2019-2020学年甘肃省白银市会宁一中高二（上）期末生物试卷（理科）
一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）
1. 科学家用32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗，追踪放射性的去向以研究蚕豆根尖细胞分裂情况，得到根尖细胞连续分裂的时间（单位：h）数据如下图所示。下列叙述正确的是（ ）
A. DE阶段发生遗传物质的平均分配B. 一个细胞周期可表示为CD+DEC. CD阶段完成DNA复制和有关蛋白质的合成D. BC阶段结束时核DNA含量增加一倍
2. 用32P或35S标记T2噬菌体并分别与无标记的细菌混合培养，保温一定时间后经搅拌、离心得到上清液和沉淀物，并测量放射性。对此实验的叙述，不正确的是( )
A. 实验目的是研究遗传物质是DNA还是蛋白质B. 保温时间过长会使32P标记组上清液的放射性偏低C. 搅拌不充分会使35S标记组沉淀物的放射性偏高D. 实验所获得的子代噬菌体不含35S，而部分可含有32P
3. 与“阿波罗登月计划”相提并论的“人类基因组计划”的主要任务是测定人体基因组整体序列．决定基因遗传特异性的是（ ）
A. 基因的碱基对排列顺序B. 嘌呤总数与嘧啶总数的比值C. 碱基互补配对的原则D. 脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖的排列特点
4. 下列对生物多样性的理解正确的是（ ）
A. 生物多样性的丰富程度与自然选择无关B. 外来物种入侵一定使生物多样性增加C. 丝兰蛾细长的吸管式口器与丝兰的细长花矩是它们长期共同进化形成的D. 遗传多样性较低的种群适应环境能力强
5. 如图表示某生物细胞中两条染色体及部分基因．下列选项所示的结果不是染色体变异产生的是（ ）
A. B.
C.
D.
6. 引起生物可遗传的变异的原因有三种，即基因重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的产生，来源于同一种变异类型的是（ ）①果蝇的白眼②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒③人类的色盲④玉米的高茎皱形叶⑤人类的镰刀型细胞贫血症
A. ①②⑤ B. ③④⑤ C. ①③⑤ D. ②③⑤
7. 伴性遗传共有的特点是（ ）
A. 某性状只出现在雌性或雄性个体B. 控制某性状的基因只出现在雌性或雄性个体C. 控制某性状的基因只存在于X染色体上D. 控制某性状的基因只存在于性染色体上
8. 豌豆种子子叶黄色（Y）对绿色（y）是显性，形状圆粒（R）对皱粒（r）是显性。某人用黄色圆粒和黄色皱粒进行杂交，发现后代出现 4 种表现型，统计如图所示，以下分析错误的是（ ）
A. 亲本的基因型是YyRr 和 YyrrB. 在杂交后代 F1 中，非亲本类型占的比例是 eca3bf81573307ec3002cf846390d363.png
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9. 下列叙述中不能体现基因与染色体平行行为的是（ ）
A. 基因位于染色体上，染色体是基因的载体B. 形成配子时，细胞中成对的基因分开，同源染色体也分开，分别进入不同配子C. 形成配子时，细胞中非等位基因自由组合，非同源染色体也是自由组合D. 体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此
10. 玉米是雌雄同株植物，顶端开雄花，叶腋开雌花，即能同株传粉，又能异株传粉，是遗传学理想材料．在自然状态下，将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植（不考虑变异），以下有关表述合理的是（ ）
A. 隐性亲本植株上所结的籽粒都将长成隐性个体B. 显性亲本植株上所结的籽粒都将长成显性个体C. 显性植株上所结籽粒长成的个体既有显性性状又有隐性性状，比例1：1D. 隐性植株上所结籽粒长成的个体既有显性性状又有隐性性状，比例3：1
11. 遗传物质携带遗传信息，控制生物性状．下列不能说明核酸是遗传物质的是（ ）
A. 将加热杀死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠体内，最终能分离出活的S型菌B. 由A病毒的RNA与B病毒的蛋白质重建而成的新病毒能感染细胞并增殖出完整的A病毒C. T2噬菌体的DNA进入宿主细胞后能产生完整的T2噬菌体D. 将S型菌的DNA和R型菌混合培养，培养基长出的菌落有R型和S型两种菌落
12. 已知在甲DNA分子中的一条单链4403390398a4de2f62424f089b9d39c0.png
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A. m、9ba22ee6c5f55c74af52949dd103f942.png
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13. 某基因型的植物个体甲与基因型为aabb的乙杂交，正交和反交的结果如下表所示（以甲作为父本为正交）．则相关说法正确的是（ ）
A. 正交的结果说明两对基因的遗传不符合基因自由组合定律B. 植物甲的基因型为AaBb，它能产生四种数量相等的配子C. 植物甲自交所产生的后代的基因型有9种D. 正交和反交的结果不同是由于乙产生的配子类型不同
14. 下列有关遗传和变异的叙述中，正确的是（ ）
A. 基因突变会导致所在DNA结构的改变B. 秋水仙素抑制着丝点的分裂导致染色体数目加倍C. 单倍体植株表现出植株矮小、种子不饱满等性状D. 大肠杆菌不能发生基因重组，但可发生染色体变异
15. 下列育种实例与其原理相符合的是（ ）
A. 无子番茄的培育--染色体数目变异B. 利用高茎豌豆和高茎豌豆杂交培育矮茎豌豆--基因重组C. “黑农5号”大豆新品种的选育--基因突变D. 培育能产生胰岛素的大肠杆菌--染色体结构变异
16. 下列关于染色体变异的叙述，正确的是（ ）
