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关于快乐音乐春风化雨

发布时间：2023-11-28 16:53:54 来源：文档文库

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关于快乐音乐春风化雨一、在课堂教学中，注音乐语言生动、形象有，使课堂内容生机勃勃、丰多彩乐教学中，特别是欣赏教学，于歌曲，学生可以通过对歌词的理来想象音乐所描绘的景和内容；而对于乐曲，学生不易想象音乐所表的内容和情感，对音乐的理解就一定的难度。这要求教师用通俗、形象、生动的语言引导他打开他们的心扉，启迪他们的智，在头脑里想象音乐所表的意境或画面，逐培养他们的想象力。如在欣赏《二泉映月》时，先学生在没有任何提示也没有确主题的情况下先欣赏一遍，后让学生畅所欲言，谈谈自的感受。这样就冒出了少新鲜的想法和感受，可让生自己去感悟，然后师让学生将作品的背景及作曲的情况和身世编成简短的小故，和作品联系起来，这就更能加学生对作品的理解，也更能真切地体验音乐的内涵二、教和学生形成学习共同体我要打破传统教学中教师为权威的弊，也就是教师在课堂的权威。新的课程标准呼吁立新型的师生关系，即“平等民主、互动”，在堂上，创造和谐愉悦氛围，与学生坦诚待，持鼓励与赏识的态度，要宽、理性地对待学生中的“差”行为，因为，往往就在皮、淘气、捣乱的为中孕育着创造性的思维教师要抓住这稍纵即逝新奇，予以鼓励和引导这类学生在获得老师的鼓励后，会在心理上获得自尊、自信整个课堂气氛就融洽来。如：我在教唱《什么水打跟头》时，好多学生在放音的情况下就自然
然地跟着录音唱起来我就挑选了几位平时上课特调的学生，和我进行对唱，们也真的很用心、很投入，得很好，和我合作得也十分愉快、谐。整个课堂也被这种气氛感染了教师和学生间的距离缩短，同时也给学生提供了思考、讨论合作的机会，从而在音乐课中生成了更多精彩瞬间。三设计开发灵活的教学情境为学生提供思维潜能自我表现机会新课标提倡发展学生性，主张自主学习，充分发挥学生主观能动性，这就求我们的课堂是开放的课堂，境的创设要具有相对的开放性和活性，为学生提供个性张扬的台。在教学中，我很注意教学言的幽默风趣，注意情境的导入设计，竭力营造轻松愉悦又不放自流的教学氛围，缩短与生之间的距离。如我在教新疆民歌《青春舞曲》，先不直接进入主题教唱，而是新疆的服饰、特产、风人情、乐器、舞蹈、故事，让学生进入生活、情感之中，激他们的好奇，从而产生厚的兴趣，争先恐后地发表己的意见，由此联系到一系列的新疆歌曲、服饰、文化等有的同学还情不自禁跟音乐即兴创编了欢快的新疆舞，虽跳得不算太标准，但他们投的真情表现，着实丰富了课内容。接着教唱《青春舞曲》，到了这节课的高潮，整节，学生处在一种开放灵活的问情境之中，真正成了学习的主。我为每个学生提了自我表现的机会，了了这一地区的民族特色、民族风和地方色彩。在了解了祖国丰多彩的民俗风情与地域文的同时，也提升了己的人文素养，审美能力到了很大的提高，满足了他自主活动、自发学习需要。四、让音乐课“乐”起来，营造快的评价氛围

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