在主题活动中享受“春节”文化的快乐作者：袁秀芳来源：《课程教育研究》2018年第26期
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0010-02
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”脍炙人口的《元日》描绘的是中国人的“过年”盛事，叙述的是中国人对生活的憧憬和向往。“春节”俗称“过年”，于每个中国人来说，代表的也许是热烈绽放的那一场爆竹烟花，也许是香气扑鼻的那一桌年夜饭，也许是温暖笃实的那一身新衣，也许是乐此不疲的那一次次拜年祝贺，“春节”承载着中国人浓浓的亲情，深深的乡情……已然成为中国人深入骨髓的精神家园，也是中华民族代代相传的文化血脉。
学前儿童是中华民族的未来，是民族文化的传承和发展的希望。在学前教育中渗透“春节”系列文化教育，让民族文化之美触动孩子的心灵，让民族文化之魂扎根儿童心灵，在文化信息全球化高速发展，“年味”越来越淡，人们不再翘首以盼一场璀璨烟花、一餐丰盛饭菜、一身簇新衣裳的当下，显得尤为重要。
一、创设主题环境，唤醒文化美好体验
对于学前儿童来说，环境是无声的教育，隐性的教师。师幼共同进行美术创作，创设幼儿园的“过年”文化环境，幼儿园的树枝上悬挂花灯；门上张贴春联和年画；走廊上设置红包树；窗户上剪贴窗花等等，整个幼儿园张灯结彩，中国红的喜气浸染了整个园区，“中国年”的快乐气氛沾染着进入幼儿园的每个人，唤醒儿童假日期间的种种美好生活体验，同时让儿童亲自参与剪窗花、做花灯、画年画等民间美术活动，不仅让儿童感受到民间工艺文化之美，还让儿童体验到成为“过年”主人的乐趣。
二、布置“我们过年”展馆，追忆文化美好体验
学前儿童的思维和记忆需要通过具体形象的事物才能相关联。主题活动过程中让孩子们带来“过年”期间记忆深刻的纪念品，以班级为单位布置“我们过年”展馆。如年夜饭或全家福的照片、参加灯会的花灯，长辈的礼物，春节的美食、拜年的红包……在展馆里，孩子们自由地观看和交流，诉说自己的节日快乐，倾听别人的节日经历。长辈对晚辈的疼爱、晚辈对长辈的尊敬，浓浓的中国式亲情；朋友间的祝福、亲人间的愉悦交往，深深的中国式人情往来；舞龙舞狮、赏花灯、看布袋戏、听评话演出，让儿童在和同伴家长或者教师的交流中，与节日物品的对话，与节日感受对话，回忆节日文化带来的美好体验，重温这些美好的经历带来的温馨和快乐。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ac4cbc0777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f30.html
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