A. 染色体结构变异和数目变异都有可能在有丝分裂和减数分裂过程中发生B. 染色体结构变异能改变细胞中的基因数量，数目变异不改变基因数量C. 染色体结构变异导致生物性状发生改变，数目变异不改变生物性状D. 染色体结构变异通常用光学显微镜可以观察到，数目变异观察不到
17. 下列是有关孟德尔的豌豆7对相对性状的杂交实验的叙述，正确的是（ ）
A. 进行杂交实验时，需要在花粉成熟时对母本进行去雄并套袋B. 运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时，发现F2的分离比都接近3：1C. 解释性状分离现象时，提出的主要假设是F1产生配子时，控制不同性状的基因彼此分离D. 测交实验的后代中，有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理
18. 基因控制蛋白质合成的过程包括（ ）
A. 转录和翻译 B. 贮存和复制 C. 传递和表达 D. 传递和贮存
19. 一个全部由基因型为 Aa 的豌豆植株组成的种群，经过连续 4 代自交，获得的子代中，Aa 的频率为 4cb621ca2d7cafe1f74829fae6cbfea7.png
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A. ①②③ B. ②③④ C. ③⑤ D. ④⑤
20. 若某豌豆种群亲代个体中RR占30%，rr占20%，则亲代R的基因频率和自然状态下F1中RR 的基因型频率分别是 （ ）
A. 55%和 32.5% B. 55%和42.5% C. 45%和 42.5% D. 45%和32.5%
21. 有一对基因型为XBXB、XbY的夫妇，生了一个基因型为XBXbY的孩子。如果这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常，且没有基因突变发生，则下列哪些原因可能导致上述结果？（ ）①精原细胞减数第一次分裂正常，减数第二次分裂异常②精原细胞减数第一次分裂异常，减数第二次分裂正常③卵原细胞减数第一次分裂正常，减数第二次分裂异常④卵原细胞减数第一次分裂异常，减数第二次分裂正常。
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
22. 下列有关伴性遗传的叙述，正确的是（ ）
A. 伴性遗传病的基因位于性染色体上，遗传上并不总是和性别相关联B. 抗维生素D佝偻病的女性患者的儿子都患病C. 男性的色盲基因只能从母亲那里传来D. 人类的性别决定方式是XY型，果蝇的性别决定方式是ZW型
23. 下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（ ）①一出生就有的疾病是遗传病 ②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病③携带遗传病基因的个体会患遗传病 ④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病．
A. ①② B. ③④ C. ①②③ D. ①②③④
24. 孟德尔在豌豆杂交实验的基础上，利用“假说-演绎法”成功提出两大遗传定律。下列关于孟德尔在研究过程中的分析正确的是（ ）
A. 亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离属于假说的内容B. 杂合子自交产生3：1的性状分离比属于孟德尔提出的核心假说C. 两对相对性状杂合子产生配子时不同对的遗传因子可以自由组合属于演绎推理过程D. 杂合子与隐性亲本杂交后代发生1：1的性状分离比属于演绎推理过程
25. 如图是一种罕见的疾病--苯丙酮尿症（PKU）的家庭系统谱图，设该病受一对等位基因控制，A是显性，a是隐性，下列相关叙述不正确的是（ ）
A. 8号的基因型为AaB. PKU致病基因在光学显微镜下是无法直接观察到的C. 8号与9号结婚，生了两个正常孩子，第3个孩子患PKU概率为
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26. 为了防止滥用抗生素，上海等地区规定普通感冒不准使用抗生素．滥用抗生素会对人体内细菌造成耐药性，如果被细菌感染，则往往由于体内细菌能够抵抗各种抗生素而无药可救．下列有关说法正确的是（ ）
A. 抗生素的滥用导致细菌向“耐药性”细菌方向变异B. 细菌中本来就存在耐药性个体，长期使用导致“耐药性”基因频率下降C. “耐药性”基因频率的改变使病菌发生了进化D. 因基因频率改变了，新的病菌（物种）一定会产生
27. 如图是同种生物4个个体的细胞示意图，其中A对a、B对b为显性。选择其中两个个体作为亲本杂交，F1中出现4种表现型，6种基因型。请分析亲本是（ ）
A. 图1和图3 B. 图1和图4 C. 图2和图3 D. 图2和图4
28. 绵羊群中，若基因型为HH绵羊表现为有角，基因型为hh的绵羊表现为无角；基因型为Hh的绵羊，母羊表现为无角公羊表现为有角。现有一只有角母羊生了一只无角小羊，这只小羊的性别和基因型分别是（ ）
A. 雄性、hh B. 雄性、Hh C. 雌性、Hh D. 雌性、hh
29. 受精作用最重要的意义是（ ）
A. 增加了生物的变异性B. 保持了前后代体细胞质的相等C. 保证了细胞核大小的稳定D. 维持前后代体细胞中染色体数目的恒定
30. 如图表示基因控制麝香豌豆花颜色的部分过程．图示过程显示（ ）
A. 基因通过控制蛋白质的结构直接控制紫花性状B. 基因突变导致生物产生新的性状C. 基因重组导致生物产生新的性状D. 基因在染色体上呈线性排列
二、探究题（本大题共3小题，共40.0分）
31. 如图1表示某果蝇体细胞染色体组成，图2表示该果蝇所产生的一个异常生殖细胞，依图回答下列问题：（1）果蝇的一个精原细胞X染色体上的W基因在______期形成两个W基因，这两个W基因在______期发生分离．（2）基因B-b与W的遗传遵循______定律，原因______．（3）上述精原细胞进行减数分裂时，在次级精母细胞分裂后期中性染色体组成为______．（4）图2所示的是一个异常的精细胞，造成这种异常的原因是在该精细胞形成过程中，______．请在图3中绘出与该精细胞来自同一个次级精母细胞的另一个精细胞的染色体组成．______（5）若该果蝇的后代中出现了一只性染色体组成为XXY的可育雌果蝇（进行正常减数分裂），该果蝇性成熟后与一只正常雄果蝇交配，后代可能出现______种性染色体组成．（不考虑染色体异常导致的致死现象）
