璜塘实验小学_二年_级_科学_学科第_3_周集体备课教学设计
主备人__备课组成员_____
课题
磁铁的吸力
课时
1
上课时间
3.4—3.8
1．能够利用器材做探究磁铁性质的实验，选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果，能够倾听和尊重其他同学的不同观点。
2．知道磁铁能吸引铁、镍等金属，磁铁可以隔着物体吸铁，磁性可以传
教学目标
递，了解磁铁在生活中的应用，形成用科学服务生活，提高生活质量的意识。
3．乐于探究和发现周围事物的秘密，在与他人合作学习和探究的过程中，体验合作与交流的愉快，养成主动探究，认真观察，积极思考的习惯，意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
教学重点教学难点教具
学具
通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸引铁和镍，能隔空、隔物吸铁。能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。教师材料：课件、视频资料
学生材料：磁铁、钢珠、回形针、铁钉、铜铃、铝盖等
预习要求
教学过程
一、导入
1．发现磁铁吸引磁铁泥：
复课
师：同学们好！今天老师给大家带来了一个非常有趣的实验，我们一起来看一下。（播放磁铁吸引磁铁泥视频）
师：实验看完了，你看到了什么，想到了什么，有什么发现？
生：橡皮泥会变形。2．引出磁铁：
师：这个橡皮泥为什么会变形呢？猜一猜是什么使它变形的？
师：你观察的真仔细！磁铁能吸引什么样的物体呢？
生：磁铁能吸铁。
3．引出课题：
师：对了，今天我们就来研究磁铁的吸力。
［设计意图：通过设施悬念引出磁铁，激发学生学习兴趣，此处要说明透明和没有颜色是
不同的概念。利用学生的前概念引出主题。］
二、引出问题，探究哪些物体能被磁铁吸引
1．预测能被磁铁吸引的物品
师：今天沈老师给大家带来了下列物品，我们一起来看一强调科学用语鼻子闻到的是气
味，舌头尝到的是味道，学生容看。
易混淆。
师：这些物品都能被磁铁吸引吗？我们先来预测一下。请同学们拿出你的实验单，在预测栏中勾出你认为能被磁铁
生：橡皮泥里有磁铁。
吸引的物品。做好的小组请双手抱臂坐端正，看看哪个小组的速度最快最安静。
师：现在我请一名同学来展示她的预测，谁愿意？生：我认为...可以被磁铁吸引。
师：我和你想的一样，谁还有不同的想法？生：我认为...可以被磁铁吸引。
师：你的猜测也有可能是对的，究竟谁是对的呢？我们一起来试一试就知道了。2．小组合作探究，验证预测
师：分别用磁铁吸引托盘内的物品，给能被磁铁吸引的物品打勾。现在请组长拿出磁铁和托盘，实验开始。3．小组汇报结果
实验结束，现在请各小组汇报实验结果。汇报时按照黑板上的句子来说：能被磁铁吸引的是...生：能被磁铁吸引的是...
师：通过刚才的汇报，我们发现铁钉、回形针、铁夹子是可以被吸引的。这些物品是用什么金属材料制成的呢？
铜铃在实验后学生比较容易混淆，教师重点演示强调后，让学生再次实验。
生：这些物品是由铁制成的。
师：谁能总结出磁铁可以吸引什么金属材料？生：磁铁能吸引铁。
师：其实生活中还有一种金属材料叫做镍，也可以被磁铁吸引，但是纯镍并不常见，通常和其他金属制成合金，比如有一种小钢球就是有镍铁合金制成的。4．小结
师：通过刚才的实验，我们发现，磁铁不仅可以吸铁，还可以吸引镍。
［设计意图：通过探究活动，自主发现磁铁的基本性质，增强学习的效果，掌握探究学习的基本步骤，通过合作学习，提高学习的效率和合作学习的能力。］ 