21 《太阳》第二课时教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
2、学习阅读说明文,体会文章构段的方法,了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。
3、有感情地朗读课文。背诵课文最后一自然段
【教学重难点】了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、 复习导入
通过上节课的学习,我们知道课文介绍了太阳的哪些特点?(远、大、热)
二、 学习1-3自然段,品味说明方法。
(一)、课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢,在1-3自然段里找出相关句子。孩子们已经预习过了,把你的想法在小组中交流交流
1、学生交流汇报
2、师相机出示句子:
A、太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。(用了什么说明方法)
B、这样写有什么好处?句子对比:太阳离我们很远很远。 (更具体,更准确,更容易理解,突出远)
C、请你用你的朗读,读出太阳离我们有多远。
D、生练读,指名读,评价,说说应该怎么样读才更好。
3、生试说后,师小结体会列数字的说明方法的好处
(二)、课文又是怎么样写太阳的“大”的呢?
1、根据学生回答,出示:
2、句子:我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大。(作比较)
3:体会比较的妙用。
4、练习有感情地朗读。
(三)、体会描写“热”的句子:
A、太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度就有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气;中心温度估计是表面温度的2500倍。(热)
B、读出它的“热”来。
1、小结说明方法:
2、引导学生在习作中加以运用。
三、学习第3-8自然段,认识太阳与人类的密切关系。
(一)体会“太阳虽然.离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切”这句话的作用。
(二)默读3-7自然段,用自己的话和同桌找找:太阳和我们的关系密切在哪里?
1、指名说说,根据学生回答,师相机出示有关资料和图片,体会关系密切。
2、请学生自由选择自己喜欢的段落,展示自己的朗读,评价谁有进步。
3、出示最后一段,反复朗读,体会太阳的作用之大,标出中心句。
4、想象:如果没有太阳,世界将会是什么样子?
5、关联词的练习
6、再读中心句。
四、总结
板书设计:
太阳
特点:远、大、热
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/5881567d03020740be1e650e52ea551811a6c94e.html
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