第1章心理学概述
一、单项选择题
1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。
A.奈塞尔
B.冯特
C.斯金纳
D.弗洛伊德
2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】
A.兴奋的扩散
B.兴奋的集中
C.抑制的扩散
D.抑制的集中
3.世界上第一个心理学实验室创建于【】
A.1888年
B.1879年
C.1878年
D.1877年
4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】
A.性格
B.动机
C.兴趣
D.意志
5.听觉中枢位于【】
A.额叶
B.顶叶
C.颞叶
D.枕叶
6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】
A.相继正诱导
B.同时正诱导
C.相继负诱导
D.同时负诱导
7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】(2019年烟台市市直)
A.行为
B.精神
C.整体
D.人本
8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】
A.同时性负诱导
B.相继正诱导
C.相继负诱导
D.同时性正诱导
9.神经元具有【】的功能。
A.接受刺激、传递信息和整合信息
B.接受刺激、传递信息和发动反应
C.接受刺激、整合信息和发动反应
D.接受刺激、转换能量和传递信息
10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【】。(2019年滨州阳信)
A.无条件反射
B.本能的反射
C.第一信号的条件反射
D.第二信号的条件反射
11.精神分析学派的创始人是【】
A.华生
B.弗洛伊德
C.罗杰斯
D.奈塞尔
12.我们在做数学题时用的是____，听音乐时用的是____。【】
A.左脑右脑
B.右脑左脑
C.左脑左脑
D.右脑右脑
13.构造主义主张研究【】
A.认知
B.意识
C.行为
D.无意识
14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。
A.神经系统
B.大脑皮层
C.神经元
D.脑
15.科学心理学的创始人是【】
A.冯特
B.亚里士多德
C.杜威
D.桑代克
16.心理学属于【】
A.自然科学
B.社会科学
C.自然科学与社会科学的交叉学科
D.哲学
17.下列不是反射活动的一项是【】
A.草履虫的趋利避害反应
B.人的手被火烫便立即移开
C.望梅生津
D.学生听到铃声进教室上课
18.主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流派是【】
A.构造主义
B.精神分析
C.格式塔学派
D.机能主义
19.精神分析学派的代表人物是【】(淄博市直)
A.弗洛伊德和埃里克森
B.弗洛伊德和华生
C.弗洛伊德和斯金纳
D.弗洛伊德和康德
20.心理活动的产生方式是【】
A.反射
B.兴奋
C.抑制
D.神经元
21.不属于经典性条件反射的是【】
A.望梅止渴
B.画饼充饥
C.谈虎色变
D.叶公好龙
22.【】心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
A.精神分析
B.行为主义
C.格式塔
D.认知
23.用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是【】(2019年枣庄市市中区)
A.神经心理学
B.构造心理学
C.认知心理学
D.社会心理学
24.一个人心理面貌本质属性的独特结合是【】。(2019年济南章丘)
A.能力
B.性格
C.气质
D.个性
25.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有【】的差异。
A.心理过程
B.认知过程
C.个性心理倾项性
D.个性心理特征
26.开放式课堂模式的理论基础是【】
A.信息加工
B.人本主义
C.建构主义
D.认知主义
27.心理学可以从【】和个性心理两方面进行研究。
A.心理问题
B.心理过程
C.心理规律
D.心理障碍
28.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是【】
A.行为主义观点
B.生物学的观点
C.现象学的观点
D.认知心理学的观点
29.脑神经属于下列哪一类神经【】
A.交感神经
B.副交感神经
C.中枢神经
D.周围神经
30.重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为【】
A.人本主义学派
B.格式塔学派
C.行为主义学派
D.精神分析学派
31.被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是【】。
A.加涅
B.布鲁纳
C.奥苏贝尔
D.杜威
32.弗洛伊德是【】心理学派的代表人物。(2019年济宁市)
A.构造主义
B.机能主义
C.精神分析
D.人本主义
33.下列选项中属于条件反射的是【】
A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.防御反射
D.谈虎色变
34.心理状态是从心理过程向个性心理特征的【】环节。(2019年滨州信阳)
A.开端
B.中间
C.终端
D.外部
35.格式塔心理学的创始人韦特海默、考夫卡、苛勒的著名论点是【】
A.整体大于部分之和
B.否认心理、意识，强调行为
C.人是一种自由的、有理性的生物
D.任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不去重复指向消极后果的行为
36.行为主义的主张是【】
A.主张研究意识
B.人的本质是好的，善良的
C.重视对异常行为的分析
D.用实验的方法研究行为
37.人的心理活动的内容和源泉是【】
A.认知
B.需要
C.客观现实
D.个性
38.每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子。这体现了【】
A.行为主义思想
B.人本主义思想
C.认知心理学的思想
D.精神分析的思想
39.心理学中的“第一势力”是【】
A.精神分析
B.行为主义
C.人本主义
D.机能主义
40.《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作，它的作者是【】
A.柏拉图
B.苏格拉底
C.亚里士多德
D.孔子
41.【】首创了实验内省法。
A.卡尔
B.皮亚杰
C.罗杰斯
D.冯特
42.吃过梅子的人一见到它的外形，闻到香味，就有望梅止渴的反应。这是一种【】
A.非条件反射
B.无条件反射
C.条件反射
D.生来的
43.【】关系到人的生命，被称为“生命中枢”。
A.后脑
B.脑干
C.前脑
D.延脑
44.心理学的独立宣言是【】
A.冯特的《生理心理学原理》
B.弗洛伊德的《梦的解析》
C.华生的《在行为主义者看来的心理学》
D.奈塞尔的《认知心理学》
45.个性心理特征是在【】的基础上形成的。
A.认知过程
B.情感过程
C.意志过程
D.认知过程、情感过程、意志过程
46.下列心理过程中不属于认知过程的是【】
A.感觉
B.想象
C.记忆
D.情感
47.人类的【】高度发展，占整个大脑皮层总面积的30%，对心理活动具有特别重要的意义。
A.顶叶
B.枕叶
C.额叶
D.颞叶
48.第二信号系统的提出者是【】。(2019年济南市直)
A.马斯洛
B.巴甫洛夫
C.孟德尔
D.摩尔根
49.第一个印证了心理是脑的机能的人是【】
A.巴甫洛夫
B.冯特
C.华生
D.布洛卡
50.人本主义心理学的代表人物是【】(枣庄)
A.冯特和铁钦纳
B.马斯洛和罗杰斯
C.华生和斯金纳
D.詹姆士和杜威
51.“仁者见仁，智者见智”说明心理是【】
A.脑的机能
B.对客观认识的反映
C.在实践中发生发展的
D.对客观现实的主观反映
52.格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”开头，它的意思是【】。
A.行为
B.整体
C.精神
D.人本主义
二、多项选择题
1.心理的实质是【】
A.脑的机能
B.主观世界的反映
C.客观现实的反映
D.社会意识的反映
E.主观意识的反映
2.以意识为研究对象的西方心理学流派有【】
A.构造主义
B.机能主义
C.行为主义
D.人本主义
E.刺激－反应学派
3.神经元一般包括【】
A.感觉神经元
B.运动神经元
C.联络神经元
D.交感神经元
E.周围神经元
4.个性心理倾向性包括【】
A.兴趣
B.爱好
C.信念
D.理想
E.世界现
5.关于心理测试，下列说法正确的是【】
A.学校心理测试可以是集体测试，也可以是单一测试
B.通过心理测试，可以进行科研，也可以了解学生的心理状态
C.心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防
D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作
6.下列选项中属于个性心理特征的是【】
A.价值观
B.动机
C.能力
D.性格
E.意志
7.人本主义认为，教师要营造好的课堂气氛，需要做到的两点是【】
A.真诚
B.移情
C.权威
D.民主
E.认可
8.以下心理学派与代表人物对应正确的是【】
A.精神分析——弗洛伊德
B.人本主义——艾利斯
C.行为矫正——华生
D.理性情绪疗法——罗杰斯
9.动机产生的条件包括【】
A.性格
B.需要
C.诱因
D.情绪
10.一个简单的反射弧是由【】组成。
A.感受器
B.传入神经
C.中枢神经
D.传出神经
E.效应器
11.大脑分为四叶，在组织有目的、有方向的活动中，________有使活动服从于坚定意图和动机的作用________主要是调节机体的触、温、动感觉等。【】
A.额叶
B.枕叶
C.顶叶
D.颞叶
E.脑叶
12.现代心理学的诞生和发展受到以下哪些学派的影响【】
A.近代哲学思潮
B.唯理论
C.经验论
D.实验生理学
E.行为主义心理学
三、判断题
1.行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能。【】
2.1879年冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。【】
3.面对危险时，我们通常伴有心跳加快、肌肉紧张等状况以动员全身力量应付危机。这是因为脑神经的作用。【】
4.心理是客观现实的反映，因此，有怎样的客观现实必然会产生怎样的心理。(聊城东昌府)【】
5.心理现象又称心理活动。【】
6.辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的根本指导思想。【】
7.人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态，因此，注意是一种独立的心理过程。【】
8.脑是高级中枢，脊髓是低级中枢。【】
9.大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。【】
四、判断题
1.______实验法__在心理学中的应用，标志着心理学真正走上了科学化的道路，成为一门独立的科学。
2.____行为主义____心理学完全否定了对人的心理、意识的研究，以行为和生理反应代替心理现象。
3.中枢神经系统由______脑__和_脊髓_______组成。
4.根据兴趣的倾向性，可以将兴趣分为中心兴趣和________兴趣。(济南长清)
5.在大脑皮质各区域中，_____枕叶___是视觉中枢。
6.膝跳反射是_无条件_______反射；听到上课铃声进教室是_条件_______反射。
7.___现代认知心理学_____把人的心理活动看作是信息处理系统。
8.大脑的言语中枢的优势半球是__左半球______。
9.心理活动的主要物质基础是__神经系统______。
10.格式塔心理学家苛勒认为，学习是通过___构造完形_____过程实现的。(2019年淄博市博山区)
11.心理现象从形式上可以分为__心理过程______和_个性心理_______。(2019年淄博市博山区)
12.___延髓_____直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。
13.周围神经系统由____12____对脑神经和___31_____对脊神经组成，是人体的“通讯网络”。
14.实现反射活动的生理结构是___反射弧_____。
15.人的心理现象包括___心理过程_____和__个性心理______。
16.心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括_心理过程_____和__个性心理_。(日照)
17.心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理特征探讨的是人的心理的____差异性____。
18.被称为“现代心理学之父”的人是_冯特_______。(2019年淄博市博山区)
19.人和动物的心理活动有着本质的区别，即人有___意识和主观能动性_____。
20.神经系统活动的基本形式是__反射______。(2019年淄博市博山区)
21.心理学是研究___心理现象及其发生发展规律_____的科学。(2019年济南章丘)
22.1879年，德国著名心理学家_冯特_______在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。(2019年淄博市博山区)
23.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间：个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学家把此时期称为__关键期______。(2019年淄博市博山区)
24.心理现象产生的物质基础是__神经系统______。(2019年济南市中)
25.心理学的主要研究对象是_心理现象及其发生发展规律_______。
26.詹姆士是____机能主义心理学____的创始人，认为意识的作用是能动的。
27.教育实践中的“跳一跳，摘个桃”的经验，符合苏联心理学家维果斯基的_最近发展区___理论。(济南天桥)
28.“心理断乳期”是指__青春期到青年初期______。(潍坊寿光)
五、名词解释
1.心理过程
2.条件反射
3.神经元
六、简答题
1.简述心理过程和个性心理的关系。
2.简述构造主义心理学的代表人物和主要观点。
3.简述人本主义心理学的代表人物和主要观点。
4.简述第一信号系统和第二信号系统的区别。
5.简述教师学习心理学的意义。
6.人的心理是对客观现实的能动反映，表现在哪些方面？
7.简述格式塔心理学的代表人物和主要观点。
七、论述题
1.试述教师学习心理学的意义。
第2章认知发展与教育
一、单项选择题
1.思维很迅速，但是经常出错，这是【】的表现。
A.思维敏捷
B.没有主见
C.死板
D.轻率
2.错觉是一种【】。(日照)
A.感觉
B.知觉
C.注意
D.视觉
3.课堂上有的学生会开小差，这属于【】
A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的不稳定
D.注意的分配
4.将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒变弯曲了。这是【】
A.感觉
B.错觉
C.动觉
D.幻觉
5.能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是【】
A.广阔性
B.深刻性
C.独立性
D.批判性
6.艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘过程与【】的关系。(2019年淄博市博山区)
A.学习程度
B.记忆方法
C.时间
D.记忆材料
7.有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难。这是思维的【】差异。
A.广阔性
B.批判性
C.灵活性
D.敏捷性
8.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人都反应不过来。这是一种【】现象的消极作用的表现。(2019年枣庄市市中区)
A.发散思维
B.定势
C.逻辑思维
D.启发
9.对物体在空间位置移动的知觉是【】
A.运动知觉
B.空间知觉
C.时间知觉
D.错觉
10.黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，这与“月明星稀”给人的印象一样，都属于感觉的【】(2019年济宁市嘉祥县)
