小班绘本：一步一步，走啊走
一、活动前思考
1、设计意图：偶然的一次机会发现了这本绘本《一步一步走啊走》，拿到书，我自觉地将书的封面放在上面，猜测故事情节。绘本中各种动物的表情吸引了我。我想让我们班的宝宝也看一看。绘本中有趣生动的图片，比较适合幼儿直观的观看学习，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，故事的情节又比较简单，在教学活动时，我主要引导幼儿观察画面、理解画面和有目的的讲解画面，绘本中隐含的内容较多，我选取的重点是让孩子关注动物们走路的样子，用有节奏的语句说一说。
2、重点难点：
1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。
（二）活动准备：
1、ppt课件。
2、圆舞板（或铃鼓）。
（三）活动过程：
1、导入。
教师：宝宝来跟着老师一起有节奏的走路。（边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。）
2、观察图片，尝试讲述图片内容。
（1）有一个小孩觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。
教师：他“一步一步走啊走，一步一步走啊走”忽然，怎么了呀？（猜猜）
（2）“来了一只大乌龟”（有节奏地说）
教师：大乌龟是怎么走路的呢？（地上爬）走得快吗？（慢慢吞吞，爬着走）
教师：小孩看见大乌龟，他会怎么做呢？（几个人在爬呢？）
（3）他们爬呀爬，突然谁来了？（大白鸭）
教师：谁能用有规律地声音说。（“来了一只大白鸭”）
大白鸭怎么走路的呢？谁来学一学。
原来：大白鸭走起路来是摇摇摆摆，（摇摇摆摆，向前走）（几个人在向前走呢？）
教师：真好玩！小孩会不会学呢？你们会像大白鸭一样走路吗？
（4）他们“摇摇摆摆，向前走。”忽然谁又来了？（小灰兔）。
“有节奏的说。”“小灰兔是怎么走路的呢？”
教师：蹦蹦跳跳，跳着走。（刚才是3个人在，现在会有几个人呢？）
（5）教师：他们跳啊跳，谁又来了？（鸵鸟）
鸵鸟是怎么走路的呢？大步大步，跨着走。（猜猜看会有几个人在走路了）
3、通过提问、表演等方式，理解故事内容。
（1） 提问：故事来了哪些小动物呢？
（2） “来了……(有节奏)”
（3） 教师:它是走么走路的呢？我们一边说一边来演一演好吗？
同上，边看边说。
4、继续观看课件。
（1） 教师：怎么了？看看他们的表情看，猜猜他们会说些什么呢？
（2） 教师：到底怎么了，一起来看看好吗？谁来了？（大老虎来了）
（3） 教师：老虎来了，小动物们会怎么样呢？（逃跑）
（4） 教师：猜猜，小朋友会怎么跑呢？还是大学乌龟，学大白鸭一样跑吗？
（5） 教师：最后，他们都怎么了，猜猜他们会说些什么呢
5、出示头饰，进行表演
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