32. 图1是高等动物细胞亚显微结构模式图，图2是某种生物个体中的细胞分裂示意图，图3是图2生物细胞分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系．请据图回答问题：（[]中填序号或字母，横线里填文字）（1）图1细胞中，ATP产生的场所是[______]．若图1示人体骨髓干细胞，则该细胞可能会发生图2中[______]细胞所示的分裂现象，骨髓干细胞分裂、分化成单核细胞、粒细胞、红细胞、淋巴细胞等细胞的原因是______的结果．（2）若该个体有两对等位基因（Yy、Rr），分别位于两对同源染色体上，则图2中A细胞相对应的基因组成可能为______．（3）据图2中A细胞推测，该生物体细胞中染色体数目最多可为______条．基因的自由组合发生于图2中的[______]细胞所处的时期．（4）图3由Ⅲ变化为Ⅳ对应于图2中的细胞变化是______．
33. 图1、图2表示人体细胞中蛋白质合成的相关过程（图2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等），据图回答：（1）在蛋白质合成过程中，图1、图2分别表示______和______过程．（2）图1中②和③在组成上的区别是______．如果②发生改变，生物的性状______改变，原因是______．（3）图2中c表示______，色氨酸的密码子是______，若图中多肽a是由60个氨基酸脱水缩合而成，则①中至少含有______个碱基对．
答案和解析
1.【答案】D
【解析】【解答】A、分析题图可知，CD段是细胞有丝分裂的分裂期，主要完成遗传物质的均分，A错误；B、一个细胞周期应包含分裂间期和分裂期，可以用图中（BC+CD）或（DE+EF）表示，B错误；C、分析题图可知，DE段是细胞分裂的间期，主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，C错误；D、分析题图可知，BC段是细胞分裂间期，主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，BC阶段结束时DNA含量增加一倍，D正确；故选：D。【分析】本题是考查细胞周期概念和细胞有丝分裂间期和分裂期的特点。细胞周期的概念是连续分裂的细胞一次分裂完成开始到下一次分裂完成为止称为一个细胞周期，包括分裂间期和分裂期，分裂期持续的时间比分裂期长，分裂间期完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，分裂期主要完成遗传物质的平均分配。本题的知识点是细胞周期的概念，分裂期与分裂间期的特点，分析题图判断题图各段属于细胞周期的哪个时期是解题的突破口，准确把握细胞周期的概念，弄清细胞周期的起点和止点是解题的关键，D选项往往因对细胞周期的起点和止点把握不准而错选。2.【答案】B
【解析】解：A、实验目的是通过对照实验，研究遗传物质是DNA还是蛋白质，A正确； B、如果保温培养时间过长，部分被侵染的大肠杆菌会裂解，从而导致32P标记组上清液中的放射性偏高，B错误； C、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在外面，如果搅拌不充分，蛋白质外壳与细菌不分开，会使35S标记组沉淀物的放射性偏高，C正确； D、由于35S标记的蛋白质外壳留在外面，DNA分子复制是半保留复制，所以实验所获得的子代噬菌体不含35S而部分可含有32P，D正确。 故选：B。1、噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）； 2、噬菌体的繁殖过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放； 3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。 实验结论：DNA是遗传物质。本题考噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。3.【答案】A
【解析】解：A、每个DNA分子的碱基对的排列顺序是特定的，这构成了DNA分子的特异性，A正确； B、DNA分子中嘌呤总数与嘧啶总数始终相等，与DNA遗传特异性无关，B错误； C、DNA分子中的碱基之间的配对方式相同，都是A与T配对，G与C配对，与DNA遗传特异性无关，C错误； D、DNA分子中的磷酸与脱氧核糖通过磷酸二酯键连接，连接方式相同，与DNA分子的特异性无关，D错误． 故选：A． 1、人类基因组计划是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息．其宗旨在于测定组成人类染色体（指单倍体）中所包含的30亿个碱基对组成的核苷酸序列，从而绘制人类基因组图谱，并且辨识其载有的基因及其序列，达到破译人类遗传信息的最终目的． 2、DNA分子的多样性与特异性与DNA分子中的碱基排列顺序有关． 本题的知识点是DNA分子的结构，DNA分子特异性与多样性，对DNA分子特异性与多样性的理解是解题的关键．4.【答案】C
【解析】解：A、生物多样性的丰富程度与自然选择有关，A错误； B、外来物种入侵可能会导致生态入侵，使生物多样性程度降低，B错误； C、丝兰蛾细长的吸管式口器与丝兰的细长花矩是它们长期共同进化形成的，C正确； D、遗传多样性较低的种群适应环境能力弱，D错误。 故选：C。1、共同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展． 2、生物多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．本题考查生物多样性，要求考生识记生物多样性的概念及层次，掌握生物多样性形成的原因及共同进化的概念，能结合所学的知识准确判断各选项．5.【答案】C
