB 全彩灯的认识

LED（Light Emitting Diode）灯也称为发光二 极管，是一种可以把电能转化成光能的固态半导体元器件。LED 灯的电光转化效率高，并且有体积小、发热少、亮度高、坚固耐用等优点。

LED 灯本身没有电源，没有开关，需要通过 USB 线与主板相连，由主板的锂

电池供电，并由主板的编程控制亮灭。仔细观察，可以看到 LED 灯模块有 6 个

小灯，每个小灯里还有 3 个更小的灯，它们都是单色灯（红的、绿的、蓝的）。。

2.RGB 全彩灯的连接

使用 5pin 连接线将控制板与 RGB 全彩灯连接：控制板与 RGB 全彩灯连接的

端口不同，编程过程中所需设置的端口也会不同，为了便于统一教学，设定 RGB

全彩灯连接 3 号端口。

活动指导：

1.5pin 连接线与控制板连接时，要连接在 TY-I 的 1-6 号端口上，不

能直接连在充电下载端口。

2.TY-I 控制板共有 6 个独立接口，RGB 全彩灯可分别连接任意接口，

但后续编程控制中，需根据实际连接的接口设置接口值。

2、让小灯有规律闪烁

灯的亮和灭是靠“设置灯的三色开关”命令的“积木”来实现的，当设置

灯的相应颜色为“开”时，该色会发光，根据色光三原色，可通过控制红、绿、

蓝三色的开关实现七种颜色的亮灭变化。

根据不同颜色的灯光设置，配合“控制”中的“等待……秒”，可以实现不同

颜色的灯光以设定的时间频率进行亮灭和循环变化，以产生有规律的闪烁效果。

活动指导： （教师巡视）

1.打开 Scraino 界面：①.在“编辑中”选择“代码模式”；②.在“控制

器”中选择“Arduino U no”；③.在左下角“添加扩展”中选择“TY-I”控制

板。

2. 选择 TY-I 主程序 “set up”为单次顺序执行模式，“loop”

为重复循环执行模式。

3. 在“TY-I”模块中选择灯光控制命令，拖拽到程序编辑区，并根据连接

的接口实际进行程序接口的选择。

4. 在“控制”模块中选择等待时间命令，嵌入到不同颜色灯光的中间，以

便实现在该时间内的时长循环变化。

5. 若想实现灯光变色的循环变化，需要将程序嵌套在“loop”下，并在最

后一条命令后也加入时间控制，以便实现二次循环。

三、上传程序测效果

用数据线将 U no 控制板与电脑进行连接，选择连接 COM 串口，然后将编写

好的程序上传到 U no 控制器中，运行程序，就会看到当外部光线发生变化时，

RGB 全彩灯的亮度也会随着变化，这是光线传感器和程序共同作用的结果。

点击右上方的“上传到控制器” 按键进行上传；程序自动执行“编

译中”→“上传中”→“上传成功”。

活动指导： （教师巡视）

1. 用数据线连接“上传下载”端口和电脑 USB 接口。

2. 将控制板上的开关设置为“开”。

3. 在“连接”中选择“COM*”端口：设备的识别串口，数字值不确定。COM1

端口一般为通信端口，若只出现一个非 COM1 的端口，则选择该端口，若

出现多个 COM 端口，则选择数值最大的端口。

4. 断开连接：设备要想断开与程序的联系，需要先点击“断开连接”在拔

下数据线，否则将可能出现端口连接不上（详见常见问题处理）。

小秘籍：

程序的增减与复制：

①．添加指令：编写程序需要的指令模块可以直接从指令区拖拽到程序编写区

即可（鼠标左击指令拖拽到编写区松开即可）

②．删除指令：

方法 1：拖拽指令放到指令区，指令会自动删除消失

方法 2：鼠标右键选择“删除块”删除（删除的指令为鼠标所在指令以下的

全部指令，不能直接删除指令中间的单个指令）

③.复制指令：鼠标右键选择“复制”，复制的指令为鼠标所在指令以下的全部

指令，不能直接复制指令中间的单个指令。

四．练一练：

尝试利用色光三原则原理制作马路红绿灯或通过添加命令实现七色闪烁

灯，并改变时间控制的数值，观察灯光闪烁的变化。

5．课堂总结：

寻找学生进行总结，老师进行补充说明，加强本节课的记忆。

6．板书：

1. 认识扩展模块

2. 连接LED灯

3. 让小灯有规律的闪烁

4. 练习

教学反思

本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，借助多媒体课件，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点：

一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，其二，设置“错误陷阱”是本课设计的一个亮点，通过为老师纠错，学生的兴趣大增，同时也大大激发了学生兴趣，使这堂课达到一个高潮。其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。其四，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。作为一节课，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。在请学生演示的活动中，尽可能挑选程度好的学生，避免浪费时间，提高课堂效率

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5c4e87837f21af45b307e87101f69e314332faa4.html