卖炭翁
发布时间：2023-02-17 07:25:37 来源：文档文库
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示范中学集体备课（语文学科）年级：八教学内容：《卖炭翁》教学时数：总课时数：_____第周（月日—月日）主备人：董菡审核人：李娜授课人：__________授课时间：________《卖炭翁》是唐代诗人白居易《新乐府》组诗之一,这是一首讽喻诗,用叙事的手法写了一个有头有尾的小故事,描述了老人伐薪烧炭的艰辛,细致地刻画了“心忧教材炭贱怨天寒”的矛盾心理,表达了诗人对劳动人民的深切同情,对当时统治阶级不合分析理制度的愤怒与抗议。语言朴实,通俗易懂,生动细致,充满诗情。延续了白居易一贯的诗歌风格——“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”该诗以人物为题,必然会引发我们对人物命运的思考,由此可见“卖炭翁”这一人物形象的典型性,这首诗歌作品具有细读和超越的广袤教学空间。。课标要求1、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。3、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式1．了解与本课有关的文学常识及本课的写作背景，朗读、背诵全诗。教学目标2．学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用。3．体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对以卖炭翁为典型代表的广大劳苦人民的同情及对“宫市”的憎恶。链接中考1、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？__2、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？学法1、诵读法：朗读具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。指导2、合作探究法：可以培养学生独立思考问题的能力以及审美的能力。
示范中学集体备课（语文学科）导入明标：（创设情境，导入新课）问题探究（问题引领，充分学习）一、读诗题集体读一遍诗题，再读一遍。你读到了什么信息？教学过程明确：一位卖炭为生的老人。读到了职业与年纪。二、品诗味1、自由大声地朗读这首诗，（出示字音）。（找一位学生读，并全班同学在草稿纸写，加深印象）鬓碾辙敕叱绫裳2、齐读诗歌，读准字音。学生单读。你读这首诗与以往的古诗相比有什么感受？学生简要概括。3、展示近体诗与古体诗的区别。再读诗歌。 