【解析】解：A、与细胞中的染色体相比，少了基因b和C，属于染色体结构变异的缺失，故A正确； B、与细胞中的染色体相比，一条染色体上的D基因移到了另一条非同源染色体上，属于染色体结构变异的易位，故B正确； C、与细胞中的染色体相比，基因的数目和排列顺序都不变，只是b基因变成了B基因，是基因突变形成的，不属于染色体结构变异，故C错误； D、与细胞中的染色体相比，同一条染色体上基因顺序发生改变，属于染色体变异中的倒位，故D正确。 故选：C。染色体结构变异包括：缺失、重复、易位和倒位．染色体结构变异会导致基因的数目或排列顺序发生改变．A是缺失；B是易位；C是基因突变；D是倒位．本题结合细胞中染色体及基因组成图，考查染色体结构变异的类型，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点的能力．6.【答案】C
【解析】解：①果蝇的白眼来源于基因突变； ②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒来源于基因重组； ③人类的色盲来源是基因突变； ④玉米的高茎皱形叶来源于基因重组； ⑤人类镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变。 综合以上可知，来源于同一变异类型的是①③⑤。 故选：C。生物可遗传的变异来源有三个：基因重组、基因突变和染色体变异： （1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失、替换，其实例为人类的镰刀型细胞贫血症。基因突变可用于诱变育种，如高产青霉素菌株。 （2）基因重组在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合。基因重组可用于杂交育种，如小麦的矮杆抗病。 （3）染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，可应用于单倍体育种和多倍体育种（如三倍体无籽西瓜的出现）。本题考查生物变异及育种的相关知识，要求考生识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种中的应用，能准确判断产生各项中生物性状产生的变异来源，再根据题干要求选出正确的答案。7.【答案】D
【解析】解：A、伴X染色体遗传病的性状可出现在雌性与雄性个体，A错误； B、控制伴X染色体遗传病的基因可出现在雌性和雄性个体，B错误； C、控制伴Y染色体遗传的基因存在于Y染色体上，C错误； D、基因位于性染色体上，遗传上总是和性别相关联的现象称为伴性遗传；所以控制某性状的基因只存在于性染色体上，D正确。 故选：D。1．基因位于性染色体上，遗传上总是和性别相关联的现象称为伴性遗传。 2．伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良（假肥大型）； 发病特点：①男患者多于女患者；②男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）。 3．伴X染色体显性遗传病：抗维生素D性佝偻病； 发病特点：女患者多于男患者。 4．Y染色体上的基因控制的性状只能而且一定由父亲传给儿子，再传给孙子，所以只有男性患病。本题主要考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生的识记能力与判断能力，难度中等。8.【答案】D
【解析】解：A、根据分析，亲本的基因型是YyRr和Yyrr，A正确；B、在杂交后代F1中，基因型有6种，表现型有4种，分别是黄色圆粒（1YYRr、2YyRr）、黄色皱粒（1YYrr、2Yyrr）、绿色圆粒（1yyRr）和绿色皱粒（1yyrr），数量比为3：3：1：1．非亲本类型是绿色圆粒和绿色皱粒，所占比例是eca3bf81573307ec3002cf846390d363.png
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【解析】解：A、基因位于染色体上是根据基因与染色体的平行行为推测出的结论，不能体现基因与染色体平行行为，A正确； B、形成配子时，细胞中成对的基因分开，同源染色体也分开，分别进入不同配子，基因与染色体行为一致，体现了基因与染色体的平行行为，B错误； C、形成配子时，细胞中非等位基因自由组合，非同源染色体也是自由组合，基因与染色体行为一致，体现了基因与染色体的平行行为，C错误； D、体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此，基因与染色体行为一致，体现了基因与染色体的平行行为，D错误。 故选：A。基因和染色体存在着明显的平行关系： 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构； 2、体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有一个，同样，也只有成对的染色体中的一条； 3、基因、染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方； 4、减数分裂过程中基因和染色体行为相同。本题考查“基因在染色体上”的相关知识，特别是萨顿将基因与染色体进行类比推理的过程，要求考生结合所学的知识，对基因与染色体之间的平行关系进行判断，但要考生明确类比推理得到的结论并不具有逻辑的必然性，还需要实验验证。10.【答案】B
【解析】解：由题意可知，由于将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植，所以玉米既可自交，又可杂交．显性植株所产生的都是显性个体，隐性植株所产生的既有显性个体，也有隐性个体，隐性植株自交后代全部是隐性个体，隐性植株杂交后代全部是显性个体． 故选：B． 玉米自然条件下既可进行同株的异花传粉，又可进行异株间的异花传粉．在自然状态下，将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植，如果同株传粉，则显性植株所产生的F1都是显性个体，隐性植株所产生的F1都是隐性个体；如果异株传粉，则显性植株和隐性植株所产生的F1都是显性个体． 本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．11.【答案】A