A.补偿
B.适应
C.同时对比
D.继时对比
11.物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于【】(2019年山东真题)
A.刻板印象
B.认知失调
C.扇贝效应
D.从众心理
12.小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。这些概念一般是通过【】获得的。
A.概念形成
B.接受学习
C.概念同化
D.学校系统教学
13.当谈到某一个朋友时，他的音容笑貌会浮现在脑海中。这属于【】
A.表象
B.想象
C.联想
D.思维
14.初中生除了有思维的深刻性，还具有了【】
A.独创性和广阔性
B.敏捷性和灵活性
C.广阔性和敏捷性
D.独创性和批判性
15.概念是用什么来表达的【】
A.句子
B.词
C.言语命题
D.图式
16.学生认为外表有魅力的老师教学能力强，这一现象是【】
A.宽大效应
B.首因效应
C.近因效应
D.晕轮效应
17.听到“风吹草低见牛羊”的诗句时，头脑中出现草原的情景属于【】
A.幻想
B.创造想象
C.再造想象
D.随意想象
18.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听。这种现象属于【】
A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的广度
D.注意的分散
19.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫【】(莱芜莱城)
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.正迁移
D.负迁移
20.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫【】
A.抽象
B.概括
C.分析
D.综合
21.许多人利用早晨和晚上的时间学习和记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是【】的干扰。(2019年枣庄市市中区)
A.双重抑制
B.前摄抑制
C.单一抑制
D.倒摄抑制
22.【】由形象思维过度到抽象思维的关键期。(2019年济宁)
A.小学二年级
B.小学四年级
C.小学五年级
D.初中二年级
23.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情是由于思维的【】
A.直接性
B.间接性
C.广阔性
D.创造性
24.王老师有丰富的教学经验，她在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，从而加大形近字的区别。这是运用了知觉的【】
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
25.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明了感受性的发展具有【】。(2019年淄博博山)
A.互补性
B.个体差异性
C.阶段性
D.不平衡性
26.“一题多解，演绎推理”体现的是【】(滨州阳信)
A.再现思维
B.求同思维
C.辐合思维
D.发散思维
27.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于【】
A.过度学习
B.记忆的恢复现象
C.无倒摄抑制的影响
D.无前摄抑制的影响
28.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索【】。(2019年滨州阳信)
A.线条透视
B.空气透视
C.运动极差
D.视轴辅合
29.直观时运用变式的目的是【】
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.区分本质与非本质特征
30.遗忘规律的发现者是【】。(2019年济南章丘)
A.博比特
B.科尔伯格
C.艾宾浩斯
D.卢梭
31.教学过程的中心环节是【】(2019年济宁市任城区)
A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.巩固与保持知识
D.运用知识，形成技能技巧
32.在短时间内产生的观念越多，说明创造性思维的【】
A.灵活性高
B.流畅性好
C.广阔性好
D.独创性强
33.当个体专注于某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化。这种现象心理学中称之为【】
A.注意的分配
B.注意的起伏
C.注意的稳定
D.注意的转移
34.教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的【】(济南天桥)
A.聚合思维
B.逻辑思维
C.发散思维
D.抽象思维
35.学生利用已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于【】
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.发现学习
36.少年期的主导思维是【】
A.形象思维
B.经验思维
C.抽象逻辑思维
D.辩证逻辑思维
37.CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和【】(2019年菏泽市郓城县)
A.内容评价
B.目标评价
C.模式评价
D.成果评价
38.关于认知、情感、意志关系的说法中，不正确的是【】
A.认知过程是意志形成的前提和基础
B.意志不能够调节情感
C.人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达到目的
D.情感可以成为意志行动的动力，也可以成为阻力
39.人的外部感觉主要包括【】
A.四种
B.五种
C.六种
D.七种
40.当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这体现了想象的【】
A.预见功能
B.补充功能
C.替代功能
D.压抑功能
41.有预定目的，需要一定意志努力的注意是【】
A.随意后注意
B.不随意注意
C.随意注意
D.无目的注意
42.背一个单词要10遍才能记住，为了防止遗忘，应该过度学习【】。(2019年济南天桥)
A.20%
B.50%
C.70%
D.100%
43.在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释。说明知觉这一特性的是【】(2019年济宁市任城区)
A.知觉的理解性
B.知觉的选择性
C.知觉的恒常性
D.知觉的整体性
44.有预定目的和意志努力的注意叫做【】。(2019年莱芜莱城)
A.不随意注意
B.随意注意
C.随意前注意
D.随意后注意
45.一切高级心理活动产生的基础是【】
A.思维
B.记忆
C.认知
D.感觉
46.吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种【】
A.记忆表象
B.再造想象
C.创造想象
D.幻想
47.“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于【】
A.感知过程
B.教育过程
C.认识过程
D.注意过程
48.教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式来解决城市停放汽车的问题。这种方式属于创造力训练的【】
A.局部改变法
B.棋盘法
C.比拟法
D.清单发
49.“舌尖现象”可以用【】理论来解释。
A.消退说
B.干扰说
C.压抑说
D.提取失败说
50.造成学生心理个别差异的原因是【】(2019年菏泽市郓城县)
A.遗传、社会环境、学校教育
B.遗传、社会环境、人际关系
C.遗传、学校教育、活动特点
D.遗传、学校教育、生长发育
51.“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为【】(2019年莱芜市钢城区)
A.概念
B.高级规则
C.规则
D.技能
52.下列对注意的解读正确的是【】
A.教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起学生的有意注意
B.“一边听课，一边写笔记，一边心记忆”反映了注意的转移
C.多媒体课件必要的动画设置可以引起学生的注意，是因为刺激物之间的对比关系
D.教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换
53.【】的视觉敏感发展到一生中的最高水平。
A.小学生
B.中学生
C.大学生
D.成人
54.列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是【】。(2019年烟台莱州)
A.道德
B.美感
C.理智感
D.责任感
55.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是【】
A.经验思维
B.抽象逻辑思维
C.直观动作思维
D.具体形象思维
56.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种教育方法【】(2019年济宁市任城区)
A.陶冶教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
57.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家【】
A.冯特
B.弗洛伊德
C.艾宾浩斯
D.罗杰斯
58.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是【】
A.抽象概念
B.关系判断
C.归纳推理
D.演绎推理
59.“灯是照明的工具”这种认识反映了【】
A.思维的间接性
B.思维的直觉性
C.思维的概括性
D.思维的灵活性
60.感受性与感觉阈限在数值上成【】关系。
A.反比
B.正比
C.倒U型曲线
D.U型曲线
61.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他。这体现了【】
A.知觉的整体性
B.知觉的恒常性
C.知觉的理解性
D.知觉的不变性
62.创造性思维验证期的主要特点是【】
A.收集材料
B.实践检验
C.重新组织
D.豁然开朗
63.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知到它们是方形的。这是【】
A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
64.设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于【】
A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象
D.空想
65.熟练地骑车、打毛衣是【】
A.有意注意
B.有意后注意
C.无意注意
D.不随意注意
66.我们在进行阅读时，经常一边看书，一边在书上勾勾画画。这种学习策略属于【】
A.精细加工策略
B.复述策略
C.组织策略
D.调节策略
67.“用进废退”与哪种遗忘观点相一致【】(2019年山东省济南市历下区)
A.记忆痕迹衰退说
B.材料间干扰
C.同化说
D.检索困难
68.【】最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘曲线规律。(2019年莱芜市市直)
A.布鲁纳
B.艾宾浩斯
C.巴甫洛夫
D.马斯洛
69.学生在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是【】
A.比较
B.分析
C.综合
D.抽象
70.鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是【】
A.随意注意
B.有意注意
C.不随意注意
D.随意后注意
71.对同一棵香樟树，植物学家把它看作是一种“双子叶植物”，而木匠则常将之作为“优质木材”这是【】的表现。(2019年济宁市嘉祥县)
A.知觉整体性
B.知觉理解性
C.知觉选择性
D.知觉恒常性
72.下列哪项不属于知觉恒常性的表现【】
A.大小的恒常性
B.重量的恒常性
C.形状的恒常性
D.颜色的恒常性
73.不属于经典性条件反射的是【】
A.望梅止渴
B.画饼充饥
C.谈虎色变
D.叶公好龙
74.班主任与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想,但是你非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”这样的评价属于【】(2019年济宁市嘉祥县)
A.配置性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.鉴定性评价
75.【】是客观事物间接的、概括的反映，它能反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。(2019年临沂真题)
A.规律
B.思维
C.知觉
D.概念
76.在日常生活中，“桌子”属于【】
A.具体概念和易下定义概念
B.具体概念和科学概念
C.科学概念和下定义概念
D.具体概念和日常概念
77.学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景。这属于【】。(2019年莱芜钢城)
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
78.由于考试紧张而引起的遗忘属于【】
A.消退说
B.干扰说
C.压抑说
D.提取失败说
79.贾德的“水下打靶实验”说明【】(2019年山东真题)
A.掌握知识是次要的，训练官能才是重要的
B.两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高
C.概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好
D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解
80.焦裕禄同志生前常在夜晚睡觉前，把一天经历过的事情想一遍，人物的音容笑貌、事物的具体形象历历在目，他称为“过电影”。这是【】
A.想象
B.记忆表象
C.保持
D.再认
81.根据皮亚杰的道德认知发展理论，以下属于中学生对惩罚的看法的是【】
A.犯了过错被成人惩罚是理所当然的
B.所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关
C.最严厉的惩罚是最有效的
D.有效的惩罚应该是报应性惩罚
82.人们根据已知信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中得出逻辑的结论，反映的是下列哪种思维方式【】
A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.创造性思维
83.数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形。这位教师在教学中运用了【】
A.变式
B.定势
C.反例
D.正例
84.知识直观的类型中，【】可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。(烟台龙口)
A.实物直观
B.模像直观
C.言语直观
D.符号直观
85.有的人决定事情时容易受别人的影响，这是思维缺乏【】
A.深刻性
B.独立性
C.批判性
D.敏捷性
86.知觉的恒常性是【】(2019年临沂真题)
A.在一般情况下，人对任何事物都有根据已有知识和过去经验来理解和领会的
B.在对当前事物的各种属性和各个部分的整体反应
C.一定时间内人能感受到引起注意的一些刺激
D.知觉往往不随知觉条件的变化而变化
87.根据皮亚杰的道德认知发展理论，如果一个孩子已能够用公道不公道作为道德判断标准，他可能的年龄是【】
A.5岁
B.7岁
C.10岁
D.15岁
88.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。这是【】
A.诱发运动
B.动景运动
C.自主运动
D.运动后效
89.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”【】
A.形象记忆
B.逻辑记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
