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《征友启事》教案慕[培训].doc

发布时间：2022-11-10 22:37:55 来源：文档文库

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《征友启事》
（第二课时）慕明花
教学目标：
1 •正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3•懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重点难点：
1・重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：课件教学过程：一、激趣导入。
1、这节课我们继续学习《征友启事》。
2、老师一起板书课题，解释课题（征友），齐读课题。 3、复习生字词。
【设计意图：用复习引入课题，为后面的教学做铺垫。】
二、朗读课文，整体感知。
1、请同学们大声地读一读课文，想想课文讲了一件什么事。
2、文中小牛几次贴出征友启事？（两次）（板书：第一次第二次）

【设计意图：通过学生初读课文，使学生对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。】
三、学习第一张征友启事。（1-3自然段）
1、自由轻声读课文1-3自然段，边读边用用笔画出第一张征友启事的内容。
2、第一张征友启事的内容是什么？
3、同学们一起来读读这张启事，边读边思考：你读懂了什么？
4、小牛找朋友的条件是什么？总共几个条件？它为什么会提出这些条件呢？ 5、师小结：是的，正是因为小牛自己喜欢做这些事，所以它希望它找到的
朋友也能做到以上几点。
6、这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？ 7、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？
8、你能带着兴奋的心情来读读这句话吗？咱们一起来读读这句话，读出小
动物们的这种兴奋的心情。
9、可是看完启事后，小动物们是怎么表现的？
10、同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，我想问，你为什么走
开了？为什么还要摇头呢？
11、你能带着这种失望的心情再读读这句话吗？ 12、分组来读读这两句话。
13、第一份征友启示的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而归。而小牛呢, 找到朋友了吗？对，一个朋友也没有找到。
【设计意图：引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会小牛找朋友的要求高了。1
四、感受小牛的苦闷。（4-5自然段）
1、小牛只好去找老牛诉苦，他是怎么说的？我们一起带着难过的心情来读
一读小牛的话吧。
2、看到小牛那么难过，老牛怎么帮助他呢？
五、学习第二张征友启事。
1、老牛会帮小牛想个什么办法呢？最后小牛有没有交到朋友？请同学们读
一读课文的6-13自然段，从中找一找答案。
2、小牛最后交到朋友了吗？都有那些朋友？
3、这些小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？（指名回答）
4、我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话，二组读猎狗的话，三组读
花猫的话，四组读马驹的话。
5、奇怪了，有什么妙计让小牛一下子就交到这么多的朋友？
6、请人家画出第二张征友启事的内容。谁来读一读第二张征友启事的内容? 7、对比一下，小牛的两张征友启事有什么不同？ 8、多了这些词，意思有什么不同呢？ 9、教师小结。
11＞让我们再次通过朗读来体会两次征友启事的不同。男生读第一则征友启
事，女生读第二则征友启事。
【设计意图：引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会小牛找到朋友的原因和快乐。】
六、总结全文。
1、你们听，小牛找到了许多朋友，它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿，我
们也一起唱唱吧！（放儿歌：找朋友）
2、小牛这时候可高兴了，他唱完歌，又兴高采烈地又跑去见老牛，猜猜看
小牛会对老牛说什么。
3、教师总结：同学们，我们交朋友的时候，既要考虑到自己的需要，也要
考虑到别人的实际情况，这样我们才会交到更多的好朋友。
七、拓展练习
请你模仿小牛的第二张征友启事，写一写你的征友启事。八、布置作业。
1、把《征友启示》这个故事讲给父母听。 2、读故事《朋友》。

板书设计：
10征友启事
第一次
以上几点没有朋友
第二次
其中一点许多朋友

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5a83d594f66527d3240c844769eae009591ba200.html