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让高中数学课堂微起来

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让高中数学课堂微起来
作者：陈叙钦
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第20期
【摘要】在当今这个互联网技术蓬勃发展的时代，现代社会社会对于我们的教育提出了更新的要求，生活中我们进入一个“微”时代，刷微博，上微信等成为了时尚，微銀行、微商在我们的生活随处可见，可见我们的生活可谓是无“微”不至，那如何让我们的高中数学教学也微起来呢？“微课”应运而生，微课的产生是社会发展的产物并将广泛应用到我们的教育教学。本文将结合自己的教学实践，谈谈怎么样把微课植入到高中数学课堂，通过微课让高中数学课堂变得更为高效而生动。
【关键词】微课;高中课堂;自主学习
【中图分类号】G633.96;G434【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02随着现代科学技术的发展，让我们的生活发生了翻天覆地的变化，许多事物也应运而生，也让我们的高中数学课堂从传统的粉笔加黑板的教学模式进入到多媒体教学模式。在当今这个互联网技术蓬勃发展的时代，现代社会社会对于我们的教育提出了更新的要求，特别是近年来，如何在网络平台上实现有效有教育成为了一种新型的教育方式。生活中我们进入一个“微”时代，前些年一度火热的微博，微信也取代QQ成为常用的网上交流平台，使用微银行从微商那里网购，可见我们的生活可谓是无“微”不至，通过多媒体网络平台发布教育信息也是顺应社会发展的必然结果，微课无疑是教师课堂教学，学生课堂自主学习，家长课外辅导学生的最有效资源之一，本文将结合自己的教学实践，谈谈怎么样把微课植入到高中数学课堂，通过微课让高中数学课堂变得更为高效而生动。一、微课概述
“微课”全称是微型视频课例，“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。早在1960年美国阿依华大学附属学校于首先开创微型课程，但该课程并非以视频为载体的，而是如教学设计等教学资源，在我国，微课最早见于胡铁生教授在佛山日报、南方日报、广州日报的报道，他指出微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课也将随着社会的发展广泛应用到我们的教育教学当中，成为一种时尚的教学方式，并因为它的方便性而被大众接受。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/595533e96337ee06eff9aef8941ea76e58fa4ad8.html