90.通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象称为【】(2019年莱芜市莱城区)
A.高原现象
B.艾宾浩斯现
C.皮格马利翁现象
D.疲劳现象
91.同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动的特征是【】
A.注意的转移
B.注意的分配
C.注意的分散
D.注意的稳定
92.通过集体讨论，使思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是【】
A.发散思维训练
B.头脑风暴训练
C.推测与假设训练
D.自我设计训练
93.思维的基本过程是【】
A.抽象与概括
B.比较与分类
C.判断与推理
D.分析与综合
94.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为【】(2019年济宁市任城区)
A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和终结性评价
D.正确评价和错误评价
95.研究表明，要获得好的记忆效果，学习程度需达到【】
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
96.小学儿童思维发展的主要特点是【】(2019年济宁市嘉祥县)
A.由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维
B.由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维
C.由具体形象思维过渡到辩证逻辑思维
D.由抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维
97.一个人从我们面前越走越远时，我们并没有觉得他越来越小。这体现了【】
A.知觉选择性
B.知觉理解性
C.知觉整体性
D.知觉恒常性
98.某同学读书10遍刚刚能背诵下来，他需要再读【】遍才能达到最好的效果。
A.5
B.10
C.15
D.20
99.关于错觉的说法正确的是【】
A.错觉是对客观事物不正确的感觉
B.错觉产生的原因是由于个人心理的原因
C.错觉不存在个体差异
D.错觉是可以通过主观努力来纠正的
100.一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。这种遗忘是【】
A.消退性遗忘
B.干扰性遗患
C.抑制性遗忘
D.动机性遗忘
101.“视而不见，昕而不闻”的现象，典型地表现了【】
A.注意的指向性
B.注意的集中性
C.注意的稳定性
D.注意的分配性
102.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于【】。(2019年临沂)
A.形象记忆
B.动作记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆
103.范老师看到“长城”一词，便想起了他曾经参观过的长城。这种现象属于【】(济南天桥)
A.想象
B.表象
C.回忆
D.再现
104.“唯小人与女子难养也”，这句话反映的是【】
A.首因效应
B.晕轮效应
C.社会刻板印象
D.近因效应
105.耶克斯一多德森定律表明：中等强度的动机激起的水平对动机效果的提高【】
A.中等
B.不利
C.关系不大
D.最有利
106.“足智多谋，随机应变”体现了思维的【】。(2019年济宁)
A.广阔性
B.独立性
C.灵活性
D.逻辑性
107.幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是【】
A.具体概念
B.抽象概念
C.舍取概念
D.关系概念
108.一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是【】(2019年济宁市嘉祥县)
A.形象思维
B.动作思维
C.创造性思维
D.抽象思维
109.在个体发展过程中，思维发展的顺序为【】
A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维
B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维
D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维
110.发散思维的三项特征是【】
A.变通性、灵活性和流畅性
B.间接性、独立性和流畅性
C.概括性、间接性和变通性
D.变通性、独特性和流畅性
111.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于【】
A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象
112.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作【】
A.分类
B.概括
C.抽象
D.比较
113.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是【】。(2019滨州阳信)
A.味觉刺激
B.听觉适应
C.嗅觉刺激
D.感觉适应
114.心理学家用“视崖实验”考察个体的【】(2019年山东真题)
A.大小知觉
B.运动知觉
C.时间知觉
D.深度知觉
115.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的【】。(2019年青岛市直)
A.动机说
B.痕迹衰退说
C.提取失败说
D.干扰说
116.图画板书可分为【】和简笔画板书两种类型。
A.语词板书
B.表格板书
C.演算板书
D.示意图板书
117.记忆的过程包括以下哪几个基本环节【】
A.识记、保持和遗忘
B.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
C.保持、再认或回忆
D.识记、保持、再认或回忆
118.在记忆中，小学生善于【】
A.具体的词的记忆
B.语词材料记忆
C.抽象图形记忆
D.具体形象记忆
119.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的【】还不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.记忆能力
D.思维能力
120.电影、电视、活动性商业广告等制作所依据的心理学原理是【】。
A.动景运动
B.运动后效
C.自主运动
D.诱发运动
121.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是【】
A.多重抑制
B.双重抑制
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
122.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是【】。(2019年滨州阳信)
A.暂时遗忘
B.永久遗忘
C.干扰遗忘
D.逆向遗忘
123.小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们注意的【】有较好的发展。(2019年济宁嘉祥)
A.广度
B.稳定性
C.转移
D.分配
124.把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维的【】过程。
A.分析
B.综合
C.比较
D.抽象
125.个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这是发散思维的【】(2019年青岛市)
A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.特殊性
126.学习者首先能够理解语言文字所代表的知识，并能应用知识解决问题的学习方式是【】
A.发现学习
B.接受学习
C.机械学习
D.有意义学习
127.【】是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A.视角
B.视敏度
C.视野
D.明适应
128.下列选项中，______不是影响问题解决的主观因素。【】(2019年临沂真题)
①定势②知识经验③问题情境④功能固着⑤噪音⑥认知结构⑦记忆与理解⑧情绪和动机状态
A.①④
B.③⑤
C.④⑤
D.⑤⑧
129.教师让学生即兴回答问题，这是为调动学生的【】(2019年枣庄市市中区)
A.直觉思维
B.发散思维
C.常规思维
D.逻辑思维
130.下列哪项属于真正的创造【】
A.鲁班发明锯子
B.高斯少年时做数学1~100的连加
C.找到远古时期的化石
D.陶渊明发现桃花源
131.知觉的高级形式是【】(青岛)
A.注意
B.观察
C.想象
D.记忆
132.小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象【】发展的表现。
A.有意性
B.现实性
C.创造性
D.概括性
133.罗杰斯说：体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉“有如”这个品质。这就是【】
A.同情
B.同感
C.理解
D.真诚
134.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍【】(2019年济南市济阳县)
A.生理性障碍
B.心理性障碍
C.存储性障碍
D.提取性障碍
135.老师上课时，声调抑扬顿挫，就容易使学生【】
A.分散注意
B.集中注意
C.转移注意
D.分配注意
136.千手观音的形象属于想象的【】加工方式。
A.黏合
B.夸张
C.拟人化
D.典型化
137.难度小的材料适合________复习，难度大的材料适合________复习。【】
A.分散集中
B.集中分散
C.分散分散
D.集中集中
138.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么。你认为这位小学生这时的注意状态是【】
A.稳定的
B.起伏的
C.转移的
D.分散的
139.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的【】
A.选择性
B.理解性
C.恒常性
D.整体性
140.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的【】(2019年济南真题)
A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性
141.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为【】(淄博周村)
A.变式
B.比较
C.概括
D.抽象
142.聊天、辩论、讨论等言语活动属于【】
A.独白言语
B.书面言语
C.内部言语
D.对话言语
143.某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“气球是圆的“‘宋祖英唱歌的时候嘴是圆的”。这主要体现了发散思维的【】(2019年济宁市嘉祥县)
A.流畅性
B.独特性
C.综合性
D.多维性
144.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是【】
A.正后像
B.负后像
C.视觉适应
D.感觉对比
145.学生记忆26个英文字母，发现中间难、两头易。这反映了哪一现象【】(2019年山东省济南市章丘市)
A.痕迹消退说
B.动机说
C.同化说
D.前位效应和近位效应
146.表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库伯和谢帕德所做的【】。(2019年菏泽郓城)
A.表象操作实验
B.心理操作实验
C.心理旋转实验
D.表象运动实验
147.学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论。这属于【】
A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.创造性思维
148.注意的两个最基本的特点是【】。(2019年滨州阳信)
A.指向性与选择性
B.紧张性与集中性
C.指向性与集中性
D.紧张性与选择性
149.法官判案要能理性、客观，而不能受情绪和个人偏好的影响。这是对其思维【】的要求。
A.广阔性
B.独立性
C.批判性
D.深刻性
150.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是【】。(2019年莱芜莱城)
A.记忆
B.想象
C.注意
D.思维
151.在注意的品质中，教师尤其擅长的是注意的【】(济宁任城)
A.稳定性
B.转移
C.范围
D.分配
152.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这体现了【】。(2019年德州运河)
A.感觉对比
B.感觉适应
C.感觉后效
D.感觉补偿
153.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于【】。
A.二元论阶段
B.多元论阶段
C.相对论阶段
D.约定论阶段
154.某位数学教师在讲授“正角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◥、◢等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是【】(2019年青岛市)
A.实物直观
B.模像直观
C.变式
D.比较
155.看书时，用红色笔画出重点，便于阅读。这是利用了知觉的【】。(2019年济宁)
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
156.言语是【】
A.借助语言传递信息的过程
B.一种符号系统
C.一种社会现象
D.语言学研究的对象
157.所谓的及时复习，应该是指【】
A.在学习结束后立刻复习
B.一周之后复习
C.考试前复习
D.当天复习
158.用不同形式的直观材料说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。这是【】
A.举例
B.变式
C.比较
D.归纳
159.我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。这种现象是【】(2019年威海市)
A.真动知觉
B.自主运动
C.诱导运动
D.运动后效
160.学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是【】
A.识记
B.保持
C.再认
D.回忆
161.阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是【】。(2019年青岛)
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.创造想象
162.我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是【】
A.直觉动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.直觉思维
163.“足智多谋”“随机应变”是思维的哪种品质【】(青岛)
A.广阔性
B.独立性
C.灵活性
D.逻辑性
164.教学从本质上说，是一种【】(2019年济宁市任城区)
A.认识活动
B.教师教的活动
C.学生学的活动
D.课堂活动
165.艾宾浩斯发现的遗忘规律是：遗忘的进程不均衡，表现为【】(2019年济宁市嘉祥县)
A.先慢后快
B.先快后慢
C.时快时慢
D.均匀递减
166.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索【】(滨州阳信)
A.线条透视
B.空气透视
C.运动视差
D.视轴辐合
167.“透过现象看本质”是指思维的【】
A.广阔性
B.独立性
C.批判性
D.深刻性
168.“曹冲称象”主要反映的是【】
A.抽象逻辑思维
B.聚合思维
C.动作思维
D.发散思维
169.找工作面试的时候一定要抓住前三分钟，这是利用了【】
A.投射效应
B.首因效应
C.近因效应
D.晕轮效应
170.儿童的心理障碍更多以【】为主。(2019年青岛市)
A.心境障碍
B.行为障碍
C.感知障碍
D.语言障碍
171.教师一边讲题，一边观察学生的反应，属于【】特征。
A.注意的广度
B.注意的稳定性