【解析】解：A、以肺炎双球菌为实验材料进行的活体细菌转化实验，只能证明加热杀死的S型细菌含有某种转化因子，使R型细菌转化为S型细菌，不能说明核酸是遗传物质，A正确；B、由于新病毒是由A病毒的RNA与B病毒的蛋白质重建而成，而感染细胞并增殖出的病毒是完整的A病毒，所以能说明核酸是遗传物质，B错误；C、T2噬菌体的DNA进入大肠杆菌细胞后能复制并指导合成T2噬菌体的外壳蛋白，说明DNA是遗传物质，并能指导蛋白质合成，C错误；D、将S型菌的DNA和R型菌混合培养，培养基长出的菌落有R型和S型两种菌落，说明转化因子是S型菌的DNA，因而能说明核酸是遗传物质，D错误。故选：A。阅读题干可知本题涉及的知识点是证明核酸是遗传物质的探究实验，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．本题考查探究生物遗传物质的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．12.【答案】B
【解析】解：由题意知，甲DNA分子的一条单链4403390398a4de2f62424f089b9d39c0.png
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【解析】解：A、正交的结果说明两对基因的遗传符合基因自由组合定律，只是AB雄配子一半没有活性，A错误； B、甲产生了四种配子应比例为AB：Ab：aB：ab=1：2：2：2，B错误； C、植物甲的基因型为AaBb，产生了四种配子及比例为AB：Ab：aB：ab=1：2：2：2，所以植物甲自交所产生的后代的基因型有9种，C正确； D、正交和反交的结果不同是由于甲产生的配子类型的差异，乙只能产生一种配子ab，D错误。 故选：C。1、甲做父本，乙做母本，后代基因型种类及比值AaBb：Aabb：aaBb：aabb=1：2：2：2，乙只能产生一种配子ab，故甲产生了四种配子应比例为AB：Ab：aB：ab=1：2：2：2，原因可能是AB雄配子一半没有活性，甲的基因型为AaBb； 2、反交实验后代基因型种类及比值AaBb：Aabb：aaBb：aabb=1：1：1：1，可见甲产生了四种配子AB：Ab：aB：ab=1：1：1：1，两对基因遵循自由组合定律，据此作答。本题考查了自由组合定律的原理和应用，考查了配子致死的内容，测交可以用来验证某个体的基因型及产生的配子种类及比例。本题涉及到致死现象，增加了解题的难度。14.【答案】A
【解析】【分析】本题考查基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。单倍体育种原理：染色体变异，方法与优点：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍；优点：明显缩短育种年限，原因是纯合体自交后代不发生性状分离。【解答】A.基因突变会导致所在DNA结构的改变，A正确；B.秋水仙素抑制纺锤体形成导致染色体数目加倍，B错误；C.单倍体植株弱小、高度不育，C错误；D.大肠杆菌是原核细胞，没有染色体，不能发生染色体变异，D错误。故选A。15.【答案】C
【解析】解：A、无子番茄是利用生长素促进未授粉的子房发育成果实形成的，染色体数目没有改变，A错误； B、高茎豌豆和高茎豌豆杂交获得矮茎豌豆，这是由于等位基因发生分离，由于只涉及一对等位基因，因此不存在基因重组，B错误； C、“黑农5号”大豆新品种的选育利用了诱变育种，其原理为基因突变，C正确； D、利用基因工程培育能产生胰岛素的大肠杆菌，基因工程的原理为基因重组，D错误。 故选：C。育种方法的比较：
本题考查生物变异及其应用，要求考生识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种工作中的应用；识记几种常见育种方法的原理、方法及优缺点等知识，能结合所学的知识准确判断各项。16.【答案】A
【解析】解：A、由于有丝分裂和减数分裂过程中都有染色体形态和数目的变化，所以染色体结构变异和数目变异都有可能在有丝分裂和减数分裂过程中发生，A正确； B、染色体结构变异中的缺失和重复能改变细胞中的基因数量，数目变异也能改变基因数量，B错误； C、染色体结构和数目变异都能导致生物性状发生改变，C错误； D、染色体结构和数目变异通常用光学显微镜可以观察到，最好选择处于分裂中期的细胞来观察，因为中期的染色体形态固定、数目清晰，便于观察，D错误。 故选：A。染色体变异是指染色体结构和数目的改变。 染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。 染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。17.【答案】B
【解析】解：A、进行杂交实验时，需要在花蕾期对母本进行去雄并套袋，A错误； B、运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时，发现F2的分离比都接近3：1，B正确； C、解释性状分离现象时，提出的主要假设是“生物的性状是由遗传因子控制的”，C错误； D、测交实验的后代中，有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于实验验证，D错误。 故选：B。孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。 ①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）； ②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）； ③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）； ④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）； ⑤得出结论（就是分离定律）。本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验采用的方法，掌握各步骤中需要注意的细节，能结合所学的知识准确判断各选项。18.【答案】A
