《最后一课》教材分析
这是一篇脍炙人口的短篇小说，由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。
《最后一课》写的是１８７０～１８７１年间普法战争后发生的事。普法战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的，他想通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以巩固自己的统治。但结果适得其反，法军大败，拿破仑三世被俘。法国被迫赔款５０亿法郎，割让法国北部的阿尔萨斯、洛林等地求和。普鲁士接管这些地方以后，下令不准这些地方再学法语。 《最后一课》这一短篇小说，正是以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。
作者把一个小学校里的一堂课的意义提高到向祖国告别的高度，是这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。 《最后一课》被介绍到中国已九十三年了，它整整影响了我们好几代人。
小说在艺术上有两个值得特别注意的地方。
一是巧妙的叙事视角。作品的主题十分严肃，但对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度。作者选择了有个淘气调皮的男孩作为主人公，通过他心理的变化，间接地写了人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现着他们最祖国的恋莲深情。
二是生动的人物、场景、细节、心理描写，表现人们在最后一课上的种种反应，其中着墨最多的是韩麦尔先生。
学习这一课，主要是通过对特定环境中人物的心理、语言、动作的探究来学习表现人物情感的方法，并体验主要人物的情感。
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