C.注意的分配
D.注意的分散
172.学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数。这是思维的【】过程。
A.具体化
B.分析
C.系统化
D.抽象
173.艾宾浩斯是记忆研究第一人，艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是________，因此复习要采取________的策略。
A.先快后慢及时复习
B.先慢后快合理分配复习时间
C.先多后少试图回忆与反复阅读相结合
D.先快后慢以150%的学习程度追求记忆效果最佳
174.英语老师提倡同学们早晨起来记单词，这种做法可以避免的干扰是【】(2019年济宁市嘉祥县)
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.双重抑制
D.多重抑制
175.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是【】
A.诱发运动
B.动景运动
C.自主运动
D.运动后效
176.脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼等，这些是脊椎动物这个概念的哪个方面【】
A.内涵
B.外延
C.定义
D.属性
177.小明背诵一个英语单词，背诵8遍的时候正好记住。那么小明共背【】遍才能使记忆效果更佳。(2019年济南市历城区)
A.8
B.9
C.10
D.12
178.【】是对字词、规律公式和各种概念的记忆，它与一般的特定事件无关系。
A.陈述性记忆
B.程序性记忆
C.情境性记忆
D.语义性记忆
179.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是【】
A.社会认知
B.社会体验
C.社会性交往
D.人际认知
180.社会自我基本成熟的时间是在【】
A.幼儿期
B.婴儿期
C.少年期
D.青春期
181.教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆属于【】
A.机械记忆
B.无意记忆
C.意义记忆
D.被动记忆
182.钢笔这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”。这个概念属于【】
A.析取概念
B.抽象概念
C.合取概念
D.具体概念
183.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数务为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等。这属于【】
A.思维的抽象过程
B.思维的具体化过程
C.思维的分类过程
D.思维的概括过程
184.多年不见的朋友，在自己的脑海中，印象最深的是临别时的情景。这体现的是【】
A.刻板印象
B.晕轮效应
C.首因效应
D.近因效应
185.“那个人长什么样我不记得了，但是再见面时我能认出他的模样。”这属于【】。(2019年莱芜市直)
A.回忆
B.再认
C.想象
D.联想
186.有意注意发展的高级阶级是【】
A.注意转移
B.学生通过自己的出声言语活动，以调节和控制自己的各种心理活动
C.通过成人的言语指令而引发的有意注意
D.通过内化过程，学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动
187.“一题多解，演绎推理”是【】(2019年济宁市)
A.再现思维
B.求同思维
C.辐合思维
D.发散思维
188.教师上课讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚。这符合知觉的【】规律。(潍坊寿光)
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
189.人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限【】
A.缓慢下降
B.急速下降
C.缓慢上升
D.急速上升
190.当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会产生抑制。这种现象被称为【】
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.消退抑制
D.超限抑制
191.下列哪个概念可以解释“月明星稀，月暗星密”【】
A.感觉适应
B.感觉对比
C.联觉
D.掩蔽
192.在中小学生的注意发展中，小学低年级学生的【】占主导地位。
A.随意后注意
B.不随意注意
C.随意注意
D.无目的注意
193.未经逐步分析、迅速对问题的答案做出合理猜测、设想或突然领悟的思维是【】(2019年济南市天桥区)
A.逻辑思维
B.直觉思维
C.形象思维
D.动作思维
194.记忆的提取和应用特征是记忆的【】品质。
A.敏捷性
B.持久性
C.准确性
D.准备性
195.知觉恒常性受各种因素影响，其中【】线索有重要作用。
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.触觉
196.创造性思维的核心是【】(临沂)
A.发散思维
B.聚合思维
C.分析思维
D.直觉思维
197.“浮想联翩”属于【】
A.无意想象
B.有意想象
C.有意后想象
D.幻想
198.“侧耳倾听”“举目凝视“‘屏息”等现象反映的都是注意的【】
A.转移
B.内在状态
C.广度
D.外部表现
199.人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为【】
A.表象
B.想象
C.幻想
D.印象
200.思维的【】是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。
A.逻辑性与严谨性
B.独立性与批判性
C.灵活性与敏捷性
D.广阔性与深刻性
201.运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的【】。
A.选择性
B.整体性
C.恒常性
D.理解性
202.意识特征不包括【】
A.觉知性
B.能动性
C.选择性
D.社会历史制约性
203.人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动韵长城形象。这种记忆是【】
A.情绪记忆
B.形象记忆
C.动作记忆
D.情景记忆
204.“利用红色可以做什么”属于【】的发散思维。(2019年济南市天桥区)
A.用途扩散
B.结构扩散
C.形态扩散
D.方法扩散
205.人的心理活动能在时间上连续，主要是由于【】
A.记忆的作用
B.思维的作用
C.想象的作用
D.联想的作用
206.动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的是身体运动时各种肌肉活动的特征，如【】(枣庄)
A.协调性
B.放松
C.柔韧性
D.应激性
207.收集创造活动所必需的各种信息属于创造性思维的【】过程。
A.准备期
B.酝酿期
C.豁朗期
D.验证期
208.“遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，呈【】
A.正加速
B.负加速
C.减速
D.不变
209.具有展开性、计划性、准备性特点的言语形式是【】
A.对话言语
B.独白言语
C.书面言语
D.内部言语
210.言语理解的最高水平是【】
A.语音知觉
B.词汇理解
C.词汇加工
D.文本理解
211.自问自答的言语活动属于【】(2019年德州)
A.独白言语
B.对话言语
C.内部言语
D.书面言语
212.永久性遗忘是因消退而引起的【】
A.存储性障碍
B.提取性障碍
C.生理性障碍
D.心理性障碍
213.儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为【】(2019年济宁市)
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.发展
214.小明想象力丰富、观察敏锐、思维灵活。这表现了他的【】(青岛)
A.知识
B.技能
C.能力
D.思维
215.小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上。这说明小刘的【】
A.注意广度大
B.注意稳定性强
C.注意分配性好
D.注意转移快
216.一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途，这是在考查学生创造性思维的【】
A.灵活性
B.流畅性
C.变通性
D.独特性
217.创造性思维的基本过程包括：准备、酝酿、豁朗和【】
A.启发
B.批判
C.验证
D.变通
218.演讲采用的言语形式主要是【】
A.书面言语
B.内部言语
C.对话言语
D.独白言语
219.人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于【】
A.想象
B.表象
C.回忆
D.记忆
220.学生在课上一边听讲，一边做笔记。这属于【】。(2019年济南历下)
A.注意的分配
B.注意的选择
C.注意的保持
D.注意的调节
221.当学习任务比较简单时，要想学习效果达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当【】(2019年济宁市嘉祥县)
A.很高
B.较高
C.较低
D.以上都不对
二、多项选择题
1.现代认知心理学把人的记忆系统分为【】三个子系统。(2019年莱芜市市直)
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.永久记忆
2.似动知觉的主要形式有【】
A.自主运动
B.诱发运动
C.动景运动
D.运动后效
E.感觉后效
3.情绪状态可分为【】。
A.心境
B.应激
C.激情
D.情感
4.想象是对大脑已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，其功能包括【】
A.预见功能
B.补充功能
C.代替功能
D.协同功能
5.联想回忆的规律有【】
A.接近律
B.相似律
C.对比律
D.因果律
E.准备律
6.情绪和情感的功能有【】。
A.适应功能
B.动机功能
C.信号功能
D.健康功能
E.组织功能
7.学生背诵课文时常常开头、结尾部分容易记住，中间部分容易出错。这主要是由于【】。(2019年济宁嘉祥)
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.缺乏提取中介
D.定式
8.根据刺激来源于有机体外部还是内部感觉。下列属于内部感觉的是【】。(2019年济南市直)
A.平衡觉
B.运动觉
C.内脏感觉
D.视觉
9.记忆的三个过程是【】。(2019年济南市直)
A.识记
B.保持
C.再现
D.编码
10.思维的品质包括【】
A.广阔性与深刻性
B.独立性与批判性
C.灵活性与敏捷性
D.间接性与概括性
E.逻辑性与严谨性
11.思维的基本过程包括【】(2019年枣庄市市中区)
A.认知
B.理解
C.分析
D.综合
12.在认知心理学中，可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知。它应具备的特征有【】
A.目标指向性
B.操辨系列性
C.认知性操作
D.信息分析
13.按照思维发展水平的不同，分为【】
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.发散思维
14.中学生在认知方面需要加强培养的有【】
A.直觉思维
B.形象思维
C.推理思维
D.抽象思维
E.概括能力
15.皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示有【】
A.儿童不是“小大人”，有不同于成人的思维方式
B.智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序的
C.通过适当的教育，儿童完全可以跨越某些阶段
D.再好的教育也不能加速儿童的发展
16.味觉感受器味蕾在舌面的分布位置是不一样的。下列表述正确的是【】。
A.舌的两侧对甜味最敏感
B.舌后对苦味最敏感
C.舌中对咸味最敏感
D.舌尖对酸味最敏感
17.书面言语具有【】的特点。
A.随意性
B.展开性
C.反应性
D.简略性
E.计划性
18.科幻小说中的人物属于【】的产物。
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
E.创造想象
19.训练发散思维的方法有【】(济宁高新)
A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.思维扩散
20.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是【】
A.语义记忆
B.情境记忆
C.程序性记忆
D.陈述性记忆
E.长时记忆
21.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于【】。(2019年济南市中)
A.激情
B.应激
C.心境
D.热情
22.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难。对这种现象的解释是【】(2019年济南市天桥区)
A.首位效应
B.近位效应
C.动机说
D.同化说
23.当一个学生只能通过摆弄手指来数数，其思维发展处于【】。
A.符号思维阶段
B.直观动作思维
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维
24.“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征【】
A.不平衡性
B.连续性和阶段性
C.差异性
D.定向性和顺序性
25.概念的结构包括【】。(2019年潍坊经济开发区)
A.概念名称
B.概念定义
C.概念属性
D.概念例证
26.求异思维的特点是【】(莱芜莱城)
A.流畅性
B.可操作性
C.变通性
D.独特性
E.序列性
27.下列状态中，属于注意分配的有【】
A.学生一边听课一边记笔记
B.司机一边开车一边观察路况
C.教师一边讲课一边板书
D.演员一边弹琴一边唱歌
28.下列哪些属于注意的品质特征【】。(2019年临沂)
A.注意的范围
B.注意的敏捷
C.注意的稳定性
D.注意的分配
E.注意的时间
29.在感知事物时，人们即使保持高度集中的注意，也会发生感觉强度出现周期性变化。这一现象被称为【】
A.注意的起伏
B.注意的分散
C.注意的分配
D.注意的动摇
30.下列属于表象基本特征的是【】
A.直观性
B.概括性
C.整体性
D.可操作性
E.理解性
31.下列哪些理论是对遗忘的理论解释【】
A.共同要素说
B.痕迹衰退说
C.干扰说
D.同化说
E.动机说
32.知识学习是学生对知识的内在加工过程，包括【】
A.获得
B.保持
C.提取
D.巩固
33.个体发展是多维的，一般认为由【】三个维度构成。
A.认知发展
B.情绪与社会性发展
C.生物发展
D.思维发展
E.技能发展
34.概念一般都涉及以下哪些要素【】。(2019年济南长清)
A.符号
B.名称
C.内涵
D.外延
35.知觉的基本特性有【】
A.选择性
B.理解性
C.集中性
D.整体性
E.恒常性
三、判断题
1.在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。(临沂)【】
2.根据遗忘的规律，遗忘在学习之后立即开始，学习一天之后的遗忘率是66%，规律是先慢后快。【】(2019年山东省淄博市周村区)
3.思维是人脑对客观事物的本质属性和内在联系的概括的间接的反映。【】(2019年烟台芝罘)
4.英语学习中对相似的单词难以进行区分的现象叫作分化。【】(2019年山东省淄博市周村区)
5.错觉不是知觉。【】
6.小学生中，男生的注意广度高于女生。【】
7.视觉后像暂留时间大约为10秒。【】
8.感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动。【】
9.人们看到月亮在动，云是静止的，属于知觉现象中的自主主动。【】
10.刻板印象、晕轮效应虽然使个体对他人印象的判断存在偏差，但是最经济。【】
11.定势会束缚人的思维，对于培养思维品质不利。【】
12.稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。(聊城东昌府)【】
13.同一儿童能表演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这是儿童的思维发展不平衡的表现。【】