【解析】解：中心法则图解为：，可见基因控制蛋白质合成的过程包括转录和翻译两个过程。故选：A。中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译．后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径．本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．19.【答案】D
【解析】解：①由题意可知，该种群能连续自交，因此没有发生隔离，①错误；②该种群没有发生基因突变，②错误；③由于这些年中种群的基因频率并没有改变，因此没有发生自然选择，③错误；④由题意可知，该种群的隐性性状由0增加到 9df5e37bcf17968242924f0028dabdb5.png
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【解析】解：由题意知，RR=30%，rr=20%，则Rr=1-30%-20%=50%，R的基因频率是30%+50%÷2=55%；豌豆是自花传粉、且是闭花授粉植物，因此自然状态下是自交，子一代RR=30%+50%×eca3bf81573307ec3002cf846390d363.png
【解析】解：①精原细胞减数第一分裂正常，表明同源染色体分离，减数第二分裂异常，则可能产生XbXb或YY的精子，该精子与正常的卵细胞（XB或Xb）结合，不可能产生XBXbY的孩子，①错误； ②精原细胞减数第一分裂异常，可能导致同源染色体未分离，即X和Y染色体进入同一个次级精母细胞中，而减数第二分裂正常，通过着丝点的分裂产生XbY和没有性染色体的两种精子，XbY精子与XB的卵细胞结合可以产生XBXbY的孩子，②正确； ③卵原细胞减数第一分裂正常，表明同源染色体分离，减数第二分裂异常，则可能产生XBXB或XbXb的卵细胞，该卵细胞与正常的精子（Xb或Y）结合，不可能产生XBXbY的孩子，③错误； ④卵原细胞减数第一分裂异常，可能导致同源染色体未分离，即XB和Xb染色体进入同一个次级卵母细胞中，而减数第二分裂正常，能够产生XBXb的卵细胞，该卵细胞与Y的精子结合可以产生XBXbY的孩子，④正确。 故选：D。分析题意可知：孩子的基因型为XBXbY，根据父母的基因型可以确定，XB肯定来自于母方，Y肯定来自于父方，因此其中的Xb可能来自于父方或母方。如果来自于母方，则卵细胞的基因型为XBXb；如果来自于父方，则精子的基因型为XbY，然后讨论即可。本题考查细胞的减数分裂、伴性遗传，首先要求考生明确色盲是伴X染色体隐性遗传病；能结合亲本的基因型，并根据子代的基因型判断异常的精子或卵细胞的基因型；其次要求考生识记减数分裂不同时期的特点，明确减一时期同源染色体分裂等位基因也分离，减二时期染色体的着丝点分裂。22.【答案】C
【解析】解：A、伴性遗传病的基因位于性染色体上，遗传时总和性别相关联，A错误； B、抗维生素D佝偻病为伴X显性遗传病，女性患者的儿子不一定患病，如女患者的基因型为XDXd时，B错误； C、红绿色盲为伴X隐性遗传病，男性的色盲基因只能从母亲那里传来，也只能传给女儿，C正确； D、人类和果蝇的性别决定方式均为XY型，D错误。 故选：C。性别决定方式包括XY型和ZW型，动物大多数属于XY型，鸟类属于ZW型。本题主要考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生的识记能力与判断能力，难度中等。23.【答案】D
【解析】解：①一出生就有的疾病是先天性疾病，而先天性疾病不一定是遗传病，①错误； ②一个家族几代人中都出现过的疾病不一定是遗传病，②错误； ③携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病，如常染色体隐性遗传病的携带者不患病，③错误； ④不携带遗传病基因的个体也可能会患遗传病，如染色体异常遗传病，④错误。 故选：D。1、人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病： （1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）； （2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病； （3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）． 2、先天性疾病不一定都是遗传病，后天性疾病不一定不是遗传病．先天性疾病是指出生前即已形成的畸形或疾病．当一种畸形或疾病是遗传决定的内因所致，而且在胎儿出生前，染色体畸变或致病基因就已表达或形成，这种先天性疾病当然是遗传病，例如并指、先天聋哑、白化病、先天愚型等．但是，在胎儿发育过程中，由于环境因素的偶然影响，胎儿的器官发育异常，形成形态或机能的改变，也会导致先天畸形或出生缺陷．例如：母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒，可使胎儿产生先天性心脏病或先天性白内障．这不是遗传物质改变造成的，而是胚胎发育过程受到环境因素的干扰所致，虽是先天的，但并非遗传病．遗传病也并不全是先天性疾病，如一些家族性的秃头症，要到40岁左右才发病．本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的概念、类型及实例，掌握人类遗传病的特点，明确人类遗传病≠先天性，也≠家族性．24.【答案】D
【解析】解：A.孟德尔所在的年代还没有“基因”一词，因此假说的内容之一是“亲本产生配子时，成对的遗传因子发生分离”，A错误；B.杂合子自交产生3：1的性状分离比属于发现的问题，不属于假说，B错误；C.两对相对性状杂合子产生配子时不同对的遗传因子可以自由组合属于假说的内容，C错误；D.杂合子与隐性亲本杂交后代发生1：1的性状分离比属于演绎推理过程，D正确。故选D。孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；⑤得出结论（就是分离定律）．本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、采用的方法及各操作步骤中需要注意的细节，能结合所学的知识准确判断各选项。25.【答案】A