14.知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。【】
15.处于关注生存阶段的老师一般会把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，想方设法迎合学生。【】
16.初中二年级到初中三年级是学生空间想象力发展的关键期。【】
17.一种感觉引起另一种感觉变化的现象是感觉的对比。【】
18.观察是知觉的高级形式。【】
19.教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是利用了知觉的理解性规律。【】(2019年莱芜莱城)
20.首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。【】
21.为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。【】
22.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。【】
23.外显记忆是受意识控制的记忆。【】
24.人对句子长时记忆的保持不是句子本身，而是命题。【】(2019年山东省济南市历下区)
25.创造力与学业成绩成正相关。(淄博)【】
26.学生在看书时用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的整体性。【】(2019年淄博真题)
27.乔姆斯基认为语言是某种天赋，提出了语言学理论。【】(2019年淄博文昌)
28.梦是特殊的心理活动，是典型的无意想象。【】
29.学习中的遗忘速度是不均衡的，其规律是先快后慢，成负加速型。【】(2019年济南真题)
30.所有的哺乳动物都是胎生的，老虎是哺乳动物，所以老虎也是胎生的。这是归纳推理。(青岛)【】
31.前摄抑制和倒摄抑制均体现了遗忘的干扰说。【】
32.预言师人们进行交际的过程。【】
33.思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经健全。(淄博市直)【】
34.尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性的特征。(济宁兖州)【】
35.儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们的抽象逻辑思维水平比较低的缘故。【】
36.机械记忆是一种无用的记忆。【】
37.思维是借助言语实现的。【】
38.记忆电话号码是一种配对联想学习过程。【】(2019年莱芜市直)
39.学校不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动。(济宁高新)【】
40.表象的形象比知觉的形象生动，不稳定。【】
41.人在明适应的过程中，感受性是提高了。【】
42.概念是在表象的基础上形成的。【】
43.内部言语具有隐蔽性和完整性。【】
44.盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。【】
45.小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。【】
46.注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。【】
四、填空题
1.在形象记忆中，一般人以________和________为主。
2.“月明星稀”是感觉的________现象。
3.“感觉剥夺”实验说明感觉是人类一切心理活动的________。
4.最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为________效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为________效应。
5.记忆的生理机制是一个异常复杂的问题，巴普洛夫用________来解释记忆。
6.概念形成的策略包括________和________。
7.注意的特点是指向性和________。(2019山东枣庄)
8.幻想可分为科学幻想、________、________三种形式。
9.记忆过程的中心环节是________，他的反面是________。
10.离开当前任务而被无关的事物吸引的现象称为________；根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象的现象称为________。
11.有效组织复习的方法除了分散复习与集中复习，整体复习与部分复习，还有间隔复习与________。
12.遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是________遗忘理论。
13.记忆的过程包括识记、保持和________。(济宁任城)
14.________和________是思维的特点。(2019年济南章丘)
15.概念的形成具有两个条件：第一是儿童必须辨别概念的________；第二是成人对儿童的反应应给予________。
16.“雷公”“电母”这种形象运用了________的想象加工方式。
17.口头言语包括________、________。
18.________是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。(2019年淄博市博山区)
19.指导学生及时复习的理论依据是________。(聊城东昌府)
20.在同一时间内，人们能够清楚的知觉出的对象数目，称之为________。
21.手放进热水之后，再放到温水中，会觉得温水很凉，这种现象属于感觉对比中的________。
22.思维是人脑对客观事物的本质属性与________概括的反映。(2019年威海市)
23.根据遗忘的内容，可分为________和________。
24.________学生开始出现逻辑知觉。
25.________是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。(济南长清)
26.注视发光的灯泡几秒钟，在闭上眼睛，就会感到眼前有一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景里。这种现象是________。
27.记忆分为有意记忆和无意记忆，无意记忆是________、________的记忆。(2019年济南长清)
28.在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由于受知觉________的影响。(聊城东昌府)
29.刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为________。
30.提出“遗忘曲线”的心理学家是________。(2019年威海市)
31.概念学习的心理机制主要有两种：一是概念形成；一是________。
32.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘是________的，呈现出________的负加速趋势。(2019年山东省淄博市淄川区)
33.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，有________、________的特点。
34.消退说认为，遗忘是记忆得不到________而逐渐衰弱。
35.感觉性越低，感觉阈限越________；感受性越高，感觉阈限越________。
36.内脏感觉包括________、________、________。
37.在母亲节的时候，幼儿园老师让小朋友自己设计卡片送给妈妈。这属于________。
38.比较的形式主要有________和异类比较。
39.根据记忆时意识的参与程度，可分为________和________。
40.________被认为是创造性思维的核心。(2019年济南市天桥区)
41.注意广度是指人在同一时间内所能清楚把握的对象的数量。视觉的注意广度大约为________个单位或组块。(日照)
五、名词解释
1.概念同化
2.创造想象
3.社会刻板印象
4.概念形成
5.过度学习
6.倒摄抑制(临沂高新)
7.创造性思维
8.晕轮效应
9.再造想象
10.运动觉
11.有意想象
12.记忆恢复
13.联想
14.注意的广度
15.知觉
16.幻想
17.感觉
18.无意注意
19.最小可觉差
20.注意
21.原型启发
22.思维
23.逻辑知觉
24.头脑风暴法
25.灵感
26.感觉对比
27.抽象逻辑思维
28.有意注意(潍坊诸城)
29.表象
六、简答题
1.简述语言和言语的区别与联系。
2.如何培养学生的创造性思维能力？(济南历城)
3.简述影响识记效果的因素。
4.简述注意的功能。
5.如何依据记忆规律合理安排和组织教学？
6.在教学过程中应如何培养学生的想象力？
7.如何保持学生的有意注意？
8.在教学中，如何培养学生的创造性？(2019年济宁市邹城市)
9.简述晕轮效应在教育过程中的不良影响。
10.在教学过程中应如何培养学生的观察力？
11.人类的思维可以划分为哪些种类？(2019年枣庄市市中区)
12.简述记忆过程。
13.简述影响社会知觉的因素。
14.教师如何根据记忆规律有效地组织学生进行复习？(聊城东昌府)
15.简述思维的一般过程。
16.记忆是人脑对过去经验的保持和再现。(2019年烟台芝罘)
17.简述引起无意注意的条件。
18.简述想象的品质。
19.简述记忆表象的特点。(2019年莱芜)
20.如何培养学生良好的记忆品质？(2019年山东省济南市章丘市)
21.简述如何维持有意注意。
22.简述注意的分类。(济宁市中)
23.简述如何帮助学生科学地掌握概念。
24.简述创造想象产生的条件。
25.学习动机是影响学习效果诸多因素中最重要的因素，谈谈如何激发学生的学习动机。(2019年枣庄市市中区)
26.如何促进小学生感知觉能力的提高？
27.遗忘的原因有哪些？(济南长清)
七、论述题
1.在学校教育教学中，如何培养学生的观察能力？
2.论述如何根据记忆规律进行有效的复习。
3.联系实际试述教师如何帮助学生掌握概念。
4.联系教学实际，试述如何培养学生的创造性想象。
5.试述遗忘的影响因素以及防止遗忘的方法。
6.举例说明人的不同注意在生活中所起的作用。
7.试述注意规律在教学中的运用。
8.思维品质的特性是什么？在教学中如何培养学生良好的思维品质？
9.试述中小学生思维发展的特点。
第3章情绪情感、意志的发展与教育
一、单项选择题
1.自我防御机制的功能是【】
A.信号功能
B.保持心理平衡
C.正面面对创伤
D.指向功能
2.“怒发冲冠”这个词语所描写的心理活动是【】
A.认知过程
B.情感过程
C.意志过程
D.个性过程
3.有些残疾人通过惊人的努力而变成世界著名的运动员；有些口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。这属于【】防御机制。
A.抵消
B.移置
C.反向形成
D.过度代偿
4.“三天打鱼两天晒网”是意志缺乏【】的表现。
A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性
5.高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是【】
A.面部表情
B.姿态表情
C.言语表情
D.语调表情
6.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是【】。(2019年滨州阳信)
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.热爱感
7.下列有关情绪的性质表达不正确的是【】
A.情绪与动机关系不密切
B.情绪是主观意识体验
C.情绪状态不容易自控
D.情绪为刺激所引起
8.以下哪种现象是反映人的心境的情绪状态【】
A.望梅止渴
B.一朝被蛇咬十年怕井绳
C.人逢喜事精神爽
D.朝三暮四
9.“一个小丑进城胜过一打医生。”这说明情绪和情感具有的功能是【】
A.信号功能
B.调控功能
C.激励功能
D.健康功能
10.事业心、荣誉感属于【】
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.心境
11.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于【】(济南市中)
A.激情
B.应激
C.心境
D.热情
12.由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情境时所表现的情绪体验是【】
A.快乐
B.悲哀
C.愤怒
D.恐惧
13.信息加工过程中记忆三个过程是指【】
A.转换、编码和存储
B.编码、储存和提取
C.识记、保持和遗忘
D.识记、保持和再现
14.一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边的板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是【】防御机制。
A.压抑
B.置换
C.升华
D.投射
15.下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是【】
A.它是“超我”的活动机制
B.它是一种压抑或克制能力
C.绝大部分“防御机制”有积极意义
D.它是后天训练出来的一种能力
16.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被别人讥笑。这时他面临的心理冲突是【】
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋避冲突
17.如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。对待这样的学生，应采取的辅导方法是【】
A.放松训练
B.代币奖励
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
18.求知欲属于【】
A.美感
B.理智感
C.应激
D.道德感
19.渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或【】为中介的。
A.认知
B.意志
C.思维
D.需要
20.小明既想取得好成绩，又想出去玩。这属于【】
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
21.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于【】防御机制。
A.压抑
B.置换
C.升华
D.投射
22.自我防御机制最早由【】系统地加以论述。
A.精神分析学派
B.行为主义学派
C.认知心理学派
D.人本主义心理学派
23.人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制称为【】
A.否认
B.压抑
C.遗忘
D.幻想
24.“进退维谷”是一种【】式的动机冲突。
A.双趋
B.双避
C.趋避
D.多重趋避
25.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为【】
A.晕轮效应
B.首因效应
C.近因效应
D.社会刻板印象
26.“知之深，爱之切，行之坚。”这说的是【】三者的关系。
A.认识过程、情感过程和个性特征
B.感知、情感和行动
C.认知、情感和意志
D.认识过程和意向过程
27.新教师上台慌乱属于【】
A.激情
B.心境
C.应激
D.理智感
28.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感【】
A.具有两极对立特性
B.具有不可调和特性
C.两极是不相容的
D.其两极是绝对对立的
29.教师经常教育学生要“今日事，今日毕”，这是为了锻炼学生意志的【】品质。
A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.独立性
30.胆小畏缩，消极防御反应强。这是哪种气质类型的行为表现【】(2019年济宁市任城区)
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
31.小明在择业时面临多重选择，这种冲突属于【】
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
32.马斯洛的需要层次理论中最高的层次是【】