【解析】解：A、系谱图显示，3号和4号均正常，其女儿7号患病，说明苯丙酮尿症（PKU）为常染色体隐性遗传病，3号和4号的基因型均为Aa，进而推知8号的基因型为AA或Aa，A错误；B、基因是有遗传效应的DNA片段，因此PKU致病基因在光学显微镜下是无法直接观察到的，B正确；C、8号的基因型为7964c6a339acf2ddea25a5ef0552b97e.png
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【解析】解：A、生物的变异是自发的，与环境无关，A错误； B、细菌中本来就存在耐药性个体，长期使用会导致“耐药性”基因频率上升，B错误； C、生物进化的实质在于种群基因频率的改变，C正确； D、生殖隔离是新物种形成的标志，D错误． 故选：C． 种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变．突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成．其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件． 本题考查的是生物进化的有关内容，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理判断或正确结论的能力．27.【答案】D
【解析】解：根据题意和图示分析可知：图1只能产生1种配子，图2能产生4种配子，图3只能产生1种配子，图4能产生2种配子。因此： A、图l和图3所示生物杂交即AAddBB×AADDbb，后代出现1×1=1种表现型、1×1=1种基因型，A错误； B、图1和图4所示生物杂交即AAddBB×Aaddbb，后代出现1×2=2种表现型、2×1=2种基因型，B错误； C、图2和图3所示生物杂交即AaDDBb×AADDbb，后代出现1×2=2种表现型、2×2=4种基因型，C错误； D、图2和图4所示生物杂交即AaDDBb×Aaddbb，后代出现2×2=4种表现型、3×2=6种基因型，D正确。 故选：D。A和a、d和d这两对等位基因位于一对同源染色体上，它们的遗传遵循基因分离定律，但不遵循基因自由组合定律；A和a、B和b这两对等位基因位于两对同源染色体上，它们的遗传遵循基因自由组合定律。 根据题意和图示分析可知：后代出现4种表型必须是一对相对性状杂交产生两种表现型，另一对相对性状杂交也产生两种表现型；后代出现6种基因型必须是一对相对性状杂交产生两种基因型，另一对相对性状杂交产生三种基因型。梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断。本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能准确判断各选项中杂交组合后代的基因型种类和表现型种类，再根据题干要求作出准确的判断即可。28.【答案】C
【解析】解：Hh基因型的个体雌雄表现不同，雌性的Hh个体表现为无角，雄性的Hh个体表现为有角；母羊只有一种基因型HH，其子羊的基因型为H，若是无角，则其基因型为Hh，且表现为无角，根据题意该子羊为雌性。 故选：C。根据题意分析可知：当基因型为Hh时，雄羊表现为有角，而雌羊表现无角，说明这跟性别有关。本题考查基因的分离定律，但所涉及的表现型有别于常例，本题难度一般，要求学生理解基因分离定律的相关知识，考查学生运用分离定律分析和解决问题的能力。29.【答案】D
【解析】解：减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目。因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要。 故选：D。受精作用： 1、受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 2、受精作用的过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞。 3、意义： （1）配子的多样性导致后代的多样性。（2）减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的稳定性，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。本题考查减数分裂和受精作用的相关，要求考生识记受精作用的概念、过程及意义，明确受精作用最重要的意义是维持前后代染色体数目的恒定，再根据题干要求作出准确的判断即可。30.【答案】D
【解析】解：A、图示显示基因通过控制酶的合成影响生化反应间接控制生物的性状，A错误； B、图示中显示基因对生物的性状的控制，没有体现基因突变，B错误； C、基因重组发生在减数分裂过程中，C错误； D、基因是有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列，D正确。 故选：D。基因控制生物的性状，可以通过控制蛋白质的空间结构直接控制生物的性状，也可以通过控制酶的合成影响生化反应间接控制生物的性状．此题主要考查基因与性状之间的关系，意在考查对基础知识的综合运用，难度不大．31.【答案】间 有丝分裂后期或减数第二次分裂后 基因的自由组合 这两对基因位于非同源染色体上 XX或YY 减数第二次分裂中一对姐妹染色单体（或者Y染色体）没有分离 6