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
33.意志行动的首要特征是【】。(2019年济南市直)
A.自觉的行动目的
B.以随意运动为基础
C.克服内外困难
D.受意识能调节支配
34.在赌场，老虎机玩家所接受的强化是一种【】。(2019年淄博)
A.定比强化
B.定时强化
C.不定比强化
D.不定时强化
35.小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的。这属于【】自我防御机制。
A.压抑
B.转换
C.投射
D.文饰
36.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言。这说明人的情绪的两极【】
A.是对立而不可调和的
B.是可以寻找到一个平衡点的
C.是具有社会性的，可有意识地调节和控制
D.因一定条件而互相转化
37.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，他们缺乏的意志品质是【】
A.自觉性
B.自制性
C.果断性
D.坚韧性
38.一个学生胆怯，老师应培养其意志品质的【】(济南高新)
A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性
39.情绪可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率。这是指情绪的【】功能。
A.适应
B.动机
C.组织
D.信号
40.当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心。这种心理状态是【】
A.忧愁感
B.习得性无助感
C.抑郁感
D.焦虑感
41.“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的【】功能。
A.感染
B.调节
C.替代
D.信号
42.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于【】
A.理智感
B.热爱感
C.审美感
D.道德感
43.“酸葡萄心理”“甜柠檬效应”属于【】防御机制。
A.压抑
B.代偿
C.升华
D.文饰
44.情绪和情感变化的维度包括【】
A.动力性、激动度、强度和紧张度
B.积极性、消极性、强和弱的程度
C.增力性、减力性、饱和度和外显度
D.兴奋性、激动性、外显度和内隐度
45.有的人在行动中畏缩不前，惊慌失措，他们缺乏的意志品质是【】
A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性
46.将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来。这种心理防卫机制是【】
A.转移
B.补偿
C.升华
D.合理化
47.一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情。这种情绪体验属于【】(2019年莱芜市钢城区)
A.直觉的道德感
B.想象的道德感
C.伦理的道德感
D.感性的道德感
48.吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的。这种心理防卫方式说明人的心理基础是【】。(2019年莱芜莱城)
A.否认
B.文饰
C.投射
D.幻想
49.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映人的需要具有【】
A.整体性
B.选择性
C.层次性
D.动力性
50.【】是幼儿两种最基本的肯定情绪。
A.高兴和喜悦
B.高兴和快乐
C.喜悦和兴趣
D.快乐和兴趣
51.学生临考的怯场属于【】
A.心境
B.理智感
C.应激
D.激情
52.小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗。这属于情绪情感的【】
A.主观体验
B.外部表现
C.生理唤醒
D.认知活动
53.将情绪划分为心境、激情和应激三种状态的主要依据是【】
A.强度、速度、紧张度、持续性
B.需要、动机、社会性、感染性
C.时间、信念、外显性、敏感性
D.动机、时间、内隐性、感染性
54.“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是【】
A.意志对认识的影响
B.情感对认识的依赖
C.意志对情感的作用
D.情感对意志的作用
55.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是【】
A.心境
B.激情
C.抑郁
D.焦虑
56.“暴跳如雷”“欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是【】
A.愤怒
B.恐惧
C.应激
D.激情
57.高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习。这是人的【】的具体表现。
A.能力
B.品质
C.意志
D.气质
58.中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这体现了情绪的【】
A.适应功能
B.动机功能
C.信号功能
D.组织功能
59.“心有余悸”是描写人在恐惧中的【】
A.心境状态
B.应激状态
C.激情状态
D.热情状态
60.“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的【】
A.自觉性
B.果断性
C.坚持性
D.自制性
61.“砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，自有后来人。”诗句中所表现出的高尚情操是【】(莱芜莱城)
A.美感
B.理智感
C.道德感
D.激情
62.当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是【】防御机制。(2019年威海环翠)
A.压抑
B.否认
C.文饰
D.代偿
63.意志行动准备阶段的主要任务是【】
A.在思想上确立行动目的，选择行动的方案
B.克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为
C.不断审视行动计划
D.坚定地执行既定的计划
64.学生李晓总是在考试前心情极度紧张，考试不能集中注意，无法发挥正常水平。这是一种【】心理问题。
A.强迫症
B.焦虑症
C.恐惧症
D.心理障碍
二、多项选择题
1.一个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是【】。(2019年滨州阳信)
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
2.情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式包括【】
A.语调表情
B.面部表情
C.姿态表情
D.手势表情
E.身体表情
3.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点有【】
A.激动性
B.弥散性
C.渲染性
D.冲动性
4.青少年的人际关系呈现出的特点有【】
A.以亲子关系为主
B.朋友关系开始变得非常重要
C.在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样性作用开始弱化
D.开始评价老师的好坏，有自己喜欢或不喜欢的老师
5.下列属于机械学习的是【】(2019年山东真题)
A.宇航员探索太空
B.学生尝试错误走迷宫
C.小学生背诵乘法口诀
D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系
6.压力【】
A.也叫应激状态
B.是一种心理防卫机制
C.是一个过程
D.是一种广泛性焦虑
E.是一种身心反应
7.情绪情感与认识过程的不同之处主要在于情绪情感【】
A.在多维层面上表现出两极性
B.是一种主观体验
C.伴有显著的生理变化
D.伴有表情
8.与自制性相反的意志品质有【】
A.任性
B.优柔寡断
C.动摇性
D.盲从
E.怯懦
9.根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是【】(2019年山东真题)
A.把小数换算成分数
B.认识时钟
C.使动词和句子的主语一致
D.写字
10.以下属于退行的有【】
A.以小人之心，度君子之腹
B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇
C.因不满弟妹的出生而尿床
D.求爱不成，则说对方本来就不可爱
E.恋爱受挫后，想象自己是个英傻的小伙
11.情绪和情感由【】组成。
A.主观体验
B.认知
C.生理唤醒
D.外部表现
E.意志行为
12.情绪与情感的反应特点不同，情绪具有【】
A.情境性
B.持久性
C.外显性
D.内隐性
E.稳定性
13.意志的品质有【】。(2019年章丘)
A.果断性
B.自觉性
C.自制性
D.坚韧性
14.从情感的社会内容角度来看，人类的情感有【】等形式。
A.理智感
B.道德感
C.责任感
D.美感
E.荣誉感
三、判断题
1.意志过程包括采取决定和执行决定两个阶段，而执行决定是关键阶段。【】
2.友谊是同伴关系的重要层面。【】
3.小学高年级学生的情绪情感以一定的道德行为规范为基础，并带有冲动性特点。【】
4.人类的表情既具有先天性，又具有社会性。【】
5.中学生的逆反心理是可以克服的。【】
6.人在激情状态下认识和自控能力会减弱，所以总是做错事。【】
7.“急中生智”是一种应激心理现象。(济南市直)【】
8.强烈的爆发情绪和温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。【】
9.在整个小学阶段，学生的自制力还处在初步的、低水平的价段。【】
10.小学生情绪情感成熟的体现是社会性成分不断增加。【】
11.情绪是情感的基础，情感要通过情绪表达出来。【】
12.“胜不骄，败不馁”是意志对人的情感的调节、控制作用。【】
13.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。【】
四、填空题
1.美国心理学家________提出的________理论，认为一个人情绪的好坏主要是由自己的认知和想法所决定的。
2.意志行动以________为基础。
3.情绪和情感的易感性，具体体现为________和________作用。
4.情绪、情感的外在行为表现是________。
5.美国心理学家________提出的情绪三维模式反映了情绪在强度上的变化以及彼此之间的对立性质。
6.当我们十分悲伤的时候，痛快地哭一场，把心里的悲痛宣泄出来。这种情绪调控的方法属于________。
7.“鱼和熊掌，两者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的________。
8.情感是人对客观事物是否符合人的需要的一种反映，它包括道德感、________和________。
9.鱼和熊掌不可兼得是________冲突。(德州宁津)
10.在初中生的情绪表现中，充分体现出________、________的矛盾性特点。
11.情绪和情感的两极性在快感度方面的两极为________。
12.与盲从相反的意志品质是________。
13.持久性心境低落为________。(日照)
14.个体在从事有目的的活动的过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态为________。
五、名词解释
1.情绪和情感
2.合理化
3.趋避冲突
4.动机斗争
5.自我防御机制
6.意志
7.美感
六、简答题
1.简述学生情绪调节的方法。
2.如何培养学生良好的意志品质？(2019年临沂)
3.简述意志与认识过程的关系。
4.如何培养中小学生良好的情感？
5.简述小学生情绪情感的发展特点。
6.简述意志的基本特征。(济宁汶上)
7.简述中学生情感的培养。
8.简述学生良好的情绪判断标准。(2019年济南章丘)
9.分析意志行动的心理过程。
七、论述题
1.结合实际谈一谈教师怎样才能善于识别学生的情绪状况，并教会学生调节和控制情绪的能力。
2.如何培养学生良好的意志品质？(临沂高新)
3.作为一名教师，你认为应该如何培养学生的意志品质？
第4章个性发展与教育
一、单项选择题
1.依据人类社会活动的六种形态，【】将人划分为六种性格类型，不同的性格类型有不同的价值观。
A.霍兰德
B.桑代克
C.斯普兰格
D.奥尔波特
2.由后天的学习决定的，与社会文化密切相关的能力是【】。
A.一般能力
B.特殊能力
C.晶体能力
D.流体智力
3.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为【】
A.加德纳
B.推孟
C.韦克斯勒
D.加涅
4.小学阶段的儿童正处在自我意识发展的【】阶段，对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。
A.生理自我
B.心理自我
C.社会自我
D.他人自我
5.美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了【】理论。(2019年淄博真题)
A.智力结构
B.多元智能
C.智力三元
D.智力二因素
6.吉尔福特提出的智力理论是【】
A.智力二因素论
B.智力形态论
C.智力多元论
D.智力三维结构论
7.斯腾伯格认为在智力成分中，起核心作用的是【】
A.元成分
B.操作成分
C.知识获得成分
D.认知成分
8.音乐能力和绘画能力属于【】
A.一般能力
B.特殊能力
C.认知能力
D.社交能力
9.有人对数学感兴趣，有人对文学感兴趣，有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物等。这表明兴趣具有【】。(2019年济宁嘉祥)
A.稳定性
B.集中性
C.指向性
D.广度性
10.下列选项中属于权威型教养方式的是【】
A.表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制
B.倾向拒绝和漠视孩子
C.对儿童缺乏基本的关注
D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制、协调自己的一切行为
11.个性的基本特征有【】(2019年临沂真题)
①整体性②独特性③社会性和生物性④稳定性和可塑性
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
12.最先提出“内—外”向人格类型学说的心理学家是【】
A.奥尔波特
B.弗洛伊德
C.荣格
D.阿德勒
13.害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，“焦虑”是【】
A.表面特质
B.根源特质
C.共同特质
D.首要特质
14.人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的【】(济南长清)
A.情感特征
B.理智特征
C.意志特征
D.感性特征
15.人格受所处的社会文化环境影响，这说明人格具有【】
A.整合性
B.独特性
C.稳定性
D.社会性
16.考试时，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是【】(2019年济宁市嘉祥县)
A.本我
B.自我
C.超我
D.现实我
17.按照典型的气质分类，《红楼梦》中王熙凤和林黛玉分别属于【】
A.胆汁质和黏液质
B.胆汁质和抑郁质
C.多血质和抑郁质
D.多血质和黏液质
18.下列不属于精神需要的是【】
A.对知识的需要
B.对科研用品的需要
C.对文化艺术的需要
D.对美的需要
19.多血质对应的神经活动类型是【】
A.强、不平衡
B.强、平衡、灵活
C.强、平衡、不灵活
D.弱
20.专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点【】。(2019年济宁)
A.情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱
B.无组织纪律性，无团体目标
C.情绪稳定，态度积极友好，有领导能力
D.乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好
21.奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为【】
A.共同特质
B.中心特质
C.首要特质
D.动力特质
22.根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的稳定的、可预测环境的需要，属于【】(2019年莱芜市莱城区)
A.生理需要
B.安全需要
C.归属需要
D.自尊需要
23.接收、加工、储存和应用信息的能力，指的是【】
A.操作能力
B.认知能力
C.创造能力
D.社交能力
24.空间感知能力强的人，最适合的职业是【】
A.律师
B.画家
C.音乐家
D.推销员
25.教师应该采用不同的教育方式和方法，对待不同气质的学生，下列表述错误的是【】(2019年临沂真题)
A.教师要特别关怀抑郁质的学生，要让他们在集体中获得友谊和生活乐趣
B.对粘液质的学生要让他们学会抑郁自己，耐心帮他们养成自制，坚忍的习惯
C.对多血质的学生不能放松对他们的要求，培养他们专一，踏实和克服困难的精神
D.对胆汁质的学生要培养他们的自制力，从而平稳而镇定的学习
26.以下属于智力因素的是【】
A.注意力
B.动机
C.情感
D.意志
27.心理学家加德纳提出的理论是【】(2019年淄博市博山区)
A.二因素理论
B.多元智力理论
C.智力三维结构
D.群因素理论
28.自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因于客观或别人的心理防御机制是【】
A.投射
B.退行
C.压抑
D.移置
29.当一个人对自己的行为做出正向评价时，会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于【】
A.自我意识
B.自我认识
C.自我体验
D.自我控制
30.人格结构中自我的作用主要是【】
A.追求各种生理需要
B.抑制本我的冲动
C.追求完善的境界
D.调节矛盾
31.对有机体维持生命、延续后代有重要意义的需要是【】
A.自然需要
B.社会需要
C.后天需要
D.生理需要
32.需要得到满足，个体就会感受到自信、价值和能力，否则就会产生自卑或保护性反抗。这种需要是【】
A.尊重需要
B.归属与爱的需要
C.审美需要
D.求知需要
33.【】指出人格特质分为表面特质和根源特质。
A.奥尔波特
B.卡特尔
C.霍兰德
D.斯普兰格
34.以下属于非智力因素的是【】
A.动机、兴趣、情感
B.动机、意志、记忆
C.意志、性格、注意
D.性格、情感、知觉
35.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有【】
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
36.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的【】(2019年枣庄市市中区)
A.搜集信息的能力
B.交流、协作和表达的能力
C.创新能力
D.解决问题的能力
37.“老将出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”，说明的观点是【】
A.人越老越聪明
B.老年人流体智力没有衰退
C.老年人晶体智力还在发展
D.老年人有个别差异
38.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有【】
A.整体性
B.选择性
C.层次性
D.动力性
39.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是【】。(2019年菏泽郓城)
A.性格的理智特征
B.性格的情绪特征
C.性格的意志特征
D.性格的态度特征
40.把人格特质分为共同特质和个人特质的心理学家是【】
A.奥尔波特
B.卡特尔
C.斯普兰格
D.罗杰斯
41.性格中的稳定性和持久性属于【】
A.态度特征
B.情绪特征
C.意志特征
D.理智特征
42.在韦克斯勒智力量表中，他革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商。如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5，而某人得分是80分，那么这个人的智商是【】
A.130
B.140
C.150
D.160
43.【】家庭教养方式有利于孩子的成长。(2019年德州庆云)
A.专制型
B.民主型
C.放任型
D.散漫性
44.有关能力的理解正确的是【】(2019年临沂真题)
①能力是在环境和遗传两种因素相互作用下发展起来的②人与人之间在能力发展水平上存在着明显差异③人的各种能力随着年龄的增长而增长④人的能力具有稳定性和可变性⑤社会生活条件对能力发展的决定性作用通过教育来实现的
A.①②③④
B.①②④⑤
C.①②③⑤
D.①②⑤
45.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的【】(2019年烟台市龙口市)
A.信度
B.难度
C.区分度
D.效度
46.“强—平衡—不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应【】。(2019年滨州阳信)
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
47.下列选项中，属于民主型教养方式的是【】
A.对儿童的态度积极肯定，经常提出明确的要求
B.倾向于拒绝和漠视孩子
C.对儿童缺乏基本的关注
D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制自己的一切行为
48.斯皮尔曼的智力二因素理论中的S因素是指【】
A.一般因素
B.特殊因素
C.流体因素
D.晶体因素
49.根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。这里的智力主要是指【】(2019年莱芜市市直)
A.言语智力
B.人际智力
C.自知智力
D.身体一动觉智力
50.在人的所有需要中，最重要的是【】
A.安全需要
B.爱与归属需要
C.生理需要
D.自我实现需要
51.美国心理学家加德纳提出的【】为新课改提供了新支点、新依据、新视角。
A.智力的二因素论
B.智力的三维结构论
C.智力的三元理论
D.多元智力理论
52.引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是【】
A.需要
B.动机
C.兴趣
D.诱因
53.为人格的发展提供现实性的是【】
A.个人主观因素
B.遗传因素
C.成熟因素
D.环境
54.节俭属于性格的【】特征。
A.态度
B.行为
C.意志
D.情绪
55.提出把人格特质分为共同与个人特质的心理学家是【】。
A.卡特尔
B.奥尔波特
C.霍尔德
D.斯滕伯格
56.自我形象受到空前关注是在【】
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
57.初中学生个性结构的主要变化在于【】。(2019年菏泽郓城)
A.个性结构不断完善
B.自我意识迅速发展
C.自我意识起了质的飞跃
D.自尊心、自信心增强
58.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验的【】高。
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
59.气质的动力性特征受制于人的【】
A.兴趣爱好类型
B.性格类型
C.高级神经活动类型
D.动机需要类型
60.在动机的作用下，个体由静止状态转化为活动状态，产生各种相应的行为。这就是动机的【】
A.激活功能
B.指向功能
C.调节功能
D.维持功能
61.被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是【】
A.自陈量表法
B.主题统觉测验
C.罗夏克墨渍测验
D.句子完成法
62.人格的【】是心理健康的重要指标。
A.独特性
B.稳定性
C.整合性
D.功能性
63.“三岁看大，七岁看老”反映的是【】因素对人的影响。
A.社会文化
B.家庭环境
C.自然环境
D.早期经验
64.下列关于性格的描述不正确的是【】
A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B.性格更多地受到后天环境的影响
C.性格没有好坏之分
D.性格的生理机制是后天建立起来的条件反射系统
65.狼孩心理障碍的主要原因是【】(2019年济宁市)
A.缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
66.马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种【】需要没有得到充分满足而引起的。(2019年济宁)
A.自我实现
B.高级
C.缺失性
D.成长性
67.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现。这是由于【】(2019年济宁市嘉祥县)
A.注意的分散
B.粗心
C.知觉的选择性
D.定势
68.动机的产生依赖于需要，下列哪一项属于需要【】
A.水
B.饥渴
C.寻求水源
D.喝水
69.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识。【】
A.生理自我
B.心理自我
C.社会自我
D.理想自我
70.“教学具有教育性。”这是【】率先明确提出的观点。(2019年淄博市博山区)
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.柏拉图
D.苏霍姆林斯基
71.学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象。这反映的性格的特点是【】
A.向师性
B.依赖性
C.可塑性
D.独特性
72.林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于其【】
A.共性特质
B.首要特质
C.中心特质
D.次要特质
73.吉尔福特认为三个智力维度中,【】真正代表智力的高低。
A.产品
B.内容
C.操作
D.单元
74.人们通过观察别人的行为和活动，以相同的方式做出反应的能力称之为【】
A.一般能力
B.创造能力
C.模仿能力
D.操作能力
75.如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智力至少应该是【】
A.110
B.120
C.130
D.140
76.尊重需要在马斯洛的需要层次理论中属于【】(青岛)
A.第二层次
B.第三层次
C.第四层次
D.第五层次
77.下列是我国小学生的一些需要，依据马斯洛的需要层次理论，下列选项中层次最高的是【】
A.家庭的现代化
B.安静的学习环境
C.结交正直诚实的朋友
D.搞小发明
78.气质的特点决定于【】(2019年山东省济南市历下区)
A.社会生活条件
B.人的活动目的
C.神经活动的特征
D.活动的内容
79.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征【】(2019年莱芜市莱城区)
A.气质
B.性格
C.动机
D.能力
80.对于不同平均能力水平的团体，题目的【】影响信度系数。
A.难度
B.区分度
C.信度
D.效度
81.吉尔福特提出的智力三维结构论认为三个维度的智力形成的智力因素共有【】种。
A.150
B.30
C.60
D.90
82.在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由八种相对独立的智力成分所构成。那么认识环境的能力属于【】(淄博)
A.自知智力
B.空间智力
C.逻辑一数学智力
D.身体运动智力
83.下列哪个选项属于一般能力的范畴【】
A.记忆能力
B.创造能力
C.运动能力
D.社交能力
84.【】的速度、质量是智力技能形成的重要标志。(2019年枣庄市市中区)
A.思维
B.反应
C.语言
D.理解
85.小军热情、直爽、精力旺盛、脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性，遇事鲁莽，易因小事而大发脾气，产生对立情绪。请问他属于什么气质类型【】(德州乐陵)
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
86.智力是【】的综合。(济南市中)
A.观察能力
B.一般能力
C.特殊能力
D.思维能力
87.自觉性、果断性、冲动性属于性格的【】特征。
A.态度
B.行为
C.意志
D.情绪
88.根据马斯洛的需要层次理论，人的最高层次的需要是【】(2019年山东省济南市章丘市)
A.安全需要
B.认知需要
C.审美需要
D.自我实现的需要
89.【】是学生智力发展的核心能力。(2019年淄博真题)
A.记忆力
B.思维力
C.观察力
D.注意力
90.直接表现为对事物的倾心和迷恋是【】
A.需要
B.目的
C.动机
D.兴趣
91.主题统觉测验的开创者是【】
A.罗夏克
B.比纳
C.韦克斯勒
D.莫瑞
92.3岁左右基本成熟的自我是【】
A.生理自我
B.心理自我
C.社会自我
D.现实自我
93.整天和油漆打交道的油漆工人能辨别400—500种不同的漆色，这种能力的形成是因为受到了【】的影响。
A.实践活动
B.学校教育
C.主观能动性
D.早期经验
94.世界上最早的智力测验是【】
A.斯坦福—比纳量表
B.韦克斯勒智力测验
C.瑞文推理测验
D.比纳—西蒙量表
95.托兰斯创造性思维测验分为三套测验，不包括【】
A.言语创造思维测验
B.图画创造思维测验
C.声音和词的创造思维测验
D.操作能力的创造思维测验
96.诚实、正直、虚伪、自私、自信、自尊、自卑等属于性格的【】特征。
A.态度
B.理智
C.情绪
D.意志
97.有研究表明，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关。这说明了【】
A.人的智力发展与家庭环境没关系
B.遗传对智力有很大的影响
C.人的智力发展与遗传没关系
D.一个人的智力发展水平是先天决定的
98.刘翔110米跨栏成绩好可能是因为他【】智力好。
A.视觉--空间
B.自知
C.运动
D.逻辑--数学
99.心理测验最基本的要求是【】
A.难度
B.信度
C.效度
D.标准化
100.卡特尔认为人格中存在【】种根源特质。
A.16
B.15
C.19
D.17
101.对教育改革产生重大影响的多元智力理论的提出者是【】(威海环翠)
A.卡特尔
B.瑟斯顿
C.加德纳
D.斯腾伯格
102.按需要的对象不同，可以将需要分为【】。(2019年济南历下)
A.物质需要和精神需要
B.自然性需要和社会性需要
C.合理需要和不合理需要
D.学习需要和生活需要
103.“活泼好动”属于【】的表现。
A.能力
B.气质
C.兴趣
D.意志
104.受社会文化影响较少的能力是【】
A.流体智力
B.人际智力
C.模仿能力
D.晶体智力
105.教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活，是为了培养学生的【】
A.直接兴趣
B.个体兴趣
C.间接兴趣
D.情境兴趣
106.学生既害怕学习困难，又害怕学习不好受到处分。这反映的是【】(聊城东昌府)
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.以上皆非
107.下列哪项动机属于社会性动机【】
A.繁衍后代
B.获取食物
C.逃避危险
D.参与交往
108.一些自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明【】
A.马斯洛的需要层次理论是错误的
B.生理和安全的需要并不具有最强大的力量
C.低级需要和高级需要并不是绝对对立的
D.不同的人对低级需要的需求是不同的
109.孩子任性、幼稚、自私，最有可能的家庭教养方式是【】
A.权威型
B.忽视型
C.放纵型
D.民主型
110.投射测验的特点是【】
A.客观测验
B.纸笔测验
C.结构不明确
D.含有一系列问题
111.一个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是【】(滨州阳信)
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避式冲突
112.根据韦克斯勒的智力量表，一名7岁儿童通过了9岁组的题目，其智力年龄是9岁。该儿童的智商IQ是【】
A.134.5
B.128.6
C.93
D.115
113.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的【】吸引。(2019年济宁市嘉祥县)
A.个人魅力
B.相似性
C.互补性
D.情感性
114.沟通能力和解决纠纷能力属于【】