【解析】解：（1）果蝇X染色体上的两个W基因是DNA分子复制的结果，在细胞分裂过程中，染色体复制发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期．这两个W基因位于姐妹染色单体上，一条染色体上的复制基因随着丝点分裂而分开，发生在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期．（2）由于基因B-b位于常染色体上，基因W位于性染色体上，这两对基因位于非同源染色体上，所以它们的遗传遵循基因自由组合规律．（3）图示精原细胞进行减数分裂时，在次级精母细胞分裂后期中由于X与Y染色体在减数第一次分裂后期已分离，且着丝点已分裂，所以性染色体组成为XX或YY．（4）正常生殖细胞只含一条性染色体，而图2细胞含有两条Y染色体，比正常生殖细胞多一条Y染色体，原因是减数第二次分裂后期染色单体（或者Y染色体）没有分离，进入同一个精细胞中．另一个精细胞的染色体组成如图所示：（5）性染色体组成为XXY的可育雌果蝇减数分裂产生的卵细胞的种类有：XX、XY、X、Y四种，而正常雄果蝇产生的精子有：X、Y两种，因此后代可能出现6种性染色体组成，分别是XXX、XXY、XX、XY、XYY、YY．故答案为：（1）间 有丝分裂后期或减数第二次分裂后 （2）基因的自由组合 这两对基因位于非同源染色体上（3）XX或YY（4）减数第二次分裂中一对姐妹染色单体（或者Y染色体）没有分离如图所示
（5）6根据题意和图示分析可知：图1表示某果蝇体细胞染色体组成，内含8条染色体，其基因型为BbXWY．图2表示该果蝇所产生的一个异常生殖细胞，内含2条Y染色体．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．32.【答案】④⑤ C 基因选择性表达 YYRR或YYrr或yyRR或yyrr 8 D B→A
【解析】解：（1）图1是高等动物细胞亚显微结构模式图，动物细胞通过细胞呼吸产生ATP，其场所是④细胞质基质和⑤线粒体；图2是某种生物雄性个体中的细胞分裂示意图，根据图解，A一定是次级精母细胞处于减数第二次分裂后期（原因是着丝点分裂，细胞一极无同源染色体），B细胞也是次级精母细胞处于减数第二次分裂中期（原因是细胞中无同源染色体且着丝点排列在赤道板上），C细胞属于体细胞处于有丝分裂中期（原因是有同源染色体且着丝点排列在赤道板上），D细胞是初级精母细胞处于减数第一次分裂后期（原因是发生同源染色体的分离），故若图1示人体骨髓干细胞，则该细胞属于体细胞，进行有丝分裂，故会发生图2中C所示分裂现象；同一细胞经有丝分裂产生的后代在形态结构和功能上发生稳定性差异的过程是细胞分化，其实质是基因的选择性表达． （2）假如该个体的基因组成是YyRr，经减数第一次分裂同源染色体分离（等位基因分离），非同源染色体自由合（非等位基因自由组合），将会形成两种类型的次级精母细胞YR、Yr或yR、yr，由于图2中A细胞处于减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，导致染色体加倍，故该细胞的基因组成可能是YYRR或YYrr或yyRR或yyrr． （3）图2中A细胞由于处于减数第二次分裂后期，由此可知其分裂完成产生的精细胞染色体数目是2条，进而可知精原细胞是4条，精原细胞有丝分裂后期由于着丝分裂导致染色体数目加倍为8条，故该生物体细胞中染色体数目最多可为8条；基因的自由组合发生于减数第一次分裂后期即图2中的D细胞． （4）图3 是图2生物细胞分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系，根据其特点其中存在没有染色体单体的时期（即复制前和着丝点分裂后），通过这一点可以判断图中b为染色体单体变化，进而可判断a为染色体，c为DNA．Ⅲ和Ⅱ相比其特点是染色体减半，DNA和染色单体相对数是a的两倍，所以判断Ⅲ对应于图2中的B细胞，由Ⅲ变化为Ⅳ（对应图2中的A细胞）的原因是着丝点分裂，姐妹染色体单体分离，导致染色体加倍，而DNA含量不变． 故答案为： （1）④⑤C 基因选择性表达 （2）YYRR或YYrr或yyRR或yyrr （3）8 D （4）B→A据图1分析，①表示中心体，②表示核糖体，③表示内质网，④表示细胞质基质，⑤表示线粒体，⑥表示高尔基体，⑦表示核仁，⑧表示核膜． 据图2分析，A没有同源染色体，而且着丝点分裂，表示减数第二次分裂后期；B没有同源染色体，而且着丝点排列在赤道板上，表示减数第二次分裂中期；C细胞中有同源染色体，而且着丝点排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；D细胞中同源染色体相互分离，处于减数第一次分裂后期． 据图3分析，a数目只有4和2，表示染色体；b数目为0、4和8，表示染色单体；c数目为4、8，表示DNA．本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求学生有较强的识图能力和图文转换能力．解答此类题目学生可以从有丝分裂和减数分裂的特点和图象入手．33.【答案】转录 翻译 ②含有脱氧核糖，③含有核糖 不一定 密码子的简并等 tRNA UGG 180
【解析】解：（1）图1中模板是DNA一条链，产物是RNA，表示转录过程；图2中模板是RNA，产物是蛋白质，场所是核糖体，表示翻译过程． （2）图1中②是胞嘧啶脱氧核苷酸，③是胞嘧啶核糖核苷酸，二者在组成上的区别是②含有脱氧核糖，③含有核糖；由于密码子具有简并性等，所以DNA结构发生变化，不一定导致生物性状改变． （3）图2中c是tRNA，密码子位于mRNA上，所以色氨酸的密码子是UGG；DNA中碱基数量至少是蛋白质（或多肽）中氨基酸数量的6倍，所以若多肽由60个氨基酸脱水缩合形成，则DNA中至少含有360个碱基，即180个碱基对． 故答案为： （1）转录 翻译 （2）②含有脱氧核糖，③含有核糖 不一定 密码子的简并等 （3）tRNA UGG 180据图1分析，表示转录过程，即以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程．图2表示翻译过程，即在核糖体中以mRNA为模板，按照碱基互补配对原则，以tRNA为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程；其中a表示蛋白质，b表示核糖体，c表示tRNA，d表示mRNA．本题考查转录和翻译的知识，意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等．
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