A.认知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
115.下列关于多元智力理论叙述错误的是【】
A.1999年，加德纳又提出了第八种智力，即认识自然的智力
B.音乐智力包含在多元智力理论的智力因素中
C.多元智力理论为新课改提供了理论基础
D.这几种智力因素不是独立的，是相互联系不可分割的
116.“性格决定命运”突出了人格的【】
A.独特性
B.社会性
C.稳定性
D.功能性
117.人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的【】
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
118.健康保障、人身安全体现了人们的【】
A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.审美需要
119.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的【】特点做出了最好的诠释。
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
120.根据心理活动倾向性，性格可划分为【】。(2019年淄博)
A.独立型和顺从型
B.内倾型和外倾性
C.冲动型和沉思型
D.辐合型和发散型
121.多种能力的独特结合称为【】
A.技能
B.技巧
C.天才
D.才能
122.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的【】(2019年济宁市)
A.行为系统
B.意识特点
C.综合心理特征
D.品德与修养
123.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为【】
A.内驱力
B.需要
C.期望
D.诱因
124.关于弗洛伊德提出的人格结构理论说法错误的是【】
A.人格由三个层次构成
B.人格的三个层次包括：本我、自我和超我
C.自我位于人格的最高层次
D.当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康状况，反之，则会产生心理疾病
125.某学生活泼好动，情绪来得快去得也快。他是哪种气质类型【】(济南高新)
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
126.有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久，能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质类型属于【】(2019年济宁市嘉祥县)
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
127.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于【】。(2019年莱芜莱城)
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
128.认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是【】
A.提出三元智力理论的斯腾伯格
B.提出PASS模型的达斯
C.提出智力群因素论的瑟斯顿
D.提出多元智力理论的加德纳
129.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明【】较高。(2019年淄博周村)
A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度
130.以下对需要的论述中，错误的一项是【】
A.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的需求
B.需要不一定具有对象
C.人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上
D.需要是推动有机体活动的动力和源泉
131.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事是【】的特点。
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
132.需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种；其中最高级的需要是【】
A.生理需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.安全需要
133.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是【】
A.二因素理论
B.三维结构理论
C.三元智力理论
D.多元智能理论
134.智力的核心成分是【】(2019年莱芜钢城)
A.创造能力
B.思维力
C.观察力
D.记忆力
135.戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容【】
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
136.某5岁小孩在斯坦福一比纳量表智力测验中测得智商为120，他的智力年龄为【】
A.5岁
B.6岁
C.7岁
D.8岁
137.动机强度与学习效率之间【】
A.成正比关系
B.成反比关系
C.成U型曲线关系
D.成倒U型曲线关系
138.一般情况下，人的【】在中年之后处于下降趋势。
A.流体智力
B.晶体智力
C.言语智力
D.人际智力
139.教师的言行对学生的人格产生了潜移默化的影响，这表现了【】对性格的影响。
A.社会文化
B.家庭环境
C.学校教育
D.生物遗传因素
140.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于【】
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
二、多项选择题
1.个性具有如下特征【】
A.先天性与后天性
B.共同性与差异性
C.稳定性与可变性
D.独立性和统一性
E.客观性和能动性
2.自我意识的发展包括【】三个阶段。(2019年济南市直)
A.生理自我
B.社会自我
C.心理自我
D.环境自我
3.影响人类身心发展的客观因素主要有【】
A.遗传因素
B.个人因素
C.环境因素
D.教育因素
4.以下属于气质的特点的有【】
A.可塑性
B.独特性
C.稳定性
D.依赖性
E.动力性
5.下列选项属于加德纳多元智能理论内容的有【】。(2019年淄博文昌湖)
A.逻辑—数学智力
B.自然探索智力
C.人际智力
D.音乐智力
6.影响学生能力形成与发展的条件是【】。(2019年济南章丘)
A.先天素质
B.环境和教育
C.实践活动
D.主观能动性
7.认知测试包括【】
A.特殊能力测试
B.智力测试
C.兴趣测试
D.人格测试
E.性格测验
8.晶体智力【】
A.在成年期还会有所增长
B.在成年期开始衰退
C.在20岁左右达到顶峰
D.是对已获得的知识技能的测量
E.可用于文化公平性测验
9.对于性格的特征差异，心理学家一般从以下方面进行分析【】
A.性格的社会特征
B.性格的理智特征
C.性格的情绪特征
D.性格的意志特征
E.对现实态度的性格特征
10.自我意识包括【】(2019年烟台市市直)
A.自我认识
B.自我体验
C.自我调节
D.自我控制
E.自我监控
11.加里培林认为智力内化过程包括【】(2019年莱芜市市直)
A.活动的定向阶段
B.物质与物质化活动阶段
C.出声的外部言语阶段
D.不出声的外部言语阶段和内部言语阶段
12.反向社会化是指青年一代将文化知识传递给年长一代。下列属于反向社会化的有【】。
A.女儿向父母解释网络用语“潜水”的意思
B.学生告诉老师什么是BOBO头
C.弟弟向哥哥叙述自己的军旅生活
D.海外留学的子女向父母讲述海外的新鲜事物
13.关于流体智力和晶体智力说法正确的是【】(2019年山东真题)
A.流体智力需要较少的专业知识
B.流体智力在人的整个一生中都在增长
C.晶体智力是在学习，生活和劳动中行程的能力
D.词汇、审美问题等属于晶体智力
14.著名心理学家马斯洛提出了七个层次的需要理论，同时，他还将七个层次的需要分成【】(2019年枣庄市市中区)
A.生存需要
B.基本需要
C.社会需要
D.高级需要
15.创造力测验的方法有哪些【】(2019年济南市历下区)
A.罗夏墨迹测验
B.房树人测验
C.图画的创造性思维测验
D.用途测验
16.在学生个性发展中，心理内化的形式有【】(2019山东枣庄)
A.道德内化
B.知识内化
C.智力内化
D.技能内化
E.概念内化
17.心理测验的技术指标包括量表的【】
A.长度
B.效度
C.信度
D.标准化
E.灵活度
18.自我调控系统包括【】
A.自我认识
B.自我控制
C.心理自我
D.自我约束
E.自我体验
19.投射测验包括【】
A.明尼苏达多相人格测验
B.罗夏克墨渍测验
C.句子完成测验
D.爱德华个人兴趣量表
E.主题统觉测验
20.下列关于气质的描述正确的是【】
A.气质是一种稳定的心理特征
B.人的气质是通过后天因素造成的
C.气质没有好坏之分
D.气质能决定一个人未来成就的大小
E.人的气质是天生的
21.人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括【】三个方面。
A.性格
B.气质
C.认知
D.情感
E.自我调控系统
22.马斯洛的需要层次理论认为人的需要有【】(2019年烟台市市直)
A.生理需要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
23.斯腾伯格认为，智力应该包含的三种成分是【】
A.元成分
B.操作成分
C.情境成分
D.遗传成分
E.知识获得成分
三、判断题
1.对友情、爱情的需要体现了人的归属与爱的需要。【】
2.气质取决于神经系统活动类型，因此是先天的，不可改变的。【】
3.知识掌握与能力发展同步。【】(2019年烟台芝罘)
4.在个性中具有核心意义的成分是气质。【】
5.一个人胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动。这是在描述他的性格。【】
6.男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。【】
7.负迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响，起到促进作用。【】(2019年枣庄市市中区)
8.智力的个别差异在一般人口中都呈正态曲线式的分布。【】
9.天才就是天生之才。【】
10.气质有好坏之分，性格无好坏之分。【】(2019年山东省济南市历下区)
11.王老师沉着、机智、细致、认真，使活动任务顺利完成，这是他能力强的表现。【】
12.人格包括性格和气质。【】(2019年济南市直)
13.学生学习不仅要掌握知识和技能，还要培养学生的品德。【】(2019年山东省济南市历下区)
14.一个人能力强就一定能完成当前活动。【】
15.如果一名7岁的学生智力是114，那么他的智力年龄是9岁。(烟台龙口)【】
16.巴甫洛夫高级神经活动类型中的弱型，相当于气质类型的黏液质。【】
17.人的心理过程包括气质、注意、个性心理特征。【】(2019年枣庄市市中区)
18.按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。【】
19.难度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。【】
20.生理自我足最先成熟的，社会自我成熟的时间晚于心理自我。【】
21.信度高，效度不一定高；效度高，信度一定高。【】
22.性格的理智特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。【】
23.环境为个体身心发展提供了前提。【】
24.兴趣产生于好奇和需要。(济宁高新)【】
25.想象力是智力的核心。【】(2019年济南市历城区)
26.人格因素与学习互为因果关系。【】(2019年菏泽定陶)
27.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的气质。【】(2019年枣庄市市中区)
28.气质无好坏之分，性格有好坏之分。【】
四、填空题
1.社会自我基本成熟的时期是在________。
2.人格中的________虽然是与生俱有的，但其仍具有可塑性。
3.在行为的坚持性上体现的是动机的________功能。
4.智力主要包括________、________、注意力、思维力、想象力。
5.美国心理学家________提出了智力的群因素理论。
6.动机具有指向功能、强化功能和________。
7.________是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。
8.________是指在研究的自变量与因变量之间存在一定关系的明确程度。
9.按照能力的功能不同，可以将能力分为认知能力、________和社交能力。
10.测验的质量指标主要有信度、效度、________与区分度。(2019年烟台莱山)
11.活泼好动、情绪不稳定属于________气质类型。(德州宁津)
12.需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种________或________状态。
13.自我意识包括三种成分：自我认识、________、________。
14.动机的产生有两大条件，一是________，二是________。
15.衡量一个人是否得到正常发展的标准是他的发展水平是否同________相一致。(2019年山东省济南市章丘市)
16.人格的核心是________。(潍坊潍城)
17.多元智能理论的提出者是________。(潍坊寿光)
18.智力的核心成分是________，智力的高级表现是________。(2019年济南市济阳县)
19.________是指对称、秩序、完整结构以及对行为完美的需要。
20.马斯洛的需要层次理论中基本需要是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、________需要和________需要。(济宁市中)
21.兴趣的中心(兴趣的倾向性)，即兴趣的________，指对某个特定领域的事物形成更浓厚、更强烈的兴趣。
22.积极的学生观、科学的智力观的理论基础是________。
23.英国心理学家斯皮尔曼认为智力包括两种因素：________和________。
五、名词解释
1.气质
2.交往动机
3.智龄
4.信念
5.智力
6.自我认识
7.世界观
8.能力
9.投射法
10.效度
11.诱因
六、简答题
1.如何激发学生的学习动机？(2019年济宁市邹城市)
2.简述人格的基本特征。(2019年济宁)
3.简述高中生自我意识发展的特点。
4.简述个体自我意识发展的阶段
5.简述个性的一般特点。(济宁市中)
6.在教育教学实践中，针对学生智能差异，如何加以注意？
7.元认知训练的方法有哪些？
8.如何针对学生能力的性别差异进行教育？(2019年枣庄市市中区)
9.如何培养学生优良的性格？
10.简述几种常见的性格分类。
11.简述多元智力理论的主要观点。
12.简述性格与能力的关系。
13.影响性格形成的因素有哪些？(2019年枣庄市中)
14.教师在课改中扮演的角色有哪些？(2019年济宁市邹城市)
15.简述影响性格形成与发展的因素。
16.简述能力与知识、技能之间的关系。(2019年德州开发)
17.简述如何培养学生的学习需要。(2019年济南市天桥区)
18.能力的个性差别表现在哪些方面？(济南高新)
19.简要说明性格与气质的关系。
20.简述学校教育对学龄儿童人格形成和发展的作用。
七、论述题
1.试根据能力与知识、技能的关系分析“高分低能”现象。
2.作为一名教师，试述如何根据学生的不同气质类型因材施教。
3.试述马斯洛的需要层次理论以及对教育的启示。
4.试述如何培养与激发学生的学习兴趣。
5.结合自己的教育教学经验，谈谈如何培养学生良好的性格。
6.试述多元智力理论对当前教学改革产生的影响。
7.结合教育实践，谈谈怎么对初中生进行自我教育。
8.如何根据学生的气质类型进行有针对性的教育？
9.“兴趣是最好的老师”，如果你是一名教师，你如何培养学生的学习兴趣？(2019年济南